《高中歷史 第一單元《專制理論與民主思想的沖突》單元總結(jié)課件 新人教版選修2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中歷史 第一單元《專制理論與民主思想的沖突》單元總結(jié)課件 新人教版選修2(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單單 元元 總總 結(jié)結(jié)1與阿奎那與阿奎那“君權(quán)神圣君權(quán)神圣”學說鞏固了封建統(tǒng)治不同,詹姆士學說鞏固了封建統(tǒng)治不同,詹姆士一世的一世的“君權(quán)神授君權(quán)神授”則導(dǎo)致了資產(chǎn)階級革命爆發(fā),原因何在?則導(dǎo)致了資產(chǎn)階級革命爆發(fā),原因何在?阿奎那阿奎那時代因神權(quán)受到王權(quán)威脅而提出時代因神權(quán)受到王權(quán)威脅而提出“君權(quán)神圣君權(quán)神圣”;詹;詹姆士一世時因王權(quán)受到資產(chǎn)階級的挑戰(zhàn)而提出姆士一世時因王權(quán)受到資產(chǎn)階級的挑戰(zhàn)而提出“君權(quán)神授君權(quán)神授”。具體原因如下:具體原因如下: (1)時代背景不同。詹姆士一世處在封建社會末期,封建社會時代背景不同。詹姆士一世處在封建社會末期,封建社會日趨衰落,資本主義日漸發(fā)展,民主成為時代潮
2、流,逆歷史潮日趨衰落,資本主義日漸發(fā)展,民主成為時代潮流,逆歷史潮流而動,必遭失敗。流而動,必遭失敗。 (2)國情不同。英國從國情不同。英國從12、13世紀起,逐步形成了議會通過頒世紀起,逐步形成了議會通過頒布法律限制國王的傳統(tǒng)。布法律限制國王的傳統(tǒng)。 (3)詹姆士一世態(tài)度過于強硬,手段過于殘暴。詹姆士一世態(tài)度過于強硬,手段過于殘暴。2資產(chǎn)階級民主理論與君主專制理論的根本區(qū)別資產(chǎn)階級民主理論與君主專制理論的根本區(qū)別(1)對人對人的權(quán)利和尊嚴的態(tài)度不同:前者重視人性、人的權(quán)的權(quán)利和尊嚴的態(tài)度不同:前者重視人性、人的權(quán)利和尊嚴;后者輕視人,無視并踐踏人的權(quán)利和尊嚴。利和尊嚴;后者輕視人,無視并踐踏
3、人的權(quán)利和尊嚴。(2)對人的平等性認識不同:前者堅持平等原則,主張人民對人的平等性認識不同:前者堅持平等原則,主張人民權(quán)利平等;后者否認人生而平等,認為出身和血統(tǒng)決定人們權(quán)利平等;后者否認人生而平等,認為出身和血統(tǒng)決定人們的社會地位、權(quán)利和身份。的社會地位、權(quán)利和身份。(3)對自由和權(quán)利適用范圍的認識不同:前者主張人人都應(yīng)對自由和權(quán)利適用范圍的認識不同:前者主張人人都應(yīng)當享有各種自由權(quán)利,有權(quán)追求自由和幸福;后者認為只有當享有各種自由權(quán)利,有權(quán)追求自由和幸福;后者認為只有少數(shù)人才能夠擁有財產(chǎn)、地位和特權(quán),才有權(quán)參與國家政治。少數(shù)人才能夠擁有財產(chǎn)、地位和特權(quán),才有權(quán)參與國家政治。 (4)對國家權(quán)力主體的認識不同:前者認為國家權(quán)力是人民意對國家權(quán)力主體的認識不同:前者認為國家權(quán)力是人民意志的體現(xiàn),是最大的公意;后者認為君主就是國家的代表,權(quán)志的體現(xiàn),是最大的公意;后者認為君主就是國家的代表,權(quán)力來自上帝,神圣不可侵犯。力來自上帝,神圣不可侵犯。 (5)對基本治國原則的認識不同:前者主張實行法治原則;后對基本治國原則的認識不同:前者主張實行法治原則;后者強調(diào)者強調(diào)“人治人治”,以君主的個人意志作為法律。,以君主的個人意志作為法律。