《廣東省中山市九年級化學(xué)上冊 二氧化碳的性質(zhì)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中山市九年級化學(xué)上冊 二氧化碳的性質(zhì)課件 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、目標(biāo)：目標(biāo)：1、二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)。2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。3、二氧化碳的用途。二氧化碳的用途。4、二氧化碳對環(huán)境的影響二氧化碳對環(huán)境的影響?，F(xiàn)象：現(xiàn)象：結(jié)論：結(jié)論：下面的蠟燭先火焰熄滅下面的蠟燭先火焰熄滅第一、二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒；第第一、二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒；第二、二氧化碳密度比空氣的大，因此，下層階梯上二、二氧化碳密度比空氣的大，因此，下層階梯上的蠟燭先熄滅，上層的后熄滅。的蠟燭先熄滅，上層的后熄滅。向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的礦向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的礦泉水瓶中加入約體積的水，泉水瓶中加入約體積的水，立即旋緊瓶蓋振蕩立即

2、旋緊瓶蓋振蕩現(xiàn)象：現(xiàn)象：塑料瓶塑料瓶癟癟了了二氧化碳溶于水，氣體體積減二氧化碳溶于水，氣體體積減少，瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓少，瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓分析：分析：結(jié)論1：1、無色無味的氣體、無色無味的氣體2、密度比空氣大、密度比空氣大3、能溶于水、能溶于水4、在加壓和冷卻的情況下，變成無色、在加壓和冷卻的情況下，變成無色液體，溫度再降低，變成雪狀固體液體，溫度再降低，變成雪狀固體 項目項目序號序號內(nèi)容內(nèi)容現(xiàn)象現(xiàn)象分析分析有關(guān)化學(xué)方程式有關(guān)化學(xué)方程式噴稀噴稀醋酸醋酸噴水噴水直接通直接通入入CO2噴水后噴水后通通CO2加熱加熱小花小花變紅變紅不變不變不變不變變紅變紅變回變回紫色紫色石蕊是一種色石蕊是

3、一種色素遇酸變紅色素遇酸變紅色水不能使紫水不能使紫色石蕊變紅色石蕊變紅CO2不能使紫不能使紫色石蕊變紅色石蕊變紅CO2與水反應(yīng)生與水反應(yīng)生成成碳酸，碳酸碳酸，碳酸能能使紫色石蕊變紅使紫色石蕊變紅碳酸不穩(wěn)定，碳酸不穩(wěn)定，容易分解生成容易分解生成CO2和和H2O CO2+H2O=H2CO3H2CO3 = H2O + CO2實驗實驗6-6往紫色的石蕊試紙上往紫色的石蕊試紙上向澄清的石灰水中吹氣向澄清的石灰水中吹氣現(xiàn)象：現(xiàn)象：結(jié)論：結(jié)論：澄清的石灰水變渾濁澄清的石灰水變渾濁呼出的氣體是二氧化碳呼出的氣體是二氧化碳結(jié)論結(jié)論2：1、一般情況下，既不能燃燒，也不能支、一般情況下，既不能燃燒，也不能支 持燃燒

4、、不供呼吸。持燃燒、不供呼吸。2、與水反應(yīng)生成碳酸、與水反應(yīng)生成碳酸3、與石灰水反應(yīng)，生成白色碳酸鈣沉淀。、與石灰水反應(yīng)，生成白色碳酸鈣沉淀。H 2 C O 3（1）鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方）鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是（法是（ ）A 加入澄清石灰水加入澄清石灰水 B將燃著的木條分別伸入集氣瓶將燃著的木條分別伸入集氣瓶C 觀察顏色并聞他們的氣味觀察顏色并聞他們的氣味 D 將氣體分別通入紫色石蕊溶液中將氣體分別通入紫色石蕊溶液中(2)長期盛裝澄清石灰水的瓶壁上常有一層白膜，寫出形長期盛裝澄清石灰水的瓶壁上常有一層白膜，寫出形成成“白膜白膜”的化學(xué)方程式的化

5、學(xué)方程式 ，要洗凈表面的白膜的方法是：先要洗凈表面的白膜的方法是：先 洗，再用洗，再用 洗。洗。BCO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O鹽酸鹽酸水水下表為空氣中下表為空氣中COCO2 2含量對人體的影響含量對人體的影響 空氣中空氣中CO2CO2的含量的含量% % 癥狀癥狀 2.5 2.5 經(jīng)數(shù)小時無任何癥狀經(jīng)數(shù)小時無任何癥狀 3.0 3.0 無意識地呼吸次數(shù)增加無意識地呼吸次數(shù)增加 4.0 4.0 出現(xiàn)局部刺激癥狀出現(xiàn)局部刺激癥狀 6.0 6.0 呼吸量增加呼吸量增加 8.0 8.0 呼吸困難呼吸困難 10.0 10.0 意識不清，不久導(dǎo)致死亡意識不清，不久導(dǎo)致死亡 20.0 20.0 數(shù)

6、秒后癱瘓，心臟停止跳動數(shù)秒后癱瘓，心臟停止跳動一定要證明菜窖的安全方可進(jìn)入！1、討論：怎樣進(jìn)入一個久未開啟的菜窖較為恰當(dāng)？燈火實驗學(xué)以致用學(xué)以致用項目項目顏色顏色狀態(tài)狀態(tài)氣味氣味密度（與密度（與空氣比較）空氣比較）溶解性溶解性（在水（在水中中）是否是否燃燒燃燒支持支持燃燒燃燒是否是否供給供給呼吸呼吸CO2無色無色氣態(tài)氣態(tài)無味無味比空氣大比空氣大能溶于水能溶于水 否否否否二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)小結(jié)：小結(jié)：1、一般情況下，既不能燃燒，也不能支持燃燒、不供呼吸。、一般情況下，既不能燃燒，也不能支持燃燒、不供呼吸。2、與水反應(yīng)生成碳酸。、與水反應(yīng)生成碳酸。 3、與石灰水反應(yīng)，生成白色碳酸鈣沉淀。

7、、與石灰水反應(yīng)，生成白色碳酸鈣沉淀。 二、二氧化碳的用途二、二氧化碳的用途性質(zhì)性質(zhì)用途用途可溶于水可溶于水不能燃燒也不能支持一般可燃不能燃燒也不能支持一般可燃物的燃燒，密度比空氣大物的燃燒，密度比空氣大能夠參與光合作用能夠參與光合作用干冰升華吸熱干冰升華吸熱能與別的一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反能與別的一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)應(yīng)結(jié)合自己的生活常識，試舉例說出二氧化碳有哪些用途。汽水、碳酸飲料汽水、碳酸飲料滅火滅火溫室氣體肥料溫室氣體肥料制冷劑、貯藏食物、制冷劑、貯藏食物、人工降雨人工降雨化工原料化工原料三、溫室效應(yīng)三、溫室效應(yīng)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有：能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有： 二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。

8、二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 減緩溫室效應(yīng)的措施：減緩溫室效應(yīng)的措施：、減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；、減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；、利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?；、利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?；、大力植樹造林，?yán)禁亂砍濫伐。、大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。溫室效應(yīng)造成的后果：溫室效應(yīng)造成的后果：兩極冰川融化，海平面上升，土地沙漠兩極冰川融化，海平面上升，土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)（1）造成溫室效應(yīng)的主要原因是？）造成溫室效應(yīng)的主要原因是？（2）為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個人都可以從身）為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個人都可以從身邊做起，比如說雙面使用紙張，雙面使用紙張

9、邊做起，比如說雙面使用紙張，雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是？和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是？（3）請再舉出一件你可以做到的有利于減緩溫室）請再舉出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情效應(yīng)的事情大量使用化石燃料所排放的二氧化碳?xì)怏w造成大量使用化石燃料所排放的二氧化碳?xì)怏w造成 節(jié)約紙張就可以減少燃燒時排放的二氧化碳節(jié)約紙張就可以減少燃燒時排放的二氧化碳,同時可以減同時可以減少造紙所需木材，從而保護(hù)森林，吸收更多的二氧化碳。少造紙所需木材，從而保護(hù)森林，吸收更多的二氧化碳。 【聯(lián)想記憶聯(lián)想記憶 】“南極的冰化了南極的冰化了”，說的是南極一，說的是南極一塊叫塊叫“拉伸拉伸B”的冰架發(fā)生坍塌，其

10、斷的冰架發(fā)生坍塌，其斷裂的面積比上海市還大。這是大自然裂的面積比上海市還大。這是大自然又一次發(fā)出的警告：地球正在變暖，又一次發(fā)出的警告：地球正在變暖，溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視。溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視。【我為人先我為人先 】1、國外試行用、國外試行用“汽水汽水”（碳酸飲料）澆花，它的（碳酸飲料）澆花，它的作用是（作用是（ ）A、對植物的呼吸作用有利、對植物的呼吸作用有利 B、加速光合作用的進(jìn)行、加速光合作用的進(jìn)行C、在植物上形成溫室、在植物上形成溫室 D、改良土壤、改良土壤、下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的描述中，正確的是、下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的描述中，正確的是（ ）A裝有二氧化碳的氣球能飄起來裝有

11、二氧化碳的氣球能飄起來B二氧化碳濃度過大，會使人中毒死亡二氧化碳濃度過大，會使人中毒死亡C能使燃燒的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳能使燃燒的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳D二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅BDA 下列物質(zhì)的用途中既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，下列物質(zhì)的用途中既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的（又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的（ ）A、二氧化碳用于滅火、二氧化碳用于滅火 B、石墨用作電極、石墨用作電極 C、干冰用于人工降雨、干冰用于人工降雨 D、焦炭用于冶金工業(yè)、焦炭用于冶金工業(yè)【悟中升華【悟中升華 】【快樂晉級快樂晉級 】如圖：將一支盛有如圖：將一支盛有CO2 的試管倒立在一個裝滿水的的試管倒立在一個裝滿水的燒杯中看到燒杯中看到 ,原因是原因是 。如果將水換成石蕊試液如果將水換成石蕊試液,可以可以看到看到 ,原因原因 。如果將水換成澄清的石灰水可以如果將水換成澄清的石灰水可以看到看到 ,原因原因 。試管內(nèi)液面上升試管內(nèi)液面上升CO2 能溶于水能溶于水,且能與水發(fā)生反應(yīng)且能與水發(fā)生反應(yīng)試管內(nèi)液面上升試管內(nèi)液面上升,同時上升的石蕊試液變紅同時上升的石蕊試液變紅CO2與水反應(yīng)生成與水反應(yīng)生成H2CO3試管內(nèi)液面上升試管內(nèi)液面上升,同時上升的石灰水變渾濁同時上升的石灰水變渾濁試管口的試管口的CO2與石灰水反應(yīng)與石灰水反應(yīng)