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1、詩五首詩五首課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、了解詩意、體會詩情、背誦詩篇。、了解詩意、體會詩情、背誦詩篇。2 2、感受詩歌的意境美，體會詩人的、感受詩歌的意境美，體會詩人的 情感，感悟哲理的蘊(yùn)意。情感，感悟哲理的蘊(yùn)意。3 3、改寫詩句，抒情寫意。、改寫詩句，抒情寫意。各顯其能猜作者各顯其能猜作者李白李白他是唐代著名詩人，他是唐代著名詩人，其詩想像豐富，構(gòu)思新奇，其詩想像豐富，構(gòu)思新奇，富有浪漫主義色彩，被后富有浪漫主義色彩，被后人稱為人稱為“詩仙詩仙”。曾給幼。曾給幼小時的我們留下深刻印象小時的我們留下深刻印象的是他的的是他的靜夜思靜夜思。當(dāng)代著名詩人余光中當(dāng)代著名詩人余光中評價他說：

2、評價他說：“酒入愁腸，酒入愁腸，三分嘯成劍氣，七分化作三分嘯成劍氣，七分化作月光，繡口一吐，就是半月光，繡口一吐，就是半個盛唐。個盛唐?！彼翘拼乃翘拼默F(xiàn)實(shí)主義詩人，詩風(fēng)現(xiàn)實(shí)主義詩人，詩風(fēng)沉郁頓挫，其詩多涉沉郁頓挫，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)暗、人民疾苦，被譽(yù)為為“詩史詩史”。其人憂。其人憂國憂民，人格高尚，國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為詩藝精湛，被奉為“詩圣詩圣” 。杜甫杜甫各顯其能猜作者各顯其能猜作者他是東漢末年他是東漢末年杰出的政治家、文杰出的政治家、文學(xué)家、軍事家和詩學(xué)家、軍事家和詩人。在他們父子的人。在他們父子的推動下形成了建安推

3、動下形成了建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨。在文學(xué)史上留骨。在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。下了光輝的一筆。曹操曹操各顯其能猜作者各顯其能猜作者他是唐代詩人，他是唐代詩人，字號不詳，有說是邢字號不詳，有說是邢臺人或說長安（今陜臺人或說長安（今陜西西安）人，開元十西西安）人，開元十五年與王昌齡同榜進(jìn)五年與王昌齡同榜進(jìn)士，長仕宦不得意，士，長仕宦不得意，來往山水名勝，過著來往山水名勝，過著一個很長時期的漫游一個很長時期的漫游生活。后移家隱居鄂生活。后移家隱居鄂渚。渚。 常建常建各顯其能猜作者各顯其能猜作者他是江西臨他是江西臨川人川人, ,宋朝的宰相，宋朝的宰相，唐宋八大家之一，唐宋八大家之一，宋

4、神宗時積極推宋神宗時積極推行改革，后遭保行改革，后遭保守派的攻擊而失守派的攻擊而失敗。敗。王安石王安石各顯其能猜作者各顯其能猜作者據(jù)據(jù)新唐書新唐書文藝傳文藝傳載王昌齡左遷龍標(biāo)尉載王昌齡左遷龍標(biāo)尉（今湖南省黔陽縣），（今湖南省黔陽縣），是因?yàn)槭且驗(yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行不護(hù)細(xì)行”，他的貶官，并非因什么他的貶官，并非因什么重大問題，而是因?yàn)樾≈卮髥栴}，而是因?yàn)樾」?jié)。李白在聽到他不幸節(jié)。李白在聽到他不幸的遭遇后，寫了這首充的遭遇后，寫了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠(yuǎn)道寄給他。從遠(yuǎn)道寄給他。 由于詩人的仕途失意，由于詩人的仕途失意，所以寄情山水，游覽名山所以寄情山水，游覽名山古剎，尋幽探勝。古

5、剎，尋幽探勝。 竹徑通幽，花木掩映，竹徑通幽，花木掩映，天光、山色、澄波，不僅天光、山色、澄波，不僅使鳥兒歡悅，而且令人雜使鳥兒歡悅，而且令人雜念頓消。中間四句不僅寫念頓消。中間四句不僅寫出環(huán)境的極靜極美，而且出環(huán)境的極靜極美，而且體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的旨趣，體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的旨趣，富有言外之意。富有言外之意。 七嘴八舌話背景七嘴八舌話背景登飛來峰登飛來峰登飛來峰登飛來峰為王為王安石安石2929歲時所作?；视託q時所作?；视佣辏ǘ辏?0501050）夏，他任）夏，他任浙江鄞縣時，寫下此詩。浙江鄞縣時，寫下此詩。在鄞縣他組織百姓浚治在鄞縣他組織百姓浚治渠川，興辦水利，這些渠川，興辦水利，這些舉措充分顯

6、示了他的政舉措充分顯示了他的政治才能。此時的他年少治才能。此時的他年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作實(shí)行寄托壯懷，可看作實(shí)行新法的先聲。新法的先聲。七嘴八舌話背景七嘴八舌話背景望岳望岳漢獻(xiàn)帝建安十漢獻(xiàn)帝建安十二年二年(207)(207)八月，曹八月，曹操大破盤踞在我國操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力統(tǒng)袁紹的殘余勢力統(tǒng)一了北方；九月，一了北方；九月，在歸途中經(jīng)過碣石在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了山，寫下了觀滄觀滄海海這首詩。這首詩。七嘴八舌話背景七嘴八舌話背景觀滄海觀滄海要求要求：聽錄音，從讀音、停頓、：

7、聽錄音，從讀音、停頓、 重音、節(jié)律等方面揣摩重音、節(jié)律等方面揣摩 把握詩歌的朗讀技巧。把握詩歌的朗讀技巧。要求：反復(fù)朗讀，探討詩歌表達(dá)的情感。要求：反復(fù)朗讀，探討詩歌表達(dá)的情感。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切和同情。表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切和同情。題破山寺后禪院題破山寺后禪院抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。的隱逸胸懷。 登飛來峰登飛來峰表現(xiàn)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的心懷。表現(xiàn)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的心懷。望岳望岳表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和壯志。一切的雄心和壯志。

8、觀滄海觀滄海表現(xiàn)了曹操氣吞山河、囊括宇宙的偉大表現(xiàn)了曹操氣吞山河、囊括宇宙的偉大氣概。氣概。 和景融理析和景融理析望岳望岳觀影像，走近泰山觀影像，走近泰山要求：從歷史、地理、文化等方面要求：從歷史、地理、文化等方面 了解泰山的基本情況。了解泰山的基本情況。賞美景，提升品位賞美景，提升品位要求：要求：觀賞美景，了解泰山各個觀賞美景，了解泰山各個 景點(diǎn)的特點(diǎn)。任選一幅，景點(diǎn)的特點(diǎn)。任選一幅， 用優(yōu)美的語言將美景描述用優(yōu)美的語言將美景描述 出來。出來。和景融理析和景融理析望岳望岳和景融理析和景融理析望岳望岳和景融理析和景融理析望岳望岳和景融理析和景融理析望岳望岳和景融理析和景融理析望岳望岳和景融理析

9、和景融理析望岳望岳和景融理析和景融理析望岳望岳和景融理析和景融理析望岳望岳讀詩文，陶冶情操讀詩文，陶冶情操要求要求：朗讀詩文，感受詩人朗讀詩文，感受詩人 情懷。感悟歷代詩人情懷。感悟歷代詩人 對泰山獨(dú)特的情感。對泰山獨(dú)特的情感。和景融理析和景融理析望岳望岳 登登 岳岳 元元 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩 風(fēng)云一舉到天關(guān)，風(fēng)云一舉到天關(guān)， 快意平生有此觀。快意平生有此觀。 萬古齊州煙九點(diǎn)，萬古齊州煙九點(diǎn)， 五更滄海日三竿。五更滄海日三竿。 向來井處方知隘，向來井處方知隘， 今后巢居亦覺寬。今后巢居亦覺寬。 笑拍洪崖詠新句，笑拍洪崖詠新句， 滿空笙鶴下高寒。滿空笙鶴下高寒。 和景融理析和景融理析望岳望岳天下三巖自

10、石傳，天下三巖自石傳，靈巖的是梵王天。靈巖的是梵王天。群峰環(huán)寺連叢柏，群峰環(huán)寺連叢柏，雙鶴盤空涌二泉。雙鶴盤空涌二泉。 此日登臨驚絕景，此日登臨驚絕景，當(dāng)年經(jīng)構(gòu)仰良緣。當(dāng)年經(jīng)構(gòu)仰良緣。 停云為憶廖休子，停云為憶廖休子，好伴真游社白蓮。好伴真游社白蓮。 元劉德淵游靈巖留題元劉德淵游靈巖留題 和景融理析和景融理析望岳望岳送天倪子還泰山送天倪子還泰山 元元 徐世隆徐世隆 九十行年發(fā)未華，九十行年發(fā)未華， 道人風(fēng)骨飽煙霞。道人風(fēng)骨飽煙霞。 洞天府地三千里，洞天府地三千里，神府仙閭第一家。神府仙閭第一家。 牛膝藥靈斟美醞，牛膝藥靈斟美醞，兔毫盞凈啜芳芽。兔毫盞凈啜芳芽。 隱居自愛陶弘景，隱居自愛陶弘景，

11、莫作山中宰相夸。莫作山中宰相夸。和景融理析和景融理析望岳望岳 泰山喜雨泰山喜雨 元元張志純張志純 岱宗天下秀，岱宗天下秀，霖雨遍人間。霖雨遍人間。高臥今何在，高臥今何在，東山似此山。東山似此山。和景融理析和景融理析望岳望岳反復(fù)朗讀，領(lǐng)略美景和抱負(fù)反復(fù)朗讀，領(lǐng)略美景和抱負(fù)（1 1）泰山景色如何？作者是按）泰山景色如何？作者是按什么順序來寫的？什么順序來寫的？和景融理析和景融理析望岳望岳（2 2）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩在文中的意思是什么？表這句詩在文中的意思是什么？表達(dá)了作者怎樣的抱負(fù)和理想？達(dá)了作者怎樣的抱負(fù)和理想？反復(fù)朗讀，領(lǐng)略美景和抱負(fù)反復(fù)朗讀，領(lǐng)略美景和抱負(fù)

12、和景融理析和景融理析望岳望岳這兩句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的這兩句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽一覽”，這顯然是詩人神游玉皇頂，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。這兩句詩意蘊(yùn)豐厚，有一種之所見。這兩句詩意蘊(yùn)豐厚，有一種哲理美。它不只是詩人要攀登泰山極哲理美。它不只是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵著我們在人生的道路的誓言，它激勵著我們在人生的道路上永往直前。上永往直前?反復(fù)朗讀，領(lǐng)略美景和抱負(fù)反復(fù)朗讀，領(lǐng)略美景和抱負(fù)和景融理析和景融理析望岳望岳（1 1）詩題為）詩題為望岳望岳，

13、但全詩沒，但全詩沒有一個有一個 “望望” 字，而句句寫向岳字，而句句寫向岳而望，而且角度有別，試對此作具而望，而且角度有別，試對此作具體分析。體分析。 推敲詩句，把握寫法和情感推敲詩句，把握寫法和情感和景融理析和景融理析望岳望岳首聯(lián)以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高，是首聯(lián)以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高，是遠(yuǎn)望泰山的景象。頷聯(lián)寫出了泰山的神遠(yuǎn)望泰山的景象。頷聯(lián)寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是近望泰山奇秀麗和巍峨高大的形象，是近望泰山所見的景象。頸聯(lián)寫泰山中天門以上時所見的景象。頸聯(lián)寫泰山中天門以上時有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低；鳥亦時常出沒有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼仔細(xì)看才能看見，于山谷

14、間，須睜大眼仔細(xì)看才能看見，是凝望泰山時所見的景象。尾聯(lián)寫由望是凝望泰山時所見的景象。尾聯(lián)寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，這顯然是詩人岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。神游玉皇頂之所見。推敲詩句，把握寫法和情感推敲詩句，把握寫法和情感和景融理析和景融理析望岳望岳（2 2）詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為）詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意。這首詩流露出了詩了傳情達(dá)意。這首詩流露出了詩人什么樣的思想感情？人什么樣的思想感情？ 推敲詩句，把握寫法和情感推敲詩句，把握寫法和情感和景融理析和景融理析望岳望岳這是杜甫的早期作品，青年時期這是杜甫的早期作品，青年時期的杜甫過著一種的杜甫過著一種“裘馬

15、輕狂裘馬輕狂”的漫游的漫游生活，字里行間洋溢著青年杜甫那種生活，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。詩人熱情贊美了泰山的蓬勃的朝氣。詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露了對祖國河山的熱愛神奇秀麗，流露了對祖國河山的熱愛之情。之情?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難敢于直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立，兼濟(jì)天下的豪情壯志。及卓然獨(dú)立，兼濟(jì)天下的豪情壯志。推敲詩句，把握寫法和情感推敲詩句，把握寫法和情感和景融理析和景融理析望岳望岳（3 3）這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰）這首詩歷來被譽(yù)為歌詠

16、泰山的絕唱，你認(rèn)為這其中的原山的絕唱，你認(rèn)為這其中的原因是什么？因是什么？推敲詩句，把握寫法和情感推敲詩句，把握寫法和情感和景融理析和景融理析望岳望岳推敲詩句，把握寫法和情感推敲詩句，把握寫法和情感煉字生動。如煉字生動。如“造化鐘神秀，陰造化鐘神秀，陰陽割昏曉陽割昏曉”，“鐘鐘”將大自然人格化、將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義。擬人化，把大自然寫得有情有義?！案罡睢弊皱N煉得極好，從山的北面看，字錘煉得極好，從山的北面看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無那照臨下土的陽光就像被一把碩大無比的刀切割斷了一樣，突出了泰山遮比的刀切割斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。天蔽日的形象。 和景融

17、理析和景融理析望岳望岳1 1、反復(fù)誦讀，感受美景。、反復(fù)誦讀，感受美景。2 2、披情入文，體會情感。、披情入文，體會情感。3 3、推敲詩句，把握寫法。、推敲詩句，把握寫法。4 4、含義新解，感悟哲理。、含義新解，感悟哲理。賞析詩歌的方法：賞析詩歌的方法：和景融理析和景融理析望岳望岳自主合作自主合作勤勤探究探究聞王昌齡左聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此遷龍標(biāo)遙有此寄寄將愁心寄將愁心寄與明月與明月, ,為什么為什么還寫到楊花和還寫到楊花和子規(guī)呢子規(guī)呢? ?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄“楊花楊花”即柳絮，意為即柳絮，意為“漂泊不定漂泊不定”；“子規(guī)子規(guī)”即杜即杜鵑，意為鵑，意為“不如歸去不

18、如歸去”。這種。這種寫法，既合事理，又能表現(xiàn)李寫法，既合事理，又能表現(xiàn)李白當(dāng)時的心情：對王昌齡被貶白當(dāng)時的心情：對王昌齡被貶一事的同情和悲哀。一事的同情和悲哀。自主合作自主合作勤勤探究探究題破山寺后禪院題破山寺后禪院 “詩眼詩眼”往往往是指一句詩中往是指一句詩中最精煉傳神的一最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為這個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句首詩第三聯(lián)兩句中的中的“詩眼詩眼”分分別是哪個字？為別是哪個字？為什么？請結(jié)合全什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。詩簡要賞析。自主合作自主合作勤勤探究探究題破山寺后禪院題破山寺后禪院“詩眼詩眼”分別是分別是“悅悅”和和“空空”?！皭倫偂笔钦f秀美的山中景是說秀美的山中景色使鳥兒

19、的性情歡悅；色使鳥兒的性情歡悅；“空空”是說是說潭水清澈，臨潭顧影，消除了人心潭水清澈，臨潭顧影，消除了人心中的俗念（或雜念）。中的俗念（或雜念）?！皭倫偂薄啊薄翱湛铡眱勺直憩F(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫出了人兩字表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應(yīng)。的心情與山光水色相應(yīng)。 自主合作自主合作勤勤探究探究 登飛來峰登飛來峰“不畏浮云不畏浮云遮望眼，只緣身遮望眼，只緣身在最高層在最高層”這一這一句詩的表面意思句詩的表面意思和深層含義各是和深層含義各是什么？什么？自主合作自主合作勤勤探究探究登飛來峰登飛來峰自主合作自主合作勤勤探究探究觀滄海觀滄海詩中最能表詩中最能表達(dá)作者志向的句達(dá)作者志向的句子是什么

20、子是什么? ?試作試作簡要分析。簡要分析。 自主合作自主合作勤勤探究探究觀滄海觀滄?！叭赵轮校舫銎渲?；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里?！鄙舷律舷绿旃?，一碧萬頃，仿佛大海孕天光，一碧萬頃，仿佛大海孕育了宇宙天地，締造了世間萬育了宇宙天地，締造了世間萬物，展現(xiàn)了作者復(fù)雜的心理活物，展現(xiàn)了作者復(fù)雜的心理活動，表現(xiàn)了他氣吞山河、囊括動，表現(xiàn)了他氣吞山河、囊括宇宙的豪邁氣概。宇宙的豪邁氣概。自主合作自主合作勤勤探究探究2 2“造化鐘神秀造化鐘神秀”中的中的“鐘鐘”的意思是的意思是 ，此句描寫了泰山的，此句描寫了泰山的 。3 3登飛來峰登飛來峰中點(diǎn)明主題的句子是中點(diǎn)明主題的

21、句子是反饋練習(xí)反饋練習(xí)1 1聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的的作者是被后人成為作者是被后人成為“ ”的李白。的李白。題目中的王昌齡曾寫下了一句千古名句：題目中的王昌齡曾寫下了一句千古名句：“洛陽親友如相問，洛陽親友如相問， ?！?詩仙詩仙一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺聚集聚集神奇與秀美神奇與秀美不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。4 4請列舉出三句描寫月亮的詩句。請列舉出三句描寫月亮的詩句。（1 1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 （李白（李白靜夜思靜夜思) )（2 2）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

22、（辛棄疾（辛棄疾西江月西江月） （3 3）明月松間照，清泉石上流。）明月松間照，清泉石上流。 （王維（王維山居秋暝山居秋暝）反饋練習(xí)反饋練習(xí)示例：改寫示例：改寫聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄此寄迢迢貶謫路，吊影孑身。愿化一襲迢迢貶謫路，吊影孑身。愿化一襲 長風(fēng)緊相隨，同聞子規(guī)啼愁。長風(fēng)緊相隨，同聞子規(guī)啼愁。渺渺無限期，晨寒夕涼。借半縷月光渺渺無限期，晨寒夕涼。借半縷月光輕添薄紗，齊觀楊花恣肆。輕添薄紗，齊觀楊花恣肆。5.5.根據(jù)示例，任選一句詩進(jìn)行改寫。根據(jù)示例，任選一句詩進(jìn)行改寫。（1 1）蕩胸生層云，決眥入歸鳥。）蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（2 2）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（3 3）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（4 4）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。反饋練習(xí)反饋練習(xí)