《第四課《美麗家園》1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四課《美麗家園》1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、關(guān)注細(xì)節(jié) 雕琢人生 誨人不倦，盡人之材 富春三橋小學(xué)第四冊(cè)音樂備課記錄 教學(xué)內(nèi)容 第四單元《美麗家園》 主備者 商雪美 課 時(shí) 教學(xué)時(shí)間 第1課時(shí) 執(zhí)教者 商雪美 教學(xué)目標(biāo) 1. 欣賞《我是人民小騎兵》，體會(huì)具有蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的器樂曲，感受草原小騎兵威武活潑，騎馬奔馳，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象。 2.在感受和參與中加強(qiáng)對(duì)主題音樂的記憶，能聽辨出馬蹄聲由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的力度變化，從而感知音樂表現(xiàn)情境。 3.嘗試用打擊樂器和人聲模擬來創(chuàng)編表現(xiàn)音樂形象。 教學(xué)重難點(diǎn) 在感受和參與中加強(qiáng)對(duì)主題音樂的記憶，能聽辨出馬蹄聲由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的力度變化，從而感知音樂表

2、現(xiàn)情境。 教學(xué)準(zhǔn)備 音樂課件、鋼琴、打擊樂器 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師：今天老師要和大家一起去了解一個(gè)遙遠(yuǎn)而又美麗的地方，是哪里呢？一起看看去?。úシ呕脽羝浔尘耙魳贰睹利惖牟菰业募摇? 師：這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。從剛才的圖片中你了解到了哪些內(nèi)蒙古民族的特色。（指名學(xué)生說） 摔跤：x x | x x 嗨 嗨| 嗨 嗨 騎馬：x xx x xx | 嘀 咯噠 |嘀 咯噠 射箭：xx | xx 嗖 嘣|嗖 嘣 三、欣賞《我是人民小騎兵》 （一）聆聽引

3、子，感受漸強(qiáng) 師：仔細(xì)聽，這段音樂模仿了什么聲音？（播放《我是人民小騎兵》引子部分）學(xué)生聽后回答：馬蹄聲 師：這聲音有什么變化？（學(xué)生聽辨：馬越來越近，因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。學(xué)生用彈舌、踏腳模仿漸強(qiáng)） （二）分段欣賞，表現(xiàn)形象 A部分 1.導(dǎo)入 師：看，原來這是在大草原巡邏的小騎兵，一天早上，小騎兵們正在遠(yuǎn)處的草原上玩耍，忽然接到了一個(gè)緊急的任務(wù)：老鄉(xiāng)丟失了羊群，急得不得了，需要小騎兵幫助尋找。接到任務(wù)他們便騎上馬趕來了…… 2.聽，這段樂曲描繪了小騎兵什么樣的動(dòng)作？（播放《我是人民小騎兵》A段） （學(xué)生模仿?lián)P鞭催馬的形象） 3.草原是很平坦的還是高低起伏的？看旋律，學(xué)唱。

4、出示第一主旋律，運(yùn)用圖形譜進(jìn)行學(xué)唱： 3 6 5 |6 56 3 |3 56 21 |6 —| 3 6 5 |6 56 2 |1 12 31 |6 —| 旋律有高有低，而且出現(xiàn)了2次，表現(xiàn)了小騎兵遇到了不同的路。 4.跟音樂律動(dòng)。 B部分 1.師過渡：小騎兵們騎著馬在茫茫的大草原上仔細(xì)地尋找，可是并不順利，突然，電閃雷鳴，風(fēng)來了，雨來了，他們能克服困難嗎…… 2.播放《我是人民小騎兵》B段，引導(dǎo)感受小騎兵在暴風(fēng)雨中的形象。（學(xué)唱第二主題旋律） 3．分組模仿雷鳴（大鼓）、風(fēng)（人聲）、雨（沙錘和串鈴）、小騎兵（沒有樂器的同學(xué)）。 A’部分 1.師：小朋友們猜猜看，小騎兵們有沒有

5、堅(jiān)持到底，克服困難，幫助老鄉(xiāng)找到羊群呢？（學(xué)生猜） 2.播放A’段，揭曉結(jié)果，感受漸弱。（馬蹄聲漸漸遠(yuǎn)去，小騎兵們也遠(yuǎn)去了……） （三）完整聆聽，跟音樂律動(dòng)，表現(xiàn)其音樂形象。 （四）認(rèn)識(shí)木琴、手風(fēng)琴 1.師：哇，好生動(dòng)的一首樂曲，好勇敢的一群小騎兵?。。ǔ鍪厩?duì)了，你有沒有聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的？（木琴、手風(fēng)琴） 2.簡(jiǎn)介木琴。你看（出示圖片），這就是木琴，它是一種打擊樂器，是以若干不同長(zhǎng)度的木制音條按順序排列制成，再將音條置于共鳴管之上，用雙手拿小頭槌敲擊，便會(huì)發(fā)出清脆的聲響。 3.欣賞一段木琴演奏的視頻。 四、小結(jié) 教 學(xué) 調(diào) 整 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 反 思