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1、 第二單元 第三課 世界大家庭 【學習目標】結合本課的重難點，用具體直觀的語言描述學習目標。教學目標主要是讓學生了解世界主要語言和宗教及其分布，感受語言、宗教與人類生產生活的密切關系。 1、了解世界主要語言和宗教及其分布。 2、通過閱讀相關的地圖，理解因為地區(qū)和文化的差異，造成語言、宗教的地區(qū)差異。 3、在學習中感受語言、宗教與人類生產生活的密切關系。 【預學指導】預習指導目的是幫助學生去分析文本，思考需要我們關注的問題。 認真閱讀教材P45-47頁的內容，用紅筆劃出相關問題的解答，標注自己的理解，提出你的疑惑。（出示預學指導問題） 1

2、、讀圖2-40,找出世界主要的六大語言及其在世界上的主要分布地區(qū)？ 2、找出世界上使用人數(shù)最多的語言和使用最廣的語言？ 3、結合教材及相關資料，找出世界三大宗教，并找出三大宗教的起源地、創(chuàng)始人、宗教節(jié)日、經典、宗教建筑上的特色以及主要分布地區(qū)？ 我的問題：設計我的問題是為了提升學生的思維層次，激發(fā)學生的學習興趣。 【嘗試回答】主要針對學生在預習后所遺留的問題做一次梳理和總結。 1、閱讀教材，找出世界主要的六大語言分別是？為什么？ 2、結合圖2-40，說一說這六種語言在世界上的主要分布地區(qū)？ 3、結合所講知識，判斷哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言？哪種語言是世界上使用范圍最廣的語言？ 【合作互議】教學方式是讓學生根據(jù)自主學習，然后合作交流，最后小組匯報，需要拓展的，可以進行追問。 結合圖2-41、圖2-42和相關資料，三大宗教的起源地、創(chuàng)始人、宗教節(jié)日、經典、宗教建筑上的特色以及主要分布地區(qū)？ 提示：提示主要是引導學生如何去思考？ （1）概括主要分布地區(qū)過程中需結合課本圖2-42. 拓展：對上述問題解決方法的歸納或拓展形象思考 對宗教的理解。 【星級挑戰(zhàn)】當堂檢測，鞏固基礎。 第一關*：課課練第31頁，完成當堂訓練部分：