《內蒙古烏海市第八中學七年級政治上冊《第二課 把握學習新節(jié)奏 享受學習》課件 新人教版課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古烏海市第八中學七年級政治上冊《第二課 把握學習新節(jié)奏 享受學習》課件 新人教版課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、FLASH欣賞 上學歌上學歌讓我們一起來尋讓我們一起來尋找學習中的快樂找學習中的快樂吧！吧！學習中的快樂學習中的快樂 戰(zhàn)勝學習困難后的愉悅； 學習有進步了，我真快樂！學習有進步了，我真快樂！ ； 學習成功后的鮮花和掌聲 我?guī)屯澜饬艘坏李}，我很快樂！我?guī)屯澜饬艘坏李}，我很快樂！ 學會了很多英語對話，我很快樂！學會了很多英語對話，我很快樂！ 數(shù)學老師課講的特幽默，我真快樂！數(shù)學老師課講的特幽默，我真快樂！讓我們一起來體味讓我們一起來體味學習的困苦吧！學習的困苦吧！讀書郎讀書郎學習中的苦學習中的苦1.早起晚歸早起晚歸,睡眠時間不足睡眠時間不足;2.課后作業(yè)較多課后作業(yè)較多,考試也較考試也較頻繁頻

2、繁;3.努力學習后努力學習后,學習成績仍學習成績仍然不理想然不理想;4.課余時間較少課余時間較少,學習壓力學習壓力較大較大 學習，對我們每個人來說都是苦樂交織的學習，對我們每個人來說都是苦樂交織的 因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力刻苦努力 也正是在這個過程中，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛也正是在這個過程中，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂能，獲得一種不斷超越自己的快樂 這些照片講述的是兩所學校的故事 兩所鄉(xiāng)村小學的故事兩所鄉(xiāng)村小學的故事大方縣位于貴州省西北部的烏蒙山區(qū)等基礎設施薄弱區(qū)域經(jīng)濟落后，交通、通訊

3、、能源走進貓場鎮(zhèn)，觸目所見，當?shù)剞r(nóng)民的生存狀態(tài)令人憂慮.下圖是當?shù)卮迕竦淖∷?。這家人算是比較“富?！钡墓返鯉r村有一所小學狗吊巖村有一所小學20032003年以前一直在這個巖洞里年以前一直在這個巖洞里坐在巖洞小學的教室里，孩子們每天的視野就是這樣的坐在巖洞小學的教室里，孩子們每天的視野就是這樣的大石小學唯一的大石小學唯一的“教學樓教學樓”就建于就建于20世紀世紀40年代，年代，如今已搖搖欲墜。如今已搖搖欲墜。6個年級共個年級共6個班的個班的110名學生名學生低年級的學生在樓下上課。教室里十分昏暗低年級的學生在樓下上課。教室里十分昏暗這是二年級教室。這是二年級教室。在這海拔在這海拔1600多米的

4、高山上，多米的高山上，冬天，寒風會像刀冬天，寒風會像刀子一樣穿透籬笆墻，切割在孩子里稚嫩的臉上子一樣穿透籬笆墻，切割在孩子里稚嫩的臉上樓板隨時可能坍塌，但只要能念書，這都不成問題樓板隨時可能坍塌，但只要能念書，這都不成問題房頂用包裝箱的房頂用包裝箱的硬紙板遮風擋雨硬紙板遮風擋雨。下課后，這下課后，這“飯飯”會被吃得一粒不剩。他們從來不會被吃得一粒不剩。他們從來不知道麥當勞和肯德基為何物。他們最大的愿望是過知道麥當勞和肯德基為何物。他們最大的愿望是過生日時能吃上一碗真正的米飯生日時能吃上一碗真正的米飯而這個孩子只有而這個孩子只有10歲，他身旁跟歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的他差不多高的

5、背簍，是他每天的勞動工具。他說他很想上學。勞動工具。他說他很想上學。 究竟是一種什么力量在內心驅動著他們，即使如此究竟是一種什么力量在內心驅動著他們，即使如此惡劣的環(huán)境，也要惡劣的環(huán)境，也要學習、學習、再學習學習、學習、再學習？求知的欲望求知的欲望河北省灤平河北省灤平縣拉海溝鄉(xiāng)縣拉海溝鄉(xiāng)大店子村大店子村烤烤凍僵的烤烤凍僵的小手，再繼小手，再繼續(xù)上課續(xù)上課 沒有凳子，孩子們只能站著上課。沒有凳子，孩子們只能站著上課。 雨后的教雨后的教室已經(jīng)滿室已經(jīng)滿地洼水，地洼水，孩子們一孩子們一樣用心的樣用心的學著。學著。 讓我們永遠記住這讓我們永遠記住這雙眼睛和這只手。雙眼睛和這只手。讓我們永遠記住兩讓我們

6、永遠記住兩所鄉(xiāng)村小學的故事所鄉(xiāng)村小學的故事印度童工印度童工戰(zhàn)機盤旋下的伊拉克小學戰(zhàn)機盤旋下的伊拉克小學1,是什么造成我們的同齡人失學或面是什么造成我們的同齡人失學或面臨失學的處境？臨失學的處境？ 2,請同學們想象失學后的生活，及種請同學們想象失學后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。 戰(zhàn)爭、貧困、疾病戰(zhàn)爭、貧困、疾病愚昧無知、生活貧困、在競爭中被淘汰愚昧無知、生活貧困、在競爭中被淘汰苦中作樂苦中作樂與以上的兒童相比，與以上的兒童相比，我們享有學習的權利和機會，這本我們享有學習的權利和機會，這本身就是一種幸福和快樂身就是一種幸福和快樂我們要珍惜這個來之不易的機會，

7、好好學習，努力學習我們要珍惜這個來之不易的機會，好好學習，努力學習文化知識，為將來報效文化知識，為將來報效 祖國貢獻自己的力量祖國貢獻自己的力量怎樣理解學習中的苦與樂？（為什么學習是苦怎樣理解學習中的苦與樂？（為什么學習是苦樂交織的？）樂交織的？）1、課本、課本P18第一段第一段2、面對學習求索的艱難，學習是一種、面對學習求索的艱難，學習是一種“苦苦”；面對失學者人生留下來的陰影和不可彌補的遺面對失學者人生留下來的陰影和不可彌補的遺憾，學習是一種憾，學習是一種“樂樂”。3、課本、課本P19第二段第二段4、學習中有苦有樂、苦樂交織，我們要變、學習中有苦有樂、苦樂交織，我們要變“苦苦”為為“樂樂”

8、，享受學習，珍惜來之不易的，享受學習，珍惜來之不易的受教育機會，認真學習，努力進取。受教育機會，認真學習，努力進取。千古之謎千古之謎古埃及金字塔古埃及金字塔在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約146.5米，共用米，共用了了260萬塊每塊重約萬塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的，最重的約噸的石塊堆砌成的，最重的約50噸重。金字塔的斜度都是噸重。金字塔的斜度都是52度，石塊之間密密相連，度，石塊之間密密相連，休想找到縫隙，連刀片都插不進，尤其令人疑惑不解休想找到縫隙，連刀片都插不進，尤其

9、令人疑惑不解的是，在附近數(shù)百英里范圍竟然難以找到類似的石頭。的是，在附近數(shù)百英里范圍竟然難以找到類似的石頭。一座金字塔每年約需一座金字塔每年約需10萬人，需要二十年才可建成。萬人，需要二十年才可建成。是何人建造了如此宏偉的工程，一直是何人建造了如此宏偉的工程，一直眾說紛紜。至今，主要有如下四種解眾說紛紜。至今，主要有如下四種解釋：釋：猜測一：百萬奴隸血汗的結晶猜測一：百萬奴隸血汗的結晶猜測二：混凝土澆灌的結果猜測二：混凝土澆灌的結果猜測三：失落文明的遺產(chǎn)猜測三：失落文明的遺產(chǎn)猜測四：地外文明的杰作猜測四：地外文明的杰作恐龍之謎知多少？恐龍之謎知多少？恐龍是怎樣滅絕的？恐龍是怎樣滅絕的？現(xiàn)在世界

10、上還有沒有恐龍存在？現(xiàn)在世界上還有沒有恐龍存在？恐龍是怎樣滅絕的？恐龍是怎樣滅絕的？ 長期以來，在大多數(shù)人印象中，恐龍是在長期以來，在大多數(shù)人印象中，恐龍是在65006500萬年前萬年前左右被一顆大隕星撞死的似乎已成定論。但實際上，迄今左右被一顆大隕星撞死的似乎已成定論。但實際上，迄今為止，科學家們提出的對于恐龍滅絕原因的假想已不下十為止，科學家們提出的對于恐龍滅絕原因的假想已不下十幾種，比較富于刺激性和戲劇性的隕星說不過是其中之一幾種，比較富于刺激性和戲劇性的隕星說不過是其中之一而已。而已。有關學者開列出其它三種原因：有關學者開列出其它三種原因：一、一、65006500萬年前地球氣候陡然變化

11、，氣溫大幅下降，造成萬年前地球氣候陡然變化，氣溫大幅下降，造成大氣含氧量下降，令恐龍無法生存。大氣含氧量下降，令恐龍無法生存。二、恐龍是冷血動物，身上沒有毛或保暖器官，無法適應二、恐龍是冷血動物，身上沒有毛或保暖器官，無法適應地球氣溫的下降，都被凍死了。地球氣溫的下降，都被凍死了。三、恐龍時代末期可能下過強烈的酸雨，使土壤中包括鍶三、恐龍時代末期可能下過強烈的酸雨，使土壤中包括鍶在內的微量元素被溶解，恐龍通過飲水和食物直接或間接在內的微量元素被溶解，恐龍通過飲水和食物直接或間接地攝入鍶，出現(xiàn)急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。地攝入鍶，出現(xiàn)急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。麥田怪圈麥田怪圈上世紀

12、上世紀70年代，麥田怪圈還只是出現(xiàn)在年代，麥田怪圈還只是出現(xiàn)在英國境內，但到英國境內，但到80年代，這種神秘現(xiàn)象年代，這種神秘現(xiàn)象已遍及全球各地，媒體對此進行了更多已遍及全球各地，媒體對此進行了更多的報道。早期的麥田怪圈圖案比較簡單。的報道。早期的麥田怪圈圖案比較簡單。然而，隨著時間的推移，圖案變得更加然而，隨著時間的推移，圖案變得更加復雜并且呈對稱性，有些甚至往空中俯復雜并且呈對稱性，有些甚至往空中俯瞰呈現(xiàn)三維效果。瞰呈現(xiàn)三維效果。一些人仍認為它們是無法解釋的神秘現(xiàn)一些人仍認為它們是無法解釋的神秘現(xiàn)象象 盡管有人聲稱他麥田怪圈的制造者并提盡管有人聲稱他麥田怪圈的制造者并提供了一些所謂的證據(jù)。但一些人仍認為供了一些所謂的證據(jù)。但一些人仍認為它無法解釋的神秘現(xiàn)象，原因就在于麥它無法解釋的神秘現(xiàn)象，原因就在于麥田怪圈過于復雜，不可能是人類制造的田怪圈過于復雜，不可能是人類制造的這排除了人類惡作劇的可能性。這排除了人類惡作劇的可能性。 知識點知識點2：如何體驗探索世界奧妙的快樂？：如何體驗探索世界奧妙的快樂？1、2、3、