《(完整word版)讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》有感》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》有感（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讀小學(xué)語(yǔ)文教師有感 龍河中心小學(xué) 顧文利 讀書(shū)， 是教師提高教學(xué)水平的一種主要方式， 也是提高 教師素質(zhì)的一種方式。 在我從事七年多年的教師生涯中 ,對(duì)我 教育教學(xué)有幫助的書(shū)籍有不少， 小學(xué)語(yǔ)文教師是其中的 一本。小學(xué)語(yǔ)文教師風(fēng)格樸素，內(nèi)容實(shí)在，里面的文章 短小精粹，實(shí)用性很強(qiáng)，非常貼近教改前沿。它給我的心靈 帶來(lái)巨大的震撼：原來(lái)教學(xué)工作是可以這樣多姿多彩的。讀 小學(xué)語(yǔ)文教師 ，就猶如與許多專(zhuān)家、優(yōu)秀的同行娓娓談 心。在無(wú)聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他 們交流，教學(xué)水平在交流中提高，工作熱情在交流中高漲。 不管教哪個(gè)年級(jí)， 小學(xué)語(yǔ)文教師都給我出謀獻(xiàn)策。 小學(xué) 語(yǔ)文教師 讓我如獲至

2、寶， 捧著她就舍不得放下， 細(xì)細(xì)品味， 慢慢揣摩，其樂(lè)無(wú)窮。她是我教學(xué)生涯中的一盞導(dǎo)航明燈， 總在我迷茫、困惑時(shí)指點(diǎn)迷津，讓我撥云見(jiàn)日。 現(xiàn)在， 學(xué)校又為我們?cè)黾恿嗽S多書(shū)籍， 這些書(shū)同樣如一 把把金色的鑰匙，幫我打開(kāi)阻塞前進(jìn)的厚重之門(mén)。但我永遠(yuǎn) 不會(huì)忘記是小學(xué)語(yǔ)文教師讓我感受到讀專(zhuān)業(yè)書(shū)的樂(lè)趣和 好處，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是她把我領(lǐng)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)天 地。這確實(shí)是一本對(duì)我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有益的書(shū)。 小學(xué)語(yǔ)文教師 這本書(shū)， 它對(duì)老師們提高教學(xué)水平有 著直接、切實(shí)的幫助，可以說(shuō)，這本雜志已經(jīng)成為我的精神 伴侶、親密朋友，它引領(lǐng)我不斷的成長(zhǎng)、發(fā)展。 “快樂(lè)工作的秘密，不是做你喜歡的事，而是此刻起， 喜歡你正在做的

3、事” 。 “衡量一個(gè)人的成功， 最后看的， 不是你的基礎(chǔ)強(qiáng)不強(qiáng)、 扎不扎實(shí)，而是你有沒(méi)有全新的發(fā)現(xiàn)，與眾不同的創(chuàng)造。 ” “我不是駱駝也不是馬， 我或許是頭驢， 或許是頭牛。 那也不錯(cuò)。只要找到自己，活出自己。牛有牛的精彩，驢有 驢的幸福。 “該做的就要做好， 哪怕是自己不情愿的， 也要強(qiáng)迫自 己去做好。會(huì)強(qiáng)迫自己的人，才會(huì)管理自己。 “我始終認(rèn)為， 我們不缺少理論， 我們?nèi)鄙俚氖菍儆谧?己的記錄，屬于自己的教學(xué)故事。你有 10 個(gè)有意思的記錄， 一定能寫(xiě)出一篇有意思的論文。你有 1000 個(gè)有意思的記錄， 一定能寫(xiě)出一本有意思的專(zhuān)著來(lái)。 ” 這是我最近在閱讀 小學(xué)語(yǔ)文教師 之管建剛特刊中的 幾句經(jīng)典的話語(yǔ)。這些話看似簡(jiǎn)單，可問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō) 真正能做到的能有幾人。我們每個(gè)人的內(nèi)心都在渴望能在自 己的事業(yè)上，能有所作為，開(kāi)辟一片屬于自己的天地。有理 想固然很重要，可真正腳踏實(shí)地做事那才是真正愛(ài)自己的事 業(yè)。