《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第四單元 第2講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第四單元 第2講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3（68頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2講講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的_、傳遞、_和散失的過程。2起點：生產(chǎn)者_(dá)開始。3總量：生產(chǎn)者_(dá)。4流動渠道：_和_。5特點：(1)單向流動：能量只能沿著食物鏈由_流向高營養(yǎng)級。知識梳理知識梳理(2)逐級遞減每個營養(yǎng)級生物都因_而散失部分熱能。每個營養(yǎng)級生物總有一部分不能被_利用。傳遞效率為_(形象地用_)。6過程7研究意義研究意義(1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計_，使能量得到最，使能量得到最有效利用，實現(xiàn)能量的有效利用，實現(xiàn)能量的_。(2)幫助人們合理地幫助人們合理地_生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)生態(tài)

2、系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向系，使能量持續(xù)高效地流向_。二、物質(zhì)循環(huán)1概念：組成生物體的_等元素，不斷進(jìn)行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，又稱為_。2碳循環(huán)(1)無機環(huán)境中存在形式：_。(2)生物群落中主要存在形式：_。(3)無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式是_。(4)特點：具_(dá)性，可_利用。3能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系(1)二者_(dá)，彼此相互依存，不可分割。(2)物質(zhì)作為_，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動；能量作為_，使物質(zhì)能夠不斷地在_和_之間循環(huán)往返。一、1.輸入轉(zhuǎn)化自主核對：一、1.輸入轉(zhuǎn)化2固定太陽能3固定的太陽能總量4食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)5低營養(yǎng)級呼吸下一營養(yǎng)

3、級10%20%能量金字塔表示6初級消費者次級消費者三級消費者有機物呼吸作用熱能7人工生態(tài)系統(tǒng)多級利用調(diào)整對人類最有益的部分二、1.C、H、O、N、P、S生物地球化學(xué)循環(huán)2CO2和碳酸鹽有機物CO2全球循環(huán)3同時進(jìn)行能量載體動力生物群落無機環(huán)境1為什么生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是遞減的？2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)有何關(guān)系？考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1能量流動的特點(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從綠色植物通過光合作用固定太陽能開始的。(2)能量流動的途徑是食物鏈和食物網(wǎng)。能量的變化情況是：太陽光能生物體中的化學(xué)能熱能。因此熱能是能量流動的最終歸宿。能量以有機物為載體，以有機物中

4、的化學(xué)能形式沿食物鏈流動。(3)流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指全部生產(chǎn)者所固定下來的太陽能的總量?？键c突破考點突破(4)流入各級消費者的總能量是指各級消費者在進(jìn)行同化作用時所同化的物質(zhì)中含有的能量總量。(5)能量流動是單向的原因：食物鏈各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長期自然選擇的結(jié)果。(6)能量在流動中逐漸遞減的原因是：第一，各營養(yǎng)級的生物都會因細(xì)胞呼吸消耗相當(dāng)大的一部分能量；第二，各營養(yǎng)級總有一部分生物未被下一營養(yǎng)級的生物所利用。(7)能量的傳遞效率為10%20%的含義是指：“輸入到一個營養(yǎng)級的能量中大約只有10%20%流動到下一個營養(yǎng)級”。這里“輸入到一個營養(yǎng)級的能量”應(yīng)是指流入這個營養(yǎng)級的總

5、能量，“流動到下一個營養(yǎng)級”應(yīng)是指下一個營養(yǎng)級的總能量。2能量流動的圖解3生態(tài)金字塔能量流動模型類型項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減生物量(現(xiàn)存生物有機物的總質(zhì)量)沿食物鏈流動逐級遞減每一階含義食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的總生物量應(yīng)用指南1食物網(wǎng)中，能量傳遞效率是指某營養(yǎng)級流向各食物鏈下一營養(yǎng)級的總能量占該營養(yǎng)級的比例。如 是指流向B、C的總能量占A的10%20%。2能量流動的分析方法(1)定量不定時分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足夠長的時間內(nèi)的

6、去路可有三條：自身呼吸消耗；流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用。(2)定量定時分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去路可有四條：自身呼吸消耗；流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，即“未利用”。如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年。例1下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中幾個種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查。種群甲乙丙丁戊能量107kJm22.5013.309.80 0.28220.00下圖中是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析，其中不能與表中數(shù)據(jù)相符合的是()AB C D解析結(jié)合表中能量的數(shù)值及能級傳遞效率(10%20%)，可以發(fā)現(xiàn)：戊為生

7、產(chǎn)者，乙與丙是初級消費者，甲是次級消費者，丁是三級消費者。由此可以判斷出圖和圖是錯誤的。根據(jù)各生物的營養(yǎng)關(guān)系可以用能量金字塔來表示，乙與丙是競爭關(guān)系可用表示二者的數(shù)量變化。答案A對點訓(xùn)練1某種植玉米的農(nóng)場，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人、牛、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素)：(1)請繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)。(2)牛與雞之間_(有、無)競爭關(guān)系，理由是_。人與雞的種間關(guān)系是_，人與牛的種間關(guān)系是_。(3)流經(jīng)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自_所固定的_，無

8、機環(huán)境中的碳以_形式進(jìn)入該人工群落。(4)假設(shè)該農(nóng)場將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用?，F(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)將會_(增多、不變、減少)，理由是_。解析：(1)玉米、雞、牛、人之間的食物關(guān)系見答案。(2)因人與雞均食用玉米子粒，而牛食用玉米秸稈，且人還食用雞和牛，故人與雞的種間關(guān)系為競爭和捕食，人與牛的種間關(guān)系為捕食，而牛與雞之間無競爭關(guān)系。(3)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者為玉米，生產(chǎn)者(玉米)固定的太陽能為流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。(4)食物鏈越長，能量沿食物鏈流動時損耗越多，高營養(yǎng)級獲得的能量也就越

9、少。改變用途的1/3玉米中的能量流入人體內(nèi)所經(jīng)過的食物鏈延長，故人獲得的總能量將減少。(2)無它們所需食物資源不同(或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒)捕食與競爭捕食(3)玉米太陽能CO2(4)減少改變用途的1/3玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了一部分能量，導(dǎo)致人獲得的能量減少答案：答案：(1) 圖解如下：(5)硫循環(huán)(6)氮循環(huán)2物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系應(yīng)用指南1任何一個生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動和物質(zhì)循環(huán)都保持著相對的平衡，這是決定一個生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的重要保證。2物質(zhì)循環(huán)的平衡打破，將造成生態(tài)環(huán)境問題：碳循環(huán)失衡溫室效應(yīng)。硫循環(huán)失衡酸雨。生物富集：是指環(huán)境中的一些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥)通過食

10、物鏈在生物體內(nèi)大量積累的過程。a原因：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定不易被分解；在生物體內(nèi)積累而不易排出。b過程：隨著食物鏈的延長而不斷加強，即營養(yǎng)級越高，富集物的濃度越高。例2下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列敘述正確的是()A進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等B生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量C流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用D流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用解析h是該營養(yǎng)級通過呼吸散失的能量，i其中的一部分是流入到下一營養(yǎng)級的能量，k是流向分解者體內(nèi)的能量。進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量大

11、于各h產(chǎn)生的CO2總量；流向分解者體內(nèi)的能量不能被生產(chǎn)者吸收利用；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是循環(huán)的，而能量是單向流動，不可循環(huán)的。答案B對點訓(xùn)練2下圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。請據(jù)圖分析回答。(1)碳在生物群落內(nèi)以碳在生物群落內(nèi)以_的形式被利用。的形式被利用。( 2 ) 碳 從 無 機 環(huán) 境 進(jìn) 入 生 物 群 落 的 途 徑 主 要 是碳 從 無 機 環(huán) 境 進(jìn) 入 生 物 群 落 的 途 徑 主 要 是_作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機環(huán)境的途徑為圖作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機環(huán)境的途徑為圖1中的中的_(填數(shù)學(xué)序號填數(shù)學(xué)序號)。(3)圖2

12、中A表示_的能量。B比A的能量少，原因是_。(4)從圖2中可以總結(jié)出能量流動的特點是_。(5)狼是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類，現(xiàn)將它引入其中。狼是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類，現(xiàn)將它引入其中。請在給出的坐標(biāo)圖上用曲線表示狼的數(shù)量最可能的變化情況請在給出的坐標(biāo)圖上用曲線表示狼的數(shù)量最可能的變化情況(縱坐標(biāo)上的點表示狼的起始數(shù)量縱坐標(biāo)上的點表示狼的起始數(shù)量)。答案：(1)有機物(2)光合(3)初級消費者同化在細(xì)胞呼吸中，以熱能的形式散失(4)單向流動、逐級遞減(5)考點3實驗面面觀：探究“土壤微生物的分解作用”1提出問題結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，列舉土壤微生物分解作用的實例，提出想探究的問題。例如，落葉在土壤

13、中能被分解掉，這究竟主要是土壤的物理化學(xué)因素的作用，還是土壤中微生物的作用呢？2作出假設(shè)假設(shè)既可以是基于已有的知識或經(jīng)驗作出的解釋，也可以是想像或猜測。要大膽提出假設(shè)，通過討論修正自己的假設(shè)。3制訂計劃首先，要確定實驗變量是什么？需要控制的變量有哪些？如何控制這些變量？等等。其次，要確定探究的地點或場所是在野外還是在實驗室中？第三，設(shè)計實驗方案。教材中提供了兩則案例，可供參考。4實施計劃(探究過程、結(jié)果及結(jié)論)案例1案例2實驗假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉實驗設(shè)計實驗組對土壤高溫處理A杯中加入30mL土壤浸出液對照組對土壤不做任何處理B杯中加入30mL蒸餾水自變量土壤中是否含微生

14、物土壤中是否含有分解淀粉的微生物案例1案例2實驗現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度小于對照組AA1不變藍(lán)A2產(chǎn)生磚紅色沉淀BB1變藍(lán)B2不變色結(jié)論分析微生物對落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉例3(2010南京模擬)下圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機物分解狀況，則分解者的作用強弱是()AabcBcba Ccba Dacb解析解析由題意可知，土壤中有機物量指的是未被分解者由題意可知，土壤中有機物量指的是未被分解者分解的有機物的數(shù)量，由圖可知，分解的有機物的數(shù)量，由圖可知，a的數(shù)量少，分解的落葉量的數(shù)量少，分解的落葉量最多；最多；b次之；次之；c數(shù)量最多，分解的落葉量最少。由此可推知，

15、數(shù)量最多，分解的落葉量最少。由此可推知，分解落葉的能力分解落葉的能力abc。答案答案A對點訓(xùn)練3(2010泰州聯(lián)考)同學(xué)們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)。他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計了實驗進(jìn)行驗證。(1)實驗設(shè)計首先要遵循的是_原則和_原則。(2)以帶有同種落葉的土壤為實驗材料，均分為A和B。實驗時A不做處理(自然狀態(tài))；B用塑料袋包好，放在60的恒溫箱中滅菌1小時。B處理的目的是_。(3)(2)中實驗的自變量是_，因變量是_，無關(guān)變量是_(至少寫出兩點)。(4)如果同學(xué)們的猜測是正確的，若干天后(2)中B組的

16、落葉_。(5)如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機熱帶雨林的等量土壤為實驗材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進(jìn)行環(huán)境條件進(jìn)行C組和組和D組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請根據(jù)預(yù)期結(jié)果在上圖中繪出相應(yīng)的曲腐爛的落葉的含量，請根據(jù)預(yù)期結(jié)果在上圖中繪出相應(yīng)的曲線。線。解析：由題意可知該實驗的目的是驗證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，實驗的自變量是土壤中微生物的有無，因變量是落葉的腐爛程度。為遵循生物實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則，

17、所以應(yīng)盡量減少無關(guān)變量對實驗的影響，如土壤溫度、濕度、pH、落葉的種類和大小等。在繪制曲線時，應(yīng)注意以下幾點：明確橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的意義，其中縱坐標(biāo)為未腐爛的落葉量；兩曲線的起點相同，注意縱坐標(biāo)初始值不為0；由于微生物的分解作用，兩曲線呈下降趨勢，且D組下降速度較C組快；隨時間延長，微生物的數(shù)量增多，故兩曲線的下降趨勢是由慢到快。答案：(1)單一變量對照(2)殺死土壤微生物，同時避免土壤理化性質(zhì)的改變(3)土壤微生物(作用)的有無落葉的腐爛程度土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等(合理即可)(4)腐爛程度小于對照組(5)如圖例1下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中，正確的是()A一種蜣螂專以大

18、象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%B當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的解析狼捕食兔子則是能量從第二營養(yǎng)級流入到了第三營養(yǎng)級；光合作用合成有機物的同時把非生物環(huán)境中的光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而進(jìn)入了生物群落；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)，但不能循環(huán)利用。答案C例2下面表格表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況(相應(yīng)動物右邊格中的“”表示此動物胃中含有上面的生物)，請據(jù)表分析回答：植物食植昆蟲食蟲昆蟲蛙食蟲鳥鼠 蛇 鷹食植昆蟲食蟲昆蟲蛙食蟲鳥鼠蛇鷹 (1)該生態(tài)系

19、統(tǒng)共有_條食物鏈。(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率平均為10%，那么，若第一營養(yǎng)級的同化能量為2107kJ，則鷹最終獲得的最大能量值是_。(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_。(4)畫出鷹做最高營養(yǎng)級時，獲得能量最多的食物鏈的能量金字塔圖解。(5)要使生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是_。答案(1)8(2)2105kJ(3)植物固定的全部太陽能(4)(5)非生物的物質(zhì)和能量以及分解者非生物的物質(zhì)和能量以及分解者典例1以下表示動物利用食物的過程。正確的分析是()A恒溫動物的恒溫動物的/值一般高于變溫動物值一般高于變溫動物B哺乳動物的哺乳動物的/值一般為值一般為10%20%C. 提高圈養(yǎng)動物生長量一

20、般需提高提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高/值值D食肉哺乳動物的食肉哺乳動物的/值一般低于食草哺乳動物值一般低于食草哺乳動物考查角度考查角度生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及其應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及其應(yīng)用解析本題考查了動物所攝取食物利用的過程及特點。恒溫動物維持體溫需要消耗較多的有機物，因而/值一般低于變溫動物；10%20%是營養(yǎng)級的能量傳遞效率，而不是同化量和獲取量之間的比值；圈養(yǎng)動物產(chǎn)量的提高依賴于同化量的增加，即/的比值提高；植物性食物中含有的哺乳動物不能利用的物質(zhì)多于動物性食物，因而食肉動物的/值高于食草性哺乳動物。答案C典例2(2010廣東理綜)氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B

21、兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。時期碳吸收量(kgCa1)碳釋放量(kgCa1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014(1)生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過_作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過_作用實現(xiàn)的。(2)表中_時期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是_。( 3 ) 由 于 過 度 的 人 工 碳 排 放 ， 破 壞 了 生 態(tài) 系 統(tǒng) 的_，導(dǎo)致大氣中_增加并引起全球氣候變化。(4)人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特性而制造的，類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的_階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)

22、生的_直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇?？疾榻嵌壬鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及其應(yīng)用解析本題綜合考查光合作用和呼吸作用與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)之間的關(guān)系。(1)光合作用吸收CO2，呼吸作用放出CO2，生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)主要通過光合作用和呼吸作用進(jìn)行。(2)生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收量等于釋放量時，該生態(tài)系統(tǒng)正處于穩(wěn)定狀態(tài)，而當(dāng)碳的吸收量大于釋放量時，處于生長期，當(dāng)碳的吸收量小于釋放量時，則處于衰退期。(3)過度的人工碳排放使得碳的釋放量大大的超出碳的吸收量，從而破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，大氣中不能被吸收的大量CO2能引起溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變化。(4)光合作用的光反應(yīng)階段，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的類囊體上，光合作用的產(chǎn)物葡萄糖經(jīng)

23、酒精發(fā)酵可生成乙醇。答案(1)光合呼吸(2)A碳吸收量等于碳釋放量(3)穩(wěn)定性CO2(4)光反應(yīng)葡萄糖1假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中()A水稻害蟲密度將下降B能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少C水稻固定的太陽能增加D物種多樣性上升答案：C隨堂過關(guān)隨堂過關(guān)2假設(shè)你流落在荒涼的孤島上，只有少量玉米和雞可以食用，那么使你自己活得最長的辦法是()A先吃雞，然后吃玉米B先吃玉米，然后吃雞C用玉米喂雞，然后吃雞D用玉米喂雞，先吃雞蛋，然后再吃雞解析：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，在能量流動過程中，能量流經(jīng)食物鏈中每一環(huán)節(jié)時的傳遞效率僅為10%20%。在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈越短，消耗的能量就越少。答

24、案：A3有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中，錯誤的一項是()A生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽能是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量B生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的C能量流動的特點是單向的、不循環(huán)的D能量流動是逐級遞減的，其傳遞效率是10%20%解析：生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量，而不是所接收的全部太陽能。答案：A4下圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)各營養(yǎng)級的示意圖。由于呼吸的消耗，上一個營養(yǎng)級的能量只能一部分流入下一個營養(yǎng)級。以下對圖中“呼吸”的理解正確的是()A指生物在呼吸等新陳代謝和各種活動中消耗的全部能量B指生物進(jìn)行有氧呼吸時產(chǎn)生的全部能量C所有生產(chǎn)者和消費者都進(jìn)行有氧呼吸和無

25、氧呼吸D分解者通過呼吸從生產(chǎn)者和消費者那里得到自身生命活動所需要的能量解析：“呼吸”不是僅指生物進(jìn)行有氧呼吸時產(chǎn)生的全部能量；不是所有生產(chǎn)者和消費者都進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸；圖中“呼吸”指生物在呼吸等新陳代謝和各種活動中消耗的全部能量；生產(chǎn)者、消費者和分解者通過細(xì)胞呼吸為自身的生命活動提供能量。答案：A5圖中食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g，至少需要消耗植物()A200gB250g C500g D1000g解析：解析：該題有該題有2條食物鏈，但因計算的是貓頭鷹和植物的條食物鏈，但因計算的是貓頭鷹和植物的關(guān)系，則可當(dāng)作關(guān)系，則可當(dāng)作“1條條”鏈來看；鏈來看；“至少至少”提示提示應(yīng)按應(yīng)按20%的傳

26、的傳遞效率計算，所以有遞效率計算，所以有20g20%20%500g。答案：答案：C6(2010廈門檢測)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的說法，錯誤的是()A各級消費者所利用的碳都直接或間接來自生產(chǎn)者B分解者在碳循環(huán)中起重要作用C碳在無機環(huán)境中僅以CO2形式存在D碳在無機環(huán)境與生物群落間是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的解析：生態(tài)系統(tǒng)中，碳在無機環(huán)境中還能以碳酸鹽的形式存在。答案：C7(2010濱州模擬)不同的生態(tài)系統(tǒng)中枯枝落葉分解的速率不同(如下表)。造成這種分解率差異的非主要影響因素是()A光 B微生物C濕度 D溫度生態(tài)系統(tǒng)熱帶雨林溫帶草原北方森林凍原分解達(dá)95%所需時間(年)0.5214100解析：生態(tài)系統(tǒng)中

27、的枯枝落葉主要是由微生物分解的，微生物的生命活動受到溫度、濕度等的影響。從熱帶雨林到凍原，枯枝落葉分解的速率逐漸下降，主要影響因素是溫度、濕度、微生物。答案：A8(2010黃山質(zhì)檢)下圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的一個食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答：(1)已知各營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%，若一種生物的能量通過食物鏈平均分配至下一個營養(yǎng)級，若蛇為44.2kg，該生態(tài)系統(tǒng)共需要生產(chǎn)者_(dá)kg。(2)長期使用DDT，發(fā)現(xiàn)害蟲抗藥性反而增強，原因是_的結(jié)果。測定食物網(wǎng)中各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的DDT含量，發(fā)現(xiàn)貓頭鷹體內(nèi)DDT的含量最高，其原因是_。答案：(1)48000(2)DDT對害蟲抗藥性變異起到了選擇作用DDT沿著

28、食物鏈不斷富集(生物的富集作用)9如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請據(jù)圖回答：(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從C_固定的太陽能開始的。(2)碳元素在大氣與A、B、C之間的流動是以_形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中，A為_，B為_。(3)圖中DC過程是通過_作用實現(xiàn)的，CD是通過_作用實現(xiàn)的。(4)生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以_的形式儲藏在地層中，碳在無機環(huán)境中以_和_的形式存在。(5)碳循環(huán)始終與_結(jié)合在一起進(jìn)行。解析：沒有碳就沒有生命，碳在無機環(huán)境中是以CO2和碳酸鹽的形式存在的。在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要以CO2的形式在無機環(huán)境與生物群落之間進(jìn)行循環(huán)。在碳的循環(huán)中，

29、始終伴隨著能量流動，而生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從生產(chǎn)者綠色植物的光合作用和部分生物的化能合成作用開始的，并進(jìn)入生物群落隨食物鏈而流動。生物群落中的碳以CO2的形式返回到大氣中，但另有一部分碳則以化學(xué)燃料(煤、石油、天然氣等)的形式儲藏于地層中，成為能源物質(zhì)。答案：(1)生產(chǎn)者(2)CO2消費者分解者(3)光合作用和化能合成呼吸(4)化學(xué)燃料CO2碳酸鹽(5)能量流動1有關(guān)能量流動的極值計算在解決有關(guān)能量傳遞的計算問題時，首先要確定食物鏈。(1)設(shè)食物鏈ABCD，分情況討論：現(xiàn)實問題思路求解D營養(yǎng)級凈增重M至少需要A營養(yǎng)級多少N(20%)3M最多需要A營養(yǎng)級多少N(10%)3MA營養(yǎng)級凈增重ND營養(yǎng)

30、級最多增重多少N(20%)3MD營養(yǎng)級至少增重多少N(10%)3M(2)在某一食物網(wǎng)中，一個消費者往往同時占有多條食物鏈，當(dāng)該消費者增加了某一值時，若要計算最少消耗生產(chǎn)者多少時，應(yīng)選最短的食物鏈和最大傳遞效率20%進(jìn)行計算，這樣消費者獲得的能量最多；若要計算最多消耗生產(chǎn)者多少時，應(yīng)選最長的食物鏈和最小傳遞效率10%進(jìn)行計算，這樣消費者獲得的最少。2生態(tài)農(nóng)業(yè)(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)依據(jù)的原理物質(zhì)循環(huán)再生，能量多級利用。種間關(guān)系。(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計原則以提高整個系統(tǒng)的總體功能和綜合效益為目標(biāo)，局部的功能和局部的效益都應(yīng)當(dāng)服從總體的功能和效益。資源利用合理，注重物質(zhì)和能量的多層分級利用，系統(tǒng)物能轉(zhuǎn)換率高。減少對不可再生能源的依賴性，注重有機能的投入，保持系統(tǒng)物能輸入輸出的動態(tài)平衡。產(chǎn)品產(chǎn)出量大、質(zhì)優(yōu)、速穩(wěn)。系統(tǒng)抗逆力提高。經(jīng)濟有效、生態(tài)可行、技術(shù)合理、社會效果好。