《高考生物第一輪復習知識拓展 4.17能量之源—光與光合作用(捕獲光能的色素及其結構)課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物第一輪復習知識拓展 4.17能量之源—光與光合作用(捕獲光能的色素及其結構)課件 新人教版必修1（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十七課時能量之源第十七課時能量之源光與光合作用光與光合作用(1) (捕獲光能的色素及其結構捕獲光能的色素及其結構) 考點一捕獲光能的色素考點一捕獲光能的色素 【基礎知識整合基礎知識整合】 1綠葉中的色素有綠葉中的色素有4種，即種，即 ( 色色)、 ( 色色)、 ( 色色)和和 ( 色色)。2色素的吸收光譜：葉綠素色素的吸收光譜：葉綠素a和葉綠素和葉綠素b主要吸收主要吸收 ，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收 。這些色素吸收的光都用于光合作用。這些色素吸收的光都用于光合作用。葉綠素葉綠素a藍綠藍綠葉綠素葉綠素b黃綠黃綠胡蘿卜素胡蘿卜素橙黃橙黃葉黃素葉黃素黃黃紅光紅光和藍紫光和藍

2、紫光藍紫光藍紫光【知識拓展知識拓展】 葉綠體中的色素葉綠體中的色素1色素與吸收光譜色素與吸收光譜(如圖如圖)(1)葉綠體中的色素只吸收可見光，而對紅外光和紫外葉綠體中的色素只吸收可見光，而對紅外光和紫外光等不吸收。光等不吸收。(2)葉綠素對紅光和藍紫光的吸收量大，類胡蘿卜素對葉綠素對紅光和藍紫光的吸收量大，類胡蘿卜素對藍紫光的吸收量大，但對其他波段的光并非不吸收，只藍紫光的吸收量大，但對其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少。是吸收量較少。2不同顏色溫室大棚的光合效率不同顏色溫室大棚的光合效率(1)無色透明大棚日光中各色光均能透過，有色透明大無色透明大棚日光中各色光均能透過，有色透明大棚主要透

3、過同色光，其他光被其吸收，所以用無色透明棚主要透過同色光，其他光被其吸收，所以用無色透明的大棚光合效率最高。的大棚光合效率最高。(2)葉綠素對綠光吸收最少，因此綠色塑料大棚光合效葉綠素對綠光吸收最少，因此綠色塑料大棚光合效率最低。率最低。3影響葉綠素合成的因素影響葉綠素合成的因素(1)光照：光是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物在光照：光是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物在黑暗中不能合成葉綠素，因而葉片發(fā)黃。黑暗中不能合成葉綠素，因而葉片發(fā)黃。(2)溫度：溫度可影響與葉綠素合成有關的酶的活性，進溫度：溫度可影響與葉綠素合成有關的酶的活性，進而影響葉綠素的合成。低溫時，葉綠素分子易被破壞，而而

4、影響葉綠素的合成。低溫時，葉綠素分子易被破壞，而使葉子變黃。使葉子變黃。(3)必需元素：葉綠素中含必需元素：葉綠素中含N、Mg等必需元素，缺乏等必需元素，缺乏N、Mg將導致葉綠素無法合成，葉變黃。另外，將導致葉綠素無法合成，葉變黃。另外，F(xiàn)e是葉綠素是葉綠素合成過程中某些酶的輔助成分，缺合成過程中某些酶的輔助成分，缺Fe也將導致葉綠素合也將導致葉綠素合成受阻，葉變黃。成受阻，葉變黃。4應用指南：應用指南：(1)應用葉綠體色素吸收光譜的特點設計實驗探究植物在應用葉綠體色素吸收光譜的特點設計實驗探究植物在哪種顏色的光照下光合效率哪種顏色的光照下光合效率(產生產生O2多少多少)高。高。(2)應用影響

5、葉綠素合成的因素設計實驗驗證葉綠素合成應用影響葉綠素合成的因素設計實驗驗證葉綠素合成需要適宜的光照、溫度等外界條件。需要適宜的光照、溫度等外界條件?！镜淅龅淅觥?【例例1 1】某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟價值。下表為不某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟價值。下表為不同遮光處理對其光合作用影響的結果，相關敘述正確的是同遮光處理對其光合作用影響的結果，相關敘述正確的是( )( )遮光比例遮光比例(%)葉綠素葉綠素a/b葉綠素含量葉綠素含量(mg/g)凈光合速率凈光合速率(molm2s1)植株干重植株干重(g)04.82.18.07.5105.32.39.69.9305.22.48

6、.99.2504.42.65.27.2704.12.92.74.8903.33.003.2A.遮光處理，能提高其干重遮光處理，能提高其干重B葉綠素含量與凈光合速率呈正相關葉綠素含量與凈光合速率呈正相關C葉綠素葉綠素a/b可作為其利用弱光能力的判斷指標可作為其利用弱光能力的判斷指標D遮光遮光90%時，鐵線蓮不進行光合作用時，鐵線蓮不進行光合作用C【考查類型考查類型】本題考查不同光照對葉綠素含量、葉綠素本題考查不同光照對葉綠素含量、葉綠素a/b的比值、凈光合速率及植株干重的影響，屬于理解水的比值、凈光合速率及植株干重的影響，屬于理解水平的題目。平的題目?！窘馕鼋馕觥空诠馓幚韺χ仓旮芍氐挠绊?，要與不

7、遮光的一遮光處理對植株干重的影響，要與不遮光的一組進行比較，從表中數(shù)據(jù)可知，適當比例的遮光可能提高組進行比較，從表中數(shù)據(jù)可知，適當比例的遮光可能提高植株干重，但較大比例的遮光使植株干重減少。植株利用植株干重，但較大比例的遮光使植株干重減少。植株利用弱光能力的大小可用凈光合速率及植株干重來表示，由于弱光能力的大小可用凈光合速率及植株干重來表示，由于葉綠素葉綠素a/b的比值的變化與凈光合速率及植株干重具有一的比值的變化與凈光合速率及植株干重具有一致性，故也可把葉綠素致性，故也可把葉綠素a/b作為植株利用弱光能力的判斷作為植株利用弱光能力的判斷指標。遮光指標。遮光90%時，鐵線蓮的凈光合速率是時，鐵

8、線蓮的凈光合速率是0，此時也進，此時也進行了光合作用行了光合作用(強度與呼吸速率相等強度與呼吸速率相等)?！痉椒w納方法歸納】本題實驗結果測出的指標有四個，要注意本題實驗結果測出的指標有四個，要注意各指標的數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)，這樣才能作出正確的判斷。各指標的數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)，這樣才能作出正確的判斷?？键c二葉綠體的結構和功能考點二葉綠體的結構和功能 【基礎知識整合基礎知識整合】 1結構：一般呈扁平的橢球形或球形，外表有產結構：一般呈扁平的橢球形或球形，外表有產 ，內部的內部的 是由是由 堆疊而成的。堆疊而成的。2色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于 ，與光合作用有關

9、的酶分布在，與光合作用有關的酶分布在 和和 。3功能：是進行功能：是進行 的場所。的場所。雙層膜雙層膜基?；Ｒ粋€個圓餅狀的囊狀結構一個個圓餅狀的囊狀結構囊狀結構的囊狀結構的薄膜上薄膜上囊狀結構的薄膜囊狀結構的薄膜上上(或類囊體上或類囊體上)葉綠體基質中葉綠體基質中光合作用光合作用【知識拓展知識拓展】 1實驗過程及現(xiàn)象實驗過程及現(xiàn)象2實驗結論實驗結論(1)葉綠體是進行光合作用的場所。葉綠體是進行光合作用的場所。(2)O2是由葉綠體釋放的。是由葉綠體釋放的。3實驗分析實驗分析本實驗設計的巧妙之處在于：本實驗設計的巧妙之處在于：(1)選擇水綿作實驗材料，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，選擇水綿作實驗材料

10、，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細菌確定便于觀察；用好氧細菌確定O2釋放的部位，便于觀察。釋放的部位，便于觀察。(2)沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了O2和光的干擾。和光的干擾。(3)設置了對照實驗，自變量為光照設置了對照實驗，自變量為光照(照光處與不照光處；照光處與不照光處；黑暗與完全曝光黑暗與完全曝光)，因變量是好氧細菌的分布。，因變量是好氧細菌的分布。【典例精析典例精析】 【例例2】(2011浙江浙江)下列有關葉綠體及光合作用的敘述，正下列有關葉綠體及光合作用的敘述，正確的是確的是( )A破壞葉綠體外膜后，破壞葉綠體外膜后，O2不能產生不能產生B植物生長過程中

11、，葉綠體內各種色素的比例保持不變植物生長過程中，葉綠體內各種色素的比例保持不變C與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短照時間縮短D離體的葉綠體基質中添加離體的葉綠體基質中添加ATP、NADPH和和CO2后，可后，可完成暗反應完成暗反應D【考查類型考查類型】本題考查葉綠體的結構及光合作用的基本本題考查葉綠體的結構及光合作用的基本過程。過程?！窘馕鼋馕觥抗夂献饔弥挟a生光合作用中產生O2是在葉綠體內膜上進行的。是在葉綠體內膜上進行的。植物生長過程中，葉綠體內各種色素的比例會變化，如老植物生長過程中，葉綠體內各種色素的比例會變化，如老葉中

12、的葉綠素比成熟葉中的要少。植物在冬季光合速率低葉中的葉綠素比成熟葉中的要少。植物在冬季光合速率低的主要原因是光照強度小，光照時間縮短也會導致光合速的主要原因是光照強度小，光照時間縮短也會導致光合速率降低。暗反應發(fā)生在葉綠體基質中，需要光反應提供率降低。暗反應發(fā)生在葉綠體基質中，需要光反應提供ATP、NADPH(還原氫還原氫)，還需要從外界補充，還需要從外界補充CO2。【方法歸納方法歸納】對于葉綠體的結構和各結構的功能，要進對于葉綠體的結構和各結構的功能，要進行比較，不能混淆。行比較，不能混淆。考點三考點三“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”的實驗的實驗 【基礎知識整合基礎知識整合】

13、 1色素的提?。嚎梢杂蒙氐奶崛。嚎梢杂?作溶劑提取綠葉中的作溶劑提取綠葉中的色素，而不能用水，因為色素，而不能用水，因為 。2色素的分離：利用色素在層析液中的色素的分離：利用色素在層析液中的 不同進不同進行分離，行分離， 在濾紙上擴散得快，反之則慢。在濾紙上擴散得快，反之則慢。3色素的種類和顏色：層析后，濾紙條上從上到下呈色素的種類和顏色：層析后，濾紙條上從上到下呈現(xiàn)的四條色素帶依次是現(xiàn)的四條色素帶依次是 色的胡蘿卜素、黃色的色的胡蘿卜素、黃色的 、 色的葉綠素色的葉綠素a、 色的葉綠色的葉綠素素b。無水乙醇無水乙醇綠葉中的色素均不溶于水綠葉中的色素均不溶于水溶解度溶解度溶解度高的溶解度高的

14、橙黃橙黃葉黃素葉黃素藍綠藍綠黃綠黃綠【知識拓展知識拓展】 “綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實驗分析實驗分析1原理解讀原理解讀(1)色素溶于有機溶劑而不溶于水，可用無水乙醇等有色素溶于有機溶劑而不溶于水，可用無水乙醇等有機溶劑提取綠葉中的色素。機溶劑提取綠葉中的色素。(2)各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離?；シ蛛x。2實驗結果：濾紙條上色素帶有四條，如圖：實驗結果：濾紙條上色素帶有四條，如圖：3實驗中幾種化學試劑的作用實驗中幾

15、種化學試劑的作用(1)無水乙醇用于提取綠葉中的色素。無水乙醇用于提取綠葉中的色素。(2)層析液用于分離綠葉中的色素。層析液用于分離綠葉中的色素。(3)二氧化硅可增加杵棒與研缽間的摩擦力，破壞細胞結構，使研磨二氧化硅可增加杵棒與研缽間的摩擦力，破壞細胞結構，使研磨充分。充分。(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。4實驗中的注意事項實驗中的注意事項(1)選材：應選取鮮嫩、顏色深綠的葉片，以保證含有較多的色素。選材：應選取鮮嫩、顏色深綠的葉片，以保證含有較多的色素。(2)提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物質的量要成比例，以提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物

16、質的量要成比例，以保證提取出較多的色素和色素濃度適宜。保證提取出較多的色素和色素濃度適宜。(3)畫濾液細線：用力要均勻，快慢要適中。濾液細線要細、直，且畫濾液細線：用力要均勻，快慢要適中。濾液細線要細、直，且干燥后重復畫一兩次，使濾液細線既有較多的色素，又使各色素擴散干燥后重復畫一兩次，使濾液細線既有較多的色素，又使各色素擴散的起點相同。的起點相同。(4)色素分離：濾液細線不要觸及層析液，否則濾液細線中的色素分色素分離：濾液細線不要觸及層析液，否則濾液細線中的色素分子將溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。子將溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。5色素提取液呈淡綠色的原因分析色素提取液呈淡綠

17、色的原因分析(1)研磨不充分，色素未能充分提取出來。研磨不充分，色素未能充分提取出來。(2)稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素溶液濃度稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素溶液濃度小。小。(3)未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。應用指南：應用指南：1利用色素能溶解在有機溶劑中的特點可以用無水乙利用色素能溶解在有機溶劑中的特點可以用無水乙醇或汽油洗去衣物上被綠葉污染的斑點。醇或汽油洗去衣物上被綠葉污染的斑點。2將長形濾紙條換成圓形濾紙觀察層析實驗結果。將長形濾紙條換成圓形濾紙觀察層析實驗結果。【典例精析典例精析】 【例例3 3】(2011(201

18、1廣東廣東) )中國的飲食講究中國的飲食講究“色香味色香味”，顏，顏色會影響消費。小李同學擬研發(fā)色會影響消費。小李同學擬研發(fā)“綠色綠色”食用色素，他食用色素，他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進行如下實驗。以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進行如下實驗。.提取葉綠素提取葉綠素.探究探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響對葉綠素穩(wěn)定性的影響取一些葉綠素粗產品，配成一定濃度的溶液，于室溫取一些葉綠素粗產品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約約25)下進行實驗，方法和結果如下表。下進行實驗，方法和結果如下表。實驗實驗組號組號葉綠素溶液葉綠素溶液(mL)調調pH至至處理時間處理時間(min)溶液顏色溶液顏色3.0Y1

19、0綠色綠色3.07.010綠色綠色3.06.010黃綠色黃綠色3.05.010黃褐色黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。 根據(jù)所學知識和實驗結果，請回答：根據(jù)所學知識和實驗結果，請回答：(1)提取食用葉綠素的提取食用葉綠素的X應該為應該為 ，原因是，原因是 。(2)表中表中Y應該為應該為 ，原因是，原因是 。(3)若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于 食食品，否則品，否則 。(4)小李想了解葉綠素產品中是否含有其他色素，請你提小李想了解葉綠素產品中是否含有其他色素，請你提供檢測方法并寫出主要步驟。供檢測方法并寫出主要步驟。對

20、人無害的有機溶劑對人無害的有機溶劑(食食用酒精用酒精)葉綠素溶于有機溶劑，應考慮溶劑對葉綠素溶于有機溶劑，應考慮溶劑對人體的影響人體的影響8.0實驗中自變量的變化應實驗中自變量的變化應有規(guī)律且應考慮堿性有規(guī)律且應考慮堿性pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響對葉綠素穩(wěn)定性的影響酸性酸性由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質紙層析法，其主要步驟：紙層析法，其主要步驟：制備濾紙條，制備濾紙條，畫色素液細畫色素液細線，線，用層析液分離色素，用層析液分離色素，觀察色素帶。觀察色素帶?！究疾轭愋涂疾轭愋汀勘绢}考查了葉綠體中色素的提取和分離的知識，并且考本題考查了葉綠體中色素的提取

21、和分離的知識，并且考查同學們對知識遷移的能力。查同學們對知識遷移的能力?！窘馕鼋馕觥?1)根據(jù)所學知識我們有兩個備選答案即二氧化硅根據(jù)所學知識我們有兩個備選答案即二氧化硅(石英砂石英砂)或或有機溶劑有機溶劑(如無水酒精如無水酒精)，綜合考慮這兩個答案，當然必須要有溶解色素，綜合考慮這兩個答案，當然必須要有溶解色素的有機溶劑，二氧化硅的作用是使研磨更加充分，在機器大生產中可以的有機溶劑，二氧化硅的作用是使研磨更加充分，在機器大生產中可以忽略。由于是食用色素，有機溶劑必須是對人無害的有機溶劑忽略。由于是食用色素，有機溶劑必須是對人無害的有機溶劑(如食用酒如食用酒精精)。(2)從表中數(shù)據(jù)不難推出從表

22、中數(shù)據(jù)不難推出Y應該為應該為8.0，原因是以，原因是以1.0作為作為pH梯度進行實梯度進行實驗。驗。(3)從表中數(shù)據(jù)可以推出從表中數(shù)據(jù)可以推出pH小于小于6.0時葉綠素易被破壞，這就要求食品時葉綠素易被破壞，這就要求食品的的pH不能小于不能小于6.0，否則色素被破壞達不到作食物色素的目的。，否則色素被破壞達不到作食物色素的目的。【方法歸納方法歸納】本題要求同學們對教材中本題要求同學們對教材中“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離” 實驗的原理和過程十分清楚，并且能夠熟練地在新情境中加以應用，對實驗的原理和過程十分清楚，并且能夠熟練地在新情境中加以應用，對待教材實驗要理解。待教材實驗要理

23、解。 課時練習十八一、選擇題一、選擇題(每小題只有一個正確選項每小題只有一個正確選項)1下圖表示某同學做下圖表示某同學做“葉綠體中色素的提取和分離葉綠體中色素的提取和分離”的實驗的實驗改進裝置，下列敘述，錯誤的是改進裝置，下列敘述，錯誤的是( )A應向培養(yǎng)皿中倒入層析液應向培養(yǎng)皿中倒入層析液B應將濾液滴在應將濾液滴在a處，而不能滴在處，而不能滴在b處處C實驗結果應得到四個不同顏色的同心圓實驗結果應得到四個不同顏色的同心圓(近似圓形近似圓形)D實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色【解析解析】實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈黃綠色，實

24、驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈黃綠色，D錯誤。錯誤。D2下圖表示綠色植物細胞部分結構中的某些代謝過程，圖下圖表示綠色植物細胞部分結構中的某些代謝過程，圖中代表各種物質。有關敘述與事實不符的是中代表各種物質。有關敘述與事實不符的是 ( ) A在有光的條件下，圖中物質在有光的條件下，圖中物質可由可由分解而來分解而來B圖中圖中代表的是細胞生命活動可直接利用的一種能源物質代表的是細胞生命活動可直接利用的一種能源物質C若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)，則圖中若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)，則圖中的循環(huán)的循環(huán)不能進行不能進行D進入相應結構的物質進入相應結構的物質中可能包含有圖中的物質中可能包含有圖中

25、的物質B【解析解析】在有光的條件下，圖中物質在有光的條件下，圖中物質可由可由H2O的的光解而來；光解而來；為為ADP，是是ATP，才是細胞生命才是細胞生命活動能夠直接利用的能源物質；如果長期處于黑暗活動能夠直接利用的能源物質；如果長期處于黑暗環(huán)境，光反應將停止，暗反應的還原過程最終也會環(huán)境，光反應將停止，暗反應的還原過程最終也會停止，即停止，即不能進行；進入線粒體的物質包括不能進行；進入線粒體的物質包括丙酮酸和丙酮酸和O2(即即)。3現(xiàn)有現(xiàn)有A、B、C三種燈泡，其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的三種燈泡，其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關系如下圖關系如下圖所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補

26、所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光，期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設計了圖光，期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學設計了圖所示的實驗裝置。已知葉綠體中的色素主要吸收所示的實驗裝置。已知葉綠體中的色素主要吸收430450nm的藍紫光和的藍紫光和640660nm的紅橙光，那么根據(jù)圖的紅橙光，那么根據(jù)圖實驗現(xiàn)象推斷實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖三種燈泡與圖中三條曲線之間的對應關系及溫室中應選中三條曲線之間的對應關系及溫室中應選擇的燈泡種類分別是擇的燈泡種類分別是 ( )A A燈燈B B燈燈C B燈燈D C燈燈C【解析解析】圖圖中乙裝置產生的氣泡最多，液面下降最大

27、，中乙裝置產生的氣泡最多，液面下降最大，其次是丙裝置，產生氣泡最少的是甲裝置，對應圖其次是丙裝置，產生氣泡最少的是甲裝置，對應圖，說明說明A燈對應曲線燈對應曲線，B燈對應曲線燈對應曲線，C燈對應曲線燈對應曲線，毫無疑問，應選擇燈泡毫無疑問，應選擇燈泡B。4葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，下面有關葉葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，下面有關葉綠體的敘述正確的是綠體的敘述正確的是( )A葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上B葉綠體中的色素分布在外膜和內膜上葉綠體中的色素分布在外膜和內膜上C光合作用的酶只分布在葉綠體基質中光合作用的酶只分布在葉綠體基質中D光合作用的

28、酶只分布在外膜、內膜和基粒上光合作用的酶只分布在外膜、內膜和基粒上A5提取光合色素，進行紙層析分離，對該實驗中各提取光合色素，進行紙層析分離，對該實驗中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是種現(xiàn)象的解釋，正確的是( )A未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液C提取液呈綠色是由于含有葉綠素提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素和葉綠素bD胡蘿卜素排在濾紙最前方，是因為其在提取液中胡蘿卜素排在濾紙最前方，是因為其在提取液中的溶解度最高的溶解度最高C6下圖是不同材料的色素提取物進行層析的結果，其中下圖是

29、不同材料的色素提取物進行層析的結果，其中不正確的是不正確的是 ( )B7下列變化中，可在葉綠體基質中完成的是下列變化中，可在葉綠體基質中完成的是 ( )H2OHO2ATPADPPi能量能量C3C6H12O6C5H2OCO2C5C3A BC DC8為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設計為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結果。下面是關于實驗組或對照組的處理方法和預果。下面是關于實驗組或對照組的處理方法和預期結果的幾種組合，其中正

30、確的是期結果的幾種組合，其中正確的是 ( )實驗組實驗組對照組對照組黑暗中培養(yǎng)黑暗中培養(yǎng)在光在光下培養(yǎng)下培養(yǎng) 生長良好生長良好生長不良生長不良A BC DB9下列有關葉綠體和光合作用的幾個簡單的小實驗，下列有關葉綠體和光合作用的幾個簡單的小實驗，你認為哪一個的結果是不可能的你認為哪一個的結果是不可能的 ( )A將葉綠素的丙酮提取液置于適宜的光源下照射將葉綠素的丙酮提取液置于適宜的光源下照射5h，加碘液處理后溶液呈藍色，加碘液處理后溶液呈藍色B在溫暖晴朗的一天下午，在某植物的向陽處采得在溫暖晴朗的一天下午，在某植物的向陽處采得一片葉，用酒精隔水加熱脫色，并加碘液處理葉片，一片葉，用酒精隔水加熱脫

31、色，并加碘液處理葉片，顯微鏡下觀察到葉綠體變成藍色顯微鏡下觀察到葉綠體變成藍色C葉綠體色素的丙酮提取液放于自然光和三棱鏡之葉綠體色素的丙酮提取液放于自然光和三棱鏡之間，從三棱鏡的一側觀察，連續(xù)光譜中變暗間，從三棱鏡的一側觀察，連續(xù)光譜中變暗(暗帶暗帶)的的區(qū)域是紅光和藍紫光區(qū)域區(qū)域是紅光和藍紫光區(qū)域D將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內，的密閉透明的照光小室內，3小時后在葉內淀粉小時后在葉內淀粉中可檢驗到中可檢驗到14C的存在的存在A10下圖為葉綠體結構與功能示意圖，請據(jù)圖判斷下列有下圖為葉綠體結構與功能示意圖，請據(jù)圖

32、判斷下列有關說法中不正確的是關說法中不正確的是 ( )A光合作用的光反應在圖中光合作用的光反應在圖中A處進行，必須在有光條件下進行處進行，必須在有光條件下進行B光合作用過程中釋放的光合作用過程中釋放的O2來自于來自于H2OC光合作用的暗反應在圖中光合作用的暗反應在圖中B處進行，必須在無光條件下進行處進行，必須在無光條件下進行D光合作用過程中光合作用過程中CO2被固定并還原成圖中的甲物質被固定并還原成圖中的甲物質C【解析解析】光合作用的暗反應在圖中光合作用的暗反應在圖中B處進行，且有光無光處進行，且有光無光都能進行，故都能進行，故C不正確。不正確。11下列實驗組合，正確的是下列實驗組合，正確的是

33、( )實驗名稱實驗名稱檢測方法檢測方法或試劑或試劑目的或結果目的或結果A探究酵母菌的探究酵母菌的有氧呼吸有氧呼吸酸性重鉻酸酸性重鉻酸鉀溶液鉀溶液變灰綠色變灰綠色B葉綠體中色素葉綠體中色素的分離的分離無水乙醇無水乙醇濾紙條上四條色素帶的濾紙條上四條色素帶的顏色依次是橙黃色、黃顏色依次是橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色色、藍綠色、黃綠色C低溫誘導染色體低溫誘導染色體加倍加倍甲基綠甲基綠尋找染色體數(shù)目發(fā)生改尋找染色體數(shù)目發(fā)生改變的細胞變的細胞D探究培養(yǎng)液中酵母探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化菌數(shù)量的動態(tài)變化抽樣檢測抽樣檢測觀察記錄數(shù)值，制成坐觀察記錄數(shù)值，制成坐標曲線標曲線D【解析解析】酵母菌的有氧呼吸

34、不會產生酒精，不能使酸性酵母菌的有氧呼吸不會產生酒精，不能使酸性重鉻酸鉀溶液變灰綠色，重鉻酸鉀溶液變灰綠色，A錯誤；葉綠體中的色素應該錯誤；葉綠體中的色素應該用丙酮來進行分離，用丙酮來進行分離，B錯誤；低溫誘導染色體加倍實驗錯誤；低溫誘導染色體加倍實驗中應使用改良苯酚品紅染液，來尋找染色體數(shù)目發(fā)生改中應使用改良苯酚品紅染液，來尋找染色體數(shù)目發(fā)生改變的細胞，變的細胞，C錯誤。錯誤。121880年美國生物學家年美國生物學家G.Engelmann設計了一個實驗設計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產生的光譜投射到絲狀研究光合作用的光譜。他將棱鏡產生的光譜投射到絲狀的水綿體上，并在水綿的懸液中放入

35、好氧細菌，觀察細的水綿體上，并在水綿的懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況菌的聚集情況(如圖如圖)，他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)，他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的思路是最強。這個實驗的思路是( )BA細菌對不同的光反應不一，細菌聚集多的地方，細菌對不同的光反應不一，細菌聚集多的地方，水綿光合作用強水綿光合作用強B好氧細菌聚集多的地方，好氧細菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作濃度高，水綿光合作用強，則在該種光照射下植物光合作用強用強，則在該種光照射下植物光合作用強C好氧細菌聚集多的地方，水綿光合作用產生的有好氧細菌聚集多的地方，水綿光合作用產生的有機物多，則在該種光照射下植

36、物光合作用強機物多，則在該種光照射下植物光合作用強D聚集的好氧細菌大量消耗光合作用產物聚集的好氧細菌大量消耗光合作用產物O2，使，使水綿的光合作用速度加快，則該種光有利于光合作用水綿的光合作用速度加快，則該種光有利于光合作用13(2011江蘇江蘇)某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析層析條帶分析(從上至下從上至下)，與正常葉片相比，實驗結，與正常葉片相比，實驗結果是果是 ( )A光吸收差異顯著，色素帶缺第光吸收差異顯著，色素帶缺第2條條 B光吸收差異不顯著，色素帶缺第

37、光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條條C光吸收差異顯著，色素帶缺第光吸收差異顯著，色素帶缺第3條條 D光吸收差異不顯著，色素帶缺第光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條條B【解析解析】葉綠體中主要含有葉綠素葉綠體中主要含有葉綠素a、葉綠素、葉綠素b、葉黃素、葉黃素、胡蘿卜素，其中葉綠素胡蘿卜素，其中葉綠素a、葉綠素、葉綠素b主要吸收紅光和藍紫主要吸收紅光和藍紫光而葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍紫光，四種色素在進光而葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍紫光，四種色素在進行色素分離時，在濾紙條上從上至下的順序依次是胡蘿行色素分離時，在濾紙條上從上至下的順序依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素、葉綠

38、素b。二、非選擇題二、非選擇題14有人設計了一個實驗來證明光合作用需要有人設計了一個實驗來證明光合作用需要CO2。他。他在兩支試管里裝入藍色的在兩支試管里裝入藍色的BTB溶液溶液(這種溶液在酸性條件這種溶液在酸性條件下呈黃色，堿性條件下呈藍色下呈黃色，堿性條件下呈藍色)。向試管內吹入。向試管內吹入CO2，溶，溶液都變?yōu)辄S色，在一號試管內加入綠色水草，放在陽光液都變?yōu)辄S色，在一號試管內加入綠色水草，放在陽光下；二號試管中也加入綠色水草，用黑紙包起來。一小下；二號試管中也加入綠色水草，用黑紙包起來。一小時后，觀察到的結果如下：時后，觀察到的結果如下：(1)一號試管內的一號試管內的BTB溶液為溶液為

39、 色，理由是色，理由是(2)二號試管內的二號試管內的BTB溶液為溶液為 色。色。藍藍水草進行光合作用時吸收溶液中的水草進行光合作用時吸收溶液中的CO2，使溶液由酸性，使溶液由酸性逐漸變成堿性。逐漸變成堿性。黃黃(3)有人認為這個實驗不夠嚴密。為了使實驗能夠充分地有人認為這個實驗不夠嚴密。為了使實驗能夠充分地證明光合作用需要證明光合作用需要CO2，則應在上述實驗裝置的基礎上加，則應在上述實驗裝置的基礎上加以改進，請按下列提示的實驗步驟加以改進：以改進，請按下列提示的實驗步驟加以改進：第一步：增加第一步：增加1支裝有黃色支裝有黃色BTB溶液的試管；溶液的試管；第二步：第二步： 。第三步：第三步：

40、。預測結果：預測結果： 。(4)改進的目的是：改進的目的是： 。管內不放水草管內不放水草自然光照自然光照(放在光下放在光下)黃色黃色BTB溶液不變色溶液不變色排除黃色排除黃色BTB溶液遇光變色的可能溶液遇光變色的可能15為檢測光質為檢測光質(不同波長的光不同波長的光)對衣藻光合作用強度的影響，對衣藻光合作用強度的影響，現(xiàn)提供如下的材料：紅、綠、現(xiàn)提供如下的材料：紅、綠、白白3種顏色的種顏色的40W燈泡各燈泡各1只，只，試管數(shù)支，足量衣藻，試管數(shù)支，足量衣藻，pH試紙，試紙，石蠟油，石蠟油，NaHCO3溶液。請據(jù)圖溶液。請據(jù)圖完成實驗設計并回答有關問題完成實驗設計并回答有關問題(按按圖示組裝實驗

41、裝置，放在圖示組裝實驗裝置，放在20的環(huán)境中進行實驗的環(huán)境中進行實驗)：(1)寫出后面實驗設計的主要步驟：寫出后面實驗設計的主要步驟：在標號為在標號為1、2、3的的3支試管中，加入等量的濃度支試管中，加入等量的濃度適宜的適宜的NaHCO3溶液和等量的衣藻，然后把液面用石溶液和等量的衣藻，然后把液面用石蠟密封。蠟密封。1號試管用紅燈照射，號試管用紅燈照射，2號試管用綠燈照射，號試管用綠燈照射，3號號試管用白燈照射。試管用白燈照射。3只燈泡距離試管應只燈泡距離試管應 。用用 的變化。的變化。 相等相等pH試紙檢測試管內試紙檢測試管內pH(2)請預測并簡要分析上述實驗結果。請預測并簡要分析上述實驗結

42、果。(3)在不改變實驗方法和材料的情況下，提高實驗效在不改變實驗方法和材料的情況下，提高實驗效率的措施是率的措施是 。3號試管內號試管內pH上升最大，其次是上升最大，其次是1號試管，最后是號試管，最后是2號號試管。衣藻在不同種光照射下光合作用強度不同，試管。衣藻在不同種光照射下光合作用強度不同，吸收的吸收的CO2量不同，在白光下光合作用最強，其次是量不同，在白光下光合作用最強，其次是紅光，而在綠光下光合作用最弱。紅光，而在綠光下光合作用最弱。縮短燈泡與試管間的距離縮短燈泡與試管間的距離16下圖為植物葉肉細胞內部分生理過程模式圖。下圖為植物葉肉細胞內部分生理過程模式圖。A、B、C為相應生理過程的

43、進行場所，為相應生理過程的進行場所，均為氣體物均為氣體物質，據(jù)圖回答：質，據(jù)圖回答：(1)圖中可表示二氧化碳的是圖中可表示二氧化碳的是 (序號序號)；二氧化；二氧化碳被消耗的場所在碳被消耗的場所在 ；氧氣被消耗的場所；氧氣被消耗的場所在在 。 葉綠體基質葉綠體基質線粒體內膜線粒體內膜(2)A場所中發(fā)生的能量變化過程是場所中發(fā)生的能量變化過程是 ；C場所中發(fā)生的能量變化過程是場所中發(fā)生的能量變化過程是 。(3)當圖示當圖示箭頭消失時，則箭頭消失時，則A、C場所生理活動的強度場所生理活動的強度關系是關系是 。(4)進入進入C的的是指是指 和和H。光能光能活躍的化學活躍的化學能能穩(wěn)定的化學能穩(wěn)定的化

44、學能有機物中穩(wěn)定的化學能有機物中穩(wěn)定的化學能(ATP中中)活躍的化學能、熱能活躍的化學能、熱能光合作用強度大于呼吸作用強度光合作用強度大于呼吸作用強度丙酮酸丙酮酸17植物生理學家希爾發(fā)現(xiàn)，將葉綠體分離后置于試管植物生理學家希爾發(fā)現(xiàn)，將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當?shù)闹校偃粼谠嚬苤屑尤脒m當?shù)摹皻涫荏w氫受體”，如二氯酚吲，如二氯酚吲哚酚哚酚(簡稱簡稱DCPIP)，那么照光后便會使水分解并放出氧，那么照光后便會使水分解并放出氧氣，這個反應被稱為氣，這個反應被稱為“希爾反應希爾反應”。反應的過程如下。反應的過程如下(注：注：DCPIP是一種可以接受氫的化合物，在氧化態(tài)時是藍色，是一種可

45、以接受氫的化合物，在氧化態(tài)時是藍色，在還原態(tài)時是無色在還原態(tài)時是無色)。為驗證光合作用所需的條件，現(xiàn)提供如下材料和用品：離為驗證光合作用所需的條件，現(xiàn)提供如下材料和用品：離體葉綠體、體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸餾水、溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機。請依據(jù)量筒、錫箔紙、試管若干、離心機。請依據(jù)“希爾反應希爾反應”涉及的實驗原理，完成下面的實驗設計并回答下列問題：涉及的實驗原理，完成下面的實驗設計并回答下列問題：(1)方法步驟：方法步驟：第一步：離體葉綠體溶解于第一步：離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液；葉

46、綠體懸浮液；第二步：第二步：(填表填表)加入試劑加入試劑加入試劑加入試劑處理方法處理方法試管試管11%DCPIP 0.5mL、葉綠體懸浮液葉綠體懸浮液5mL光照光照試管試管2試管試管3第三步：一段時間后，各試管用離心機離心第三步：一段時間后，各試管用離心機離心5分鐘。分鐘。1%DCPIP 0.5mL、葉綠體懸浮液葉綠體懸浮液5mL遮光遮光1%DCPIP 0.5mL、蒸餾水蒸餾水5mL光照光照(2)可能的實驗結果及相應的結論：可能的實驗結果及相應的結論：觀察結果：離心后三支試管內上層清液的顏色分別是觀察結果：離心后三支試管內上層清液的顏色分別是 、 、 。實驗結論：光合作用的條件實驗結論：光合作用的條件 。實驗分析與思考：配制葉綠體懸浮液時加入實驗分析與思考：配制葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是蔗糖溶液的目的是 。無色無色藍色藍色藍色藍色需要葉綠體和光照需要葉綠體和光照 形成等滲溶液，防止葉綠體由于滲透形成等滲溶液，防止葉綠體由于滲透作用吸水漲破作用吸水漲破