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What Would You Like ？教學設計
學習目標：學習在快餐店點餐時的用語。
重點句子：What would you like to eat? I’d like a hamburger, some French fries, and a Coke.
Anything to drink?
重點單詞：hamburger, French fries, apple pie, orange juice
教學活動：
Ⅰ.The Teaching Leading(教學導入):
1.Greetings(打招呼
2、):
T:Hello,teacher.
Ss:Hello,boys and girls.
2.Have a revision(復習):
3.The Leading Words(導語):
T：Today we will learn Lesson1，What Would You Like to Eat?Are you ready?
Ss:Ready!
?、?The Teaching Presentation(教學展開):
Step 1．
先由教師把餐廳里的可能有的食物和飲料以圖片的形式出示給學生，讓學生一一說出這些單詞，并把單詞寫在相對應的圖片旁
3、邊，教師對新單詞“french fries, Coke, lemonade”進行簡單地強調(diào)，并進行簡單地發(fā)音和拼讀練習。
Step 2．
教師先強調(diào)“french fries, lemonade”兩個單詞的發(fā)音及拼寫，再強調(diào)“Coke”這一單詞的開頭字母，然后把所有的單詞放在一起進行拼讀練習，有全班拼讀、小組拼讀和個人拼讀三種形式。
Step 3．
通過已有食物和飲料，引出新句型“What would you like to eat? I’d like … .”
Step 4．
師生進行簡單地對話，先由教師向?qū)W生提問，當一個學生回答完問題后，再由這個學生提問
4、，再找另外的學生回答，這樣依次問下去。每個學生在回答完問題后，都要把剛才自己說過的單詞拼讀一遍，以便加深學生的印象。
Step 5．
聽錄音，跟讀課文。再根據(jù)課文回答問題，對課文有進一步的了解:
(1) What would Dongdong like to eat?
(2) What would Sandy like to eat?
(3) What’s meaning of “for here or to go”?
Step 6．
操練：
1）把學生分成男、女生兩組。師生共同完成一個模擬的情境對話，先由教師扮演服務員，學生一起回答教師的第一個
5、問題“Can I help you?”，再由一個學生回答教師的第二個問題“What would like to eat?”，當學生選完一個食物后，教師再問第三個問題“For here or to go?”，如果學生的回答是“For here!”，那么他就可以到電腦上輸入一個他剛才說的單詞，并為本組加上相應的分數(shù)，如果他的回答是“To go!”，那么他就不能在電腦上輸入單詞，也就不能為本組加分。在男女生回答了相同次數(shù)的問題后，教師總結(jié)本次比賽，分數(shù)多的組為獲勝組。通過這個比賽，既訓練了學生的口語表達能力、綜合運用語言的能力，同時鞏固了本節(jié)課要求學生掌握的單詞拼讀。
2）每人準備一個表格，可
6、以用書上的表格，在班級里展開調(diào)查。調(diào)查的要求：每人要調(diào)查三名同學，并完成調(diào)查表。調(diào)查完以后，要在調(diào)查表的下面，分別寫出這三個句子，以達到練筆的作用。
?、? Sum Up(總結(jié)):
總結(jié)本課的重點內(nèi)容，和學生們一起回顧，并以讀句子、拼讀單詞結(jié)束本課的教學。
VI.Homework（作業(yè)）：
1.Write the new words.
2.Practice the dialogue.
3.Listen and speak.
The Blackboard Writing(板書)
Lesson 1,What Would You Like to Eat?
Can I help you?
What would you like to eat?
For here or to go?
【精品文檔】第 3 頁
What Would You Like to Eat？教學設計
