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1、 如何提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣 摘要：音樂學(xué)習(xí)對中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著重要意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更有效地開展教學(xué)工作。本文從農(nóng)村中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣低的原因和表現(xiàn)入手，提出具有針對性的解決策略。 關(guān)鍵詞：初中生音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；完善策略 一． 農(nóng)村中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣低的主要原因 農(nóng)村中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣低的原因主要包括外界影響與自身訴求兩部分。一方面，由于課業(yè)壓力較大，中考壓力擠占掉學(xué)生很多學(xué)習(xí)素質(zhì)類課程的時間。學(xué)校在中考壓力下，將優(yōu)秀教學(xué)資源向考試課程傾斜，教師的教學(xué)能力和積極性都受到一定影響。僵化的音樂課堂

2、，固定的教學(xué)模式，并不適合初中生這一好奇心旺盛、充滿創(chuàng)造力的群體。在這樣的外界環(huán)境中，學(xué)生漸漸覺得音樂課是無趣的，甚至是可有可無的，音樂課教學(xué)與自己關(guān)聯(lián)不大，便漸漸失去了學(xué)習(xí)音樂課程的興趣。 此外，農(nóng)村學(xué)生往往缺乏一定的樂理基礎(chǔ)知識，對五線譜、視唱練耳等音樂基礎(chǔ)幾乎沒有了解。學(xué)生普遍反映教學(xué)歌曲僵化陳舊，不適合初中生學(xué)習(xí)，而曲譜更是根本看不懂，對歌唱節(jié)奏等也很難把握。這些內(nèi)在原因，在內(nèi)部向外輻射，在課堂內(nèi)容長期不盡興改善的情況下，漸漸削弱了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。 二．提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要策略 （一）營造課堂氛圍 營造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，是提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的一個重要策

3、略。音樂是一門感性的藝術(shù)學(xué)科，對音樂這一學(xué)科的興趣，不是源自理性的思考，而是源自感性的認(rèn)可。營造一個與本次教學(xué)內(nèi)容有關(guān)且相容的課堂氛圍，可以在很大程度上激起學(xué)生的興趣。農(nóng)村初中往往面臨教學(xué)條件有限的問題，打造課堂環(huán)境可以從多個角度入手。比如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》、《高山流水》等意蘊深長的古曲的時候，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起做畫報、墻報，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)特長，鼓勵學(xué)生將自己心中的山水美景浮現(xiàn)于紙上，并對為這次裝飾活動做出貢獻的“小畫家”提出表揚和鼓勵。或帶領(lǐng)學(xué)生搜集一些簡報、畫冊上的相關(guān)內(nèi)容，配上自己創(chuàng)作的詩歌、短文等，在課堂上展示。如果有條件的話，還可以在課堂內(nèi)布置一些簡單的裝飾物。創(chuàng)造良好的課堂

4、氛圍，可以讓學(xué)生更快地融入教學(xué)情境，通過直觀的感受產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 （二）豐富教學(xué)方法 打破僵化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一個重要策略。學(xué)生對音樂課的興趣不高，一方面是由于學(xué)校和家長對這類素質(zhì)教育課程不夠重視，將教學(xué)目標(biāo)過度向中考涉及的科目傾斜。這造成了學(xué)生對這門課失去興趣，教學(xué)資源也不斷流失。學(xué)生普遍認(rèn)為音樂課的教學(xué)模式和教學(xué)方法固定且僵化，教師按照常規(guī)授課套路進行教學(xué)，學(xué)生參與度很低，便漸漸對音樂課的學(xué)習(xí)失去了興趣。豐富教學(xué)手段，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求入手，提高教學(xué)方法的交互性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性。農(nóng)村初中生的音樂基礎(chǔ)普遍比較差，這也是他們對音樂學(xué)習(xí)興趣不高的主要

5、原因之一。如果直接進行樂理知識的講解，直接引入正文，則會進一步壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，則可以使講解內(nèi)容更加生動，增加學(xué)生的互動，使學(xué)生產(chǎn)生參與的欲望，從而形成良性課堂互動。 初中生是一個充滿想象力與創(chuàng)造力的群體，農(nóng)村初中生雖然在學(xué)習(xí)資源等方面有一定欠缺，但他們往往對新知識充滿更加飽滿的探索熱情。教師通過講故事的形式，潛移默化地將樂曲相關(guān)的新知識傳授給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情。比如，在學(xué)習(xí)《漁舟唱晚》這首樂曲時，教師可以用優(yōu)美的語言描繪水天相接、夕陽晚照的美景，講幾個關(guān)于江南生活的小故事，并循序漸進地沿著這條故事線請學(xué)生用自己的話描述聽到每部分樂

6、曲時的主觀感受，比如眼前仿佛看到了哪些情景，引入音樂知識部分。這樣的教學(xué)張弛有度，由淺入深，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的創(chuàng)造力。 再比如，在講解有關(guān)音樂節(jié)奏或打擊樂樂器相關(guān)知識的時候，可以讓學(xué)生們以排或列為單位依次向后傳遞樂譜節(jié)奏，速度逐漸加快，沒有跟上節(jié)奏或者敲錯節(jié)奏的學(xué)生要給大家表演一個小節(jié)目。通過安排這樣的小游戲，可以提高課堂的交互性，讓學(xué)生通過游戲的形式與課堂、教學(xué)、老師、同學(xué)產(chǎn)生良性互動，從而提高學(xué)生的積極性。 （三）充分利用多媒體教學(xué)資源 農(nóng)村中學(xué)在這類素質(zhì)教育課程上，教學(xué)資源比較有限，但網(wǎng)絡(luò)則為教師的教學(xué)活動提供了無限的可利用的資源。充分利用教室里的多媒體設(shè)備

7、，可以有效提高教學(xué)的感染力，更好地吸引學(xué)生的注意力，使教師更有效地傳遞知識，完成教學(xué)活動。 比如，教師可以制作精美的動態(tài)PPT課件，在講授時為學(xué)生播放。在講授古曲《春江花月夜》時，可以在課件內(nèi)設(shè)置動態(tài)的逐漸展開的水墨畫卷作為背景，配以相關(guān)的古典詩詞。當(dāng)音樂在教室響起，精美的PPT課件緩緩展開，帶給學(xué)生的便是多重的審美享受。初中生正處在形成自我認(rèn)知與外界認(rèn)知的階段，他們對于形式豐富的藝術(shù)產(chǎn)品，往往具有更加濃厚的興趣。多媒體教學(xué)資源，正符合這個年齡段學(xué)生的審美訴求。利用多媒體教學(xué)資源，將學(xué)生引入課堂情境后，再對樂理知識等課標(biāo)要求的教學(xué)內(nèi)容進行講述，則會更加游刃有余，學(xué)生接受起來也有一個由淺入深、

8、循序漸進的過程。 多媒體教學(xué)資源，還可以直接用于為學(xué)生展示相關(guān)表演視頻。比如，在講解一些古曲的時候，可以讓學(xué)生觀看傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩種演奏方式對這首樂曲的不同呈現(xiàn)，改變以往嚴(yán)格按照課標(biāo)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。既可以豐富學(xué)生的視野，又可以用學(xué)生喜歡的現(xiàn)代風(fēng)格作品吸引他們進入教學(xué)環(huán)節(jié)。 （四）提高教師自身素養(yǎng) 提升教師自身素養(yǎng)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要策略。對于農(nóng)村中學(xué)生來說，他們的音樂課堂，是由音樂教師主導(dǎo)的。與城市學(xué)生相比，他們在相關(guān)學(xué)習(xí)資源上處于劣勢地位，老師便成為了他們主要的學(xué)習(xí)信息源。教師利用業(yè)余時間，豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)知識，可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。中學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣變化快，

9、主觀性強，對老師的滿意程度，會在很大程度上影響他們對這門課的興趣。通過提升自身素養(yǎng)，教師可以在課堂上為學(xué)生即興表演，讓學(xué)生看到音樂的魅力。條件允許的情況下，還可以在課堂上用吉他、電子琴等樂器為學(xué)生演奏所講解的樂曲，請感興趣的同學(xué)上臺，由老師教給他們基本的演奏技巧。音樂是一門美好的藝術(shù)，通過音樂這扇窗子，學(xué)生們應(yīng)該看到世界的繽紛多彩與情感的跌宕起伏。首先，教師就應(yīng)該不斷完善自我，充實自我，不僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也要時刻保持一顆童心，用自己的言行表達(dá)美，傳遞愛，讓音樂課堂成為一個斑斕多彩的世界，讓音樂學(xué)習(xí)成為一種真切的享受。做到這些，學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，便會水到渠成。 （五）開展團隊

10、活動 最后，在課堂上為學(xué)生們組織一些豐富多彩的團隊活動，給予學(xué)生適宜的激勵，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要策略。中學(xué)生正處在探索自我價值的時期，他們需要且渴望獲得他人的認(rèn)可與贊揚，他們渴望在團隊中風(fēng)險并收獲自己的價值。在課堂上安排一些以團隊為單位的小游戲、小活動，既可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通合作能力?？梢試L試著安排一些團隊合作任務(wù)，讓同學(xué)們分成幾個小組，分別排演一個與所講樂曲有關(guān)的小節(jié)目，小品、集體演唱等形式都可以。由大家無記名投票，選出優(yōu)勝小組，獲勝的同學(xué)可以得到一些小獎品。 三．結(jié)論 音樂教學(xué)，對完善學(xué)生個人素養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)

11、生道德情操，有著重要意義。而農(nóng)村中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣不高的問題，成因既包括外在升學(xué)壓力對素質(zhì)教育課的擠壓，又包括農(nóng)村中學(xué)生自身學(xué)習(xí)訴求上的問題。解決這些問題，要多方聯(lián)動，從利用多樣化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教師素養(yǎng)、營造課堂氛圍等多個角度入手，循序漸進地解決問題。 參考文獻 [1]蘇明湖.在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].校長閱刊,2006(06). [2]梁桂敏.如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中小學(xué)電教(下半月),2008年07期 [3]吳慶飛.如何培養(yǎng)“聽”的能力[J].廣西教育,2010(13) [4]王新鋒.巧施妙引 樂在其中[J].小學(xué)語文教學(xué),2010(20) [5]姚靜.小學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2010(10)