《3.【名師教案】現(xiàn)代詩(shī)二首2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《3.【名師教案】現(xiàn)代詩(shī)二首2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 現(xiàn)代詩(shī)二首 課時(shí) 1 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 1． 誦讀欣賞所選的兩首現(xiàn)代詩(shī)歌，陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活，積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。 2． 了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)以歡快的筆調(diào)、清新的風(fēng)格、生動(dòng)的比喻，滿(mǎn)懷激情去謳歌生活，謳歌人生。 3． 詩(shī)歌的意象，大膽合理的想象。 教學(xué)重點(diǎn) 1． 陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活，積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。 2． 詩(shī)歌的意象，大膽合理的想象。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟詩(shī)中意象美，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中哲理。 教、學(xué)具 多媒體 預(yù)習(xí)要求 1． 熟讀詩(shī)歌 2．

2、 理解詩(shī)中形象，體會(huì)詩(shī)中感情。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 旁注 一、 導(dǎo)入： 二、 賞析《少年歌》： ㈠教師范讀課文。 ㈡指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 ㈢賞析： 1、《少年歌》選自現(xiàn)代詩(shī)人朱湘寫(xiě)的《草莽集》?！渡倌旮琛肥撬缒甑拇碜?，全詩(shī)在平靜之中洋溢著歡快的情調(diào)。詩(shī)人用第一人稱(chēng)，以歡快的筆調(diào)描繪了他所希望看到的新一代少年的形象。 2、全詩(shī)分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個(gè)能激發(fā)讀者想象的意象表現(xiàn)了少年的活潑與清純。3、第一節(jié)使用比喻和擬人的手法，把少年比做“小羊”，表現(xiàn)少年的活潑可愛(ài)。末句點(diǎn)明段旨。 4、第二節(jié)把少年比做“山泉”，表現(xiàn)少年的純潔。詩(shī)人使用“涇濁渭清”的

3、典故，說(shuō)明我們青少年要做純潔的人。（“涇濁渭 清”比喻人品的高下和事物的好壞。） 末句點(diǎn)明段旨。 5、第三節(jié)直抒胸臆，表現(xiàn)青少年的勃勃生機(jī)。他們敢愛(ài)敢恨，愛(ài)憎分明。這個(gè)段表達(dá)了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭(zhēng)到底的精神。 6、第四節(jié)點(diǎn)明主旨，形象說(shuō)明要團(tuán)結(jié)廣大青少年一起奮斗，奔向燦爛的前程。“我們要翻一闋新聲”語(yǔ)帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國(guó)的理想。 7、全詩(shī)筆調(diào)歡快，格調(diào)清新，形式完美， 朗讀課文 學(xué)生輕聲誦讀課文，邊讀邊思考： ①詩(shī)中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之處？這兩個(gè)比喻表現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？ ②“涇濁渭清”什么意思？

4、 ③這個(gè)節(jié)表現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？ ④第四節(jié)在文中起什么作用？說(shuō)明什么？“我們要翻一闋新聲”怎么理解？ 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 旁注 韻調(diào)和諧。 三、 賞析《生活是多么廣闊》： ㈠教師范讀課文。 ㈡指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 ㈢賞析： 1、《生活是多么廣闊》是現(xiàn)代詩(shī)人何其芳于1941年在延安寫(xiě)的。全詩(shī)以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫(huà)卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)生活的寶藏，體驗(yàn)生命的價(jià)值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)”的生活哲理。 2、第一節(jié)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)生活的渴望與歌頌。詩(shī)人把生活比做“海洋”，渴望自己充滿(mǎn)年輕人旺盛

5、的生命活力。 3、第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)了十五個(gè)排比句，前11 個(gè)排比句充滿(mǎn)了高強(qiáng)度的動(dòng)作性，每個(gè)句 子都描繪了一種美妙的生活情景。后四個(gè) 排比句從動(dòng)入靜，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，描寫(xiě)生活內(nèi) 在美：心靈的高尚，對(duì)人的友愛(ài)。啟發(fā)人 們“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)”。 4、第三節(jié)重復(fù)第一節(jié)，同中有異，“芬芳” 寫(xiě)出了生活的溫馨與幸福。 四、 欣賞《我為少男少女們歌唱》 我為少男少女們歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些屬于未來(lái)的事物， 我歌唱那些正在生長(zhǎng)的力量。 我的歌呵， 你飛吧， 飛到那些年輕人的心中 去找你停留的地方

6、。 所有使我像草一樣顫抖過(guò)的 快樂(lè)或者好的思想， 都變成聲音 飛到四面八方去吧， 不管他像一陣微風(fēng) 或者一片陽(yáng)光。 輕輕地從我琴弦上 失掉了成年的憂(yōu)傷， 我重新變得年輕了， 朗讀課文 學(xué)生輕聲誦讀課文，邊讀邊思考： ①這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？讀了這首詩(shī)你有什么感想？ ②第一節(jié)寫(xiě)什么？詩(shī)人為什么把生活比做“海洋”？ ③第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)了十五個(gè)排比句，前11個(gè)排比句與后四個(gè)排比句有什么不同？讀了之后，你有什么啟發(fā)？ ④第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？ 比較《我為少男少女們歌唱》與《生活是多么廣闊》 在內(nèi)容和情感方面有什么不同？

7、 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 旁注 我的血流得很快， 對(duì)于生活我又充滿(mǎn)了夢(mèng)想，充滿(mǎn)了渴望。 1941年12月8日 五、 從節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)境、情感等方面指導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩首詩(shī)。要讀出少年的活潑與清純，少年的勃勃生機(jī)，少年對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)與感受等情感。 六、 拓展練習(xí)： 1、 仿照《少年歌》寫(xiě)一首詩(shī)，要求表現(xiàn)少年的活潑與清純，對(duì)生活的熱愛(ài)，或者對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)與感受等情感。 2、 學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行

8、自由交流，相互評(píng)價(jià)，修改。 3、 誦讀展示自己的詩(shī)作。 4、 適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，歸納式總結(jié)。 七、 板書(shū)： 少年歌 山羊---------------活潑 山泉---------------清純 熱烈同勇敢---------勃勃生機(jī) 新人---------------奔向燦爛的前程 生活是多么廣闊 生活---------------海洋 開(kāi)發(fā)生活寶藏 體驗(yàn)生命的價(jià)值 “在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡， 用熱情發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)” 有感情誦讀這兩首詩(shī) 仿照《少年歌》寫(xiě)一首詩(shī) 自由交流，相互評(píng)價(jià)，修改。 誦讀展示自己的詩(shī)作。 教后記