《三年級數學上冊 第二單元《兩位數乘一位數（進位）的乘法》教學建議 青島版 素材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數學上冊 第二單元《兩位數乘一位數（進位）的乘法》教學建議 青島版 素材（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《兩位數乘一位數（進位）的乘法》教學建議 信息窗2——團體操 本信息窗呈現的是快樂大課間團體操表演的場面，呈現的數學信息是：表演扇子舞的有2組，每組29人；表演藝術體操的排5行，每行19人。借助問題“表演扇子舞的一共有多少人？”引入對兩位數乘一位數（進位）的筆算方法的學習。 通過本信息窗的學習，學生理解掌握兩位數乘一位數（進位）的筆算方法并能正確進行筆算。 教學時，可以先讓學生欣賞一下團體操表演的視頻，然后出示情境圖，讓學生觀察并提出數學問題，由此引導學生探索兩位數乘一位數（進位）的筆算。 “合作探索”中有1個紅點和1個小電腦的問題。紅點問題是引入對兩位數乘一位數（進位）筆算方法

2、的學習。小電腦的問題是引入兩位數乘一位數的（連續(xù)進位）的筆算方法的學習。 紅點標示的問題是：“表演扇子舞的一共有多少人？”先呈現了兩個孩子的思考過程，第一個孩子用擺小棒的方法算出結果，第二個孩子嘗試用豎式進行計算。最后小博士提出“豎式這樣寫簡便”，意在先放手學生自主探索，在此基礎上相機進行兩位數乘一位數（進位）筆算的豎式教學。 教學時，可以讓學生根據提出的問題列出算式，鼓勵學生根據信息窗1的筆算經驗嘗試利用豎式筆算。教材中呈現的第一個學生做法，旨在不僅要讓學生探索算法，還要讓學生弄清算理?；诖?，教師要想辦法動態(tài)呈現擺小棒的過程，引導學生利用小棒圖直觀地感受算理，為算法的形成奠定基

3、礎。通過幾何直觀、合作交流等手段，形成兩位數乘一位數（進位）乘法的豎式，并理解豎式“292”每一步的意義，最后引導學生簡化豎式，規(guī)范豎式的書寫格式。在簡化的過程中重點探討“積的十位上為什么是5”使學生明晰“個位上2乘9所得積18，在個位上寫8，向十位進1，十位上2乘2得4，加上進位的1等于5”。 小電腦的問題是：“你會計算597和825嗎？”教材提供了兩位數乘一位數（連續(xù)進位）的豎式計算的方法，意在強調連續(xù)進位應注意的問題。 十位向百位進位，學生理解起來比較難。教學時，可以引導學生在掌握了兩位數乘一位數（進位）筆算的基礎上，進行獨立思考，合作探究。交流時，讓學生說說為什么進位、怎樣進位

4、，盡量讓學生能夠復述計算的過程，明晰算理。在一定量的練習后，教師引導學生結合實例說說“計算乘法時應注意些什么” “自主練習”第1、2題是兩位數乘一位數（進位）乘法的練習。練習時可以完全放手讓學生獨立完成，然后在小組內交流訂正。 第3題是兩位數乘一位數（進位）乘法的應用練習。做題時應引導學生體會乘法的意義然后進行列式計算。 第4題用豎式計算兩位數乘一位數，此題是進一步鞏固豎式的計算方法，練習時可以讓學生自主練習，交流時選取代表性的題說說計算過程。 第5題應在學生理解每人捐款數、人數和金額之間的數量關系的基礎上，進行列式計算，在解決問題后可以引導學生進行適當的數據分析。

5、第6題辨對錯題是對兩位數乘一位數（進位）筆算方法的進一步鞏固。練習時可以讓學生組內討論交流，說說出錯的原因，并獨立訂正，以進一步提升學生的運算能力。 第7題是對兩位數乘一位數（進位）的變式練習，是對計算法則的進一步內化。解決此題不僅需要熟練掌握計算方法，而且需要有一定的推理能力。練習時可以先讓學生思考，然后教師與學生共同研究解題方法，得出結果后教師可以出示幾道變式練習進行鞏固。 第8題是運用兩位數乘一位數（進位）解決實際問題。練習時可以先讓學生分析問題，思考出解決問題的方法，列出算式，進行精確計算。 第9題是解決問題，通過看圖學生發(fā)現一串冰糖葫蘆需要8粒山楂，求35串需要多少粒。學生獨立列式計算。 第10題是解決問題。練習時先讓學生明確數量關系，再進行計算解答。 第11題練習時可以讓學生自主計算，體會數量關系。 第12題看圖找信息解決問題，此題出示的數學信息比較多，做題時可以先讓學生找出問題對應的數學信息，進行充分交流后再列式計算。