《2020_2021學年高中語文第二單元談神說鬼寄幽懷3西游記練習含解析新人教版選修中國小說欣賞2021052418》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020_2021學年高中語文第二單元談神說鬼寄幽懷3西游記練習含解析新人教版選修中國小說欣賞2021052418（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《西游記》 (40分鐘,40分) 一、語言應用(26分) (2020邢臺高二檢測)閱讀下面的文字,完成1～3題。(9分) 　　多年以來,歐陽中石勤勤懇懇,認真體察生活、感悟自然。在老家泰安,他感嘆于泰山拔地而起的高大、巍峨,　　　于樹木的豐茂、蔥郁,也深刻認識到它自古以來作為五岳之首的獨特象征意義,　　　寫下《泰山頌》。由于這部作品基于作者的親身感受的原因,又產(chǎn)生在新的時代背景中,一經(jīng)問世就廣泛受到社會各界的關(guān)注。這個例子充分證明,(　　　)。 　　文藝表達最忌諱的就是直接吶喊和生硬說教。每一個文藝門類都有一整套成熟的技術(shù)表現(xiàn)體系,藝術(shù)家需要長期　　　　其中,經(jīng)過刻苦訓練和細心揣摩,

2、才能確保文藝作品傳情達意的準確、妥帖、雅致和蘊藉。那些不關(guān)創(chuàng)作本身的無聊表演與炒作,那些不加節(jié)制的人情吹捧,在文藝精品面前必將　　　　　,在時間長河中,唯獨留下那些安靜、踏實、苦干的身影。 1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A.傾心　　信筆　　沉溺　　黯然失色 B.傾力　　命筆　　沉溺　　黯然銷魂 C.傾力　　信筆　　沉浸　　黯然銷魂 D.傾心　　命筆　　沉浸　　黯然失色 【解析】選D。傾心:一心向往;愛慕。也指拿出真誠的心。傾力:傾注全部力量。根據(jù)語境,應用“傾心”。命筆:執(zhí)筆做詩文或書畫。信筆:沒有多加考慮,隨意(寫或畫)。根據(jù)語境,應用“命筆”

3、。沉浸:浸入水中,多比喻人處于某種氣氛或思想活動中。沉溺:陷入不良的境地(多指生活習慣方面),不能自拔。根據(jù)語境,應用“沉浸”。黯然失色:多比喻相形之下很有差距,遠遠不如。黯然銷魂:多用于描寫別離時極度愁苦或悲傷的凄然之情。根據(jù)語境,應用“黯然失色”。 2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A.由于這部作品基于作者的親身感受,又產(chǎn)生在新的時代背景中,一經(jīng)問世就廣泛受到社會各界的關(guān)注。 B.這部作品由于基于作者的親身感受,又產(chǎn)生在新的時代背景中,一經(jīng)問世就受到社會各界的廣泛關(guān)注。 C.這部作品由于基于作者的親身感受的原因,又產(chǎn)生在新的時代背景中,一經(jīng)問世就

4、受到社會各界的廣泛關(guān)注。 D.由于這部作品基于作者的親身感受,又產(chǎn)生在新的時代背景中,一經(jīng)問世就受到社會各界的廣泛關(guān)注。 【解析】選B。A、D項,語序不當,“由于”要放在“這部作品”之后,不然整個句子缺少主語。A項,語序不當,“廣泛”要放在“社會各界的”之后。C項,句式雜糅,“的原因”要刪掉。 3.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A.有火熱的現(xiàn)實生活打底子,文藝作品就有了根基來源和氣色魂魄 B.現(xiàn)實生活是火熱的,有了現(xiàn)實生活的底子,文藝作品的根基來源和氣色魂魄就有了 C.不管有沒有火熱的現(xiàn)實生活打底子,文學作品都有根基來源和氣色魂魄 D.哪怕沒有現(xiàn)

5、實生活打底子,文藝作品的根基來源和氣色魂魄都會有 【解析】選A。前面所舉實例強調(diào)了現(xiàn)實生活的重要性,排除C、D項;整個段落的敘述主體是“文藝作品”,排除B項。 4.同學們在閱讀《西游記》時,對唐僧這個人物有不同的看法。為此老師組織了一場辯論賽。假如你是反方,面對正方的辯詞你該怎么說?(不少于50字)(5分) 正方:我方認為,唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定,不管遇到什么困難,從來沒有動搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛之心,即使誤放妖魔,也不愿傷及無辜;他不求名,不貪財,是一個可親可敬的人。 反方: 【解析】此題以考查考生的思辨能力和表達能力為主,論辯要符合實際,要有說服

6、力。答好此題還有賴于考生平時對《西游記》的了解。 答案:我方認為,唐僧的仁愛之心是虛偽的,在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時,毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被妖魔鬼怪迷惑,是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。 5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(6分) 新型冠狀病毒具有極強的傳染性,主要通過空氣中的飛沫傳播,我們可以通過佩戴口罩來預防,不過①　　　　　　　　　　　　,口罩有多種類型,在佩戴時一定要正確選擇,同時要掌握正確的佩戴方法。醫(yī)用口罩是比較常見的一種類型,它結(jié)合了醫(yī)用外科口罩和顆粒物防護

7、口罩的優(yōu)點,可以過濾掉空氣中的各種顆粒物,同時也可阻斷飛沫和血液等分泌物,②　　　　　　　　　　。N95口罩屬于顆粒物防護口罩,可有效地預防各種飛沫傳染新型冠狀病毒。戴口罩時要保證口罩和面部相貼合,N95的夾子要緊貼在鼻子上,如果是醫(yī)用口罩,要仔細的調(diào)整鼻夾,③　　　　　　　　　,這樣可以防止病毒進入呼吸道。 【解析】首先認真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫,邏輯嚴密,還要注意字數(shù)的限制。第一個空,前面說佩戴口罩可以預防,緊接著“不過”轉(zhuǎn)折,后面說口罩的類型,可以推測空格應填“有的口罩不能預防這類病毒”之類的話。第

8、二空,前面說醫(yī)用口罩的優(yōu)點,可以推測應填優(yōu)點帶來的結(jié)果,“可以有效預防病毒傳播”。第三空,前面說正確佩戴口罩“要仔細的調(diào)整鼻夾”,后面說才能“防止病毒進入呼吸道”,可以推測空格應填“調(diào)整鼻夾”的標準。 答案:①不是所有口罩都能預防此類病毒?、谟行У仡A防新型冠狀病毒的入侵　③使其和鼻梁緊貼 6.為下面這幅漫畫擬一個標題,然后說一說漫畫諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象。(6分) 標題: 寓意: 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。(1)給漫畫擬題,可以抓住漫畫的中心事件擬題,也可以抓住漫畫中的主要人物擬題,還可以抓住漫畫的主題擬題。抓住主要人物悟空,可擬為“悟空下崗”;抓住主要事件,可擬為“比文

9、憑不比本事”之類。(2)揭示寓意,此類題目解答時要認真看圖,圖畫中的要素要全面把握,題目、圖畫、解釋性文字,不能偏頗或漏掉,包括人物的神情,也是重點。分析時要聯(lián)系現(xiàn)實,分析畫面背后的內(nèi)涵。圖中八戒和沙僧都有文憑,悟空沒有,所以悟空下崗了,由此可以得出寓意為諷刺社會上只看文憑不看真本領的現(xiàn)象。 答案:(標題:)比文憑不比本事、持“憑”上崗、悟空下崗(任選其一即可) (寓意:)諷刺社會上只看文憑,不看真才實學的錯誤人才觀。 二、閱讀鑒賞(14分) 閱讀下面的文字,完成后面的問題。(14分) 　　那羅剎聽見“孫悟空”三字,便似撮鹽入火,火上澆油,咕嘟嘟紅生臉上,惡狠狠怒發(fā)心頭?？谥辛R道:“

10、這潑猴!今日來了!”隨即取了披掛,拿兩口青鋒寶劍,整束出來。 那羅剎出門,高叫道:“孫悟空何在?”行者上前,躬身施禮道:“嫂嫂,老孫在此奉揖?！绷_剎“咄”的一聲道:“誰是你的嫂嫂!那個要你奉揖!”行者道:“尊府牛魔王,當初曾與老孫結(jié)義,乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正,安得不以嫂嫂稱之!”羅剎道:“你這潑猴!既有兄弟之親,如何坑陷我子?”行者佯問道:“令郎是誰?”羅剎道:“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒,被你傾了。我們正沒處尋你報仇,你今上門納命,我肯饒你!”行者滿臉陪笑道:“嫂嫂原來不察理,錯怪了老孫。你令郎因是捉了師父,要蒸要煮,幸虧了觀音菩薩收他去,救出我?guī)煛Ｋ缃瘳F(xiàn)在菩薩

11、處做善財童子,實受了菩薩正果。你倒不謝老孫保命之恩,反怪老孫,是何道理!”羅剎道:“你這個巧嘴的潑猴!我那兒雖不傷命,再怎生得到我的跟前,幾時能見一面?”行者笑道:“嫂嫂要見令郎,有何難處?你且把扇子借我,扇息了火,送我?guī)煾高^去,我就到南海菩薩處請他來見你,你看他可曾損傷一毫。如有些須之傷,你也怪得有理;如比舊時標致,還當謝我?！绷_剎道:“潑猴!少要饒舌!伸過頭來,等我砍上幾劍!若受得疼痛,就借扇子與你;若忍耐不得,教你早見閻君!”行者叉手向前,笑道:“嫂嫂切莫多言,老孫伸著光頭,任尊意砍上多少,但沒氣力便罷。是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說,雙手掄劍,照行者頭上乒乒乓乓,砍有十數(shù)下,這行者全

12、不認真。羅剎害怕,回頭要走。行者道:“嫂嫂,那里去?快借我使使!”那羅剎道:“我的寶貝原不輕借?！毙姓叩?“既不肯借,吃你老叔一棒!” 那羅剎女與行者相持到晚,料斗他不過,即便取出芭蕉扇,一扇陰風,把行者扇得無影無形。這羅剎得勝回歸。 那大圣飄飄蕩蕩,直至天明,方才落在一座山上……靈吉菩薩將那一粒定風丹與行者安在衣領里邊,將針線緊緊縫了,送行者出門,道:“不及留款,往西北上去,就是羅剎的山場也?！毙姓咿o了靈吉,駕筋斗云,徑返翠云山。頃刻而至,使鐵棒打著洞門叫道:“開門!開門!老孫來借扇子使使哩!”羅剎心中悚懼道:“這潑猴真有本事!我的寶貝扇著人,要去八萬四千里方能停止,他怎么才吹去

13、就回來也?這番等我一連扇他兩三扇,教他找不著歸路!”急走出門來道:“孫行者!你不怕我,又來尋死!”行者笑道:“嫂嫂勿得慳吝,是必借我使使。保得唐僧過山,就送還你。我是個志誠有余的君子,不是那借物不還的小人?！? 羅剎又罵道:“潑猢猻!好沒道理,沒分曉!奪子之仇,尚未報得;借扇之意,豈得如心!你不要走,吃我老娘一劍!”大圣公然不懼,使鐵棒劈手相迎。戰(zhàn)經(jīng)五七回合,羅剎女即取扇子,望行者扇了一扇,行者巍然不動。羅剎慌了,急轉(zhuǎn)回洞里,將門緊緊關(guān)上。 行者見他閉了門,變作蟭蟟蟲兒,從門隙處鉆進。只見羅剎叫道:“快拿茶來!”女童將香茶滿斟一碗,沖起茶沫漕漕。行者飛在茶沫之下。羅剎接過茶喝了。行者已到

14、他肚腹之內(nèi),現(xiàn)原身厲聲叫道:“嫂嫂,借扇子我使使!”羅剎大驚失色,道:“孫行者,你在那里弄術(shù)哩?”行者道:“老孫一生不會弄術(shù),都是些真手段,實本事,已在尊嫂尊腹之內(nèi)耍子。我先送你個坐碗兒解渴!”把腳往下一蹬,羅剎疼痛難禁,坐于地下叫苦。行者道:“再送你個點心充饑!”又把頭往上一頂。羅剎疼得面黃唇白,只叫:“孫叔叔饒命!” 行者卻才收了手腳道:“快將扇子拿來我使使?！绷_剎道:“叔叔,有扇!有扇!你出來拿了去!”行者道:“拿扇子我看了出來。”羅剎即叫女童拿一柄芭蕉扇,執(zhí)在旁邊。行者探到喉嚨之上見了道:“嫂嫂,我既饒你性命,還自口出。你把口張三張兒?！蹦橇_剎果張開口。行者還作個蟭蟟蟲,先飛出來,化

15、原身,拿了扇子,往前便走。 (節(jié)選自《西游記》第五十九回,有刪改) 7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A.羅剎女見悟空就罵且武力相向,說明兩人芥蒂很深,先前有很深的直接矛盾。 B.孫悟空先禮后兵,化蟲入肚,巧借芭蕉扇,這都是其人性的體現(xiàn)。 C.在紅孩兒的問題上,羅剎女和孫悟空一個看重的是情親相顧,一個看重的是修成正果,這是分歧點。 D.選文綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫等表現(xiàn)人物性格。 【解析】選C。A項,“直接矛盾”有誤,兩人的矛盾焦點是“紅孩兒”,算不上直接矛盾;B項,“化蟲

16、入肚”體現(xiàn)出來的是神性;D項,無“肖像描寫”。 8.選文情節(jié)是孫悟空一調(diào)芭蕉扇,故事寫得波瀾起伏,試結(jié)合文本加以分析。(5分) 答: 【解析】本題考查鑒賞小說故事情節(jié)的能力。分析故事的波瀾,就要說清楚故事有哪些曲折。 答案:孫悟空趕到芭蕉洞向羅剎好言求借,但羅剎因悟空的害子行為而記仇,怒氣不止,舉劍相拼,禮求不成,此是一折;二人打斗,羅剎敵不過,就將寶扇晃了一晃,直把猴頭扇得無影無形,直至天明,才落在一座山上,此是二折;悟空得到定風丹,形勢就頓起變化,此是三折;猴頭再度來到芭蕉洞,寶扇失去效力,可是,羅剎回洞,閉門不開,此是四折;接著孫行者變作蟭蟟蟲兒,躲在茶沫下被喝進羅剎肚中,于

17、是迫使她獻出寶扇,此是五折。 9.人們想象中,孫行者一調(diào)芭蕉扇故事的基調(diào),應該是沖突激烈矛盾尖銳。而作品的形象描繪卻如此妙趣橫生,無限詼諧。試結(jié)合文本加以分析。(6分) 答: 【解析】本題考查鑒賞作品風格的能力。題目要求分析選文“妙趣橫生,無限詼諧”的特色,那就要結(jié)合具體的描寫,看看氣氛有什么變化,看看人物的表現(xiàn),看看人物的語言特點。 答案:作者善于運用富有個性的游戲筆墨,使作品字里行間透露出濃重的風趣性。如羅剎一開始擺出拼死報仇的惡狀,可猴頭卻施禮奉揖,佯問笑答,以致她滿腔怒火一時難以發(fā)作,只好說:“潑猴!少要饒舌!伸過頭來,等我砍上幾劍!若受得疼痛,就借扇子與你?！边@正好落入了行者的圈套,所以猴子笑道:“老孫伸著光頭,任尊意砍上多少,但沒氣力便罷。是必借扇子用用?！庇谑橇_剎雙手掄劍,照行者頭上乒乒乓乓,砍有十數(shù)下,這猴子卻全不認真,羅剎于是失理,這些鋪張性的描寫有助于緩和戰(zhàn)前的緊張氣氛,使激烈的沖突變成了一種游戲,再加上孫悟空謙恭而風趣的答話,使得作品呈現(xiàn)出詼諧、幽默的風格。 - 6 -