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1、人教版二年級下冊語文 第3單元3“貝”的故事（教案） 3 “貝”的故事 (識字) 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“甲、骨” 等 15 個生字， 讀準(zhǔn)多音字“漂”， 會寫“貝、殼”等 9 個字，會寫“動物、貝殼”等 10 個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的 12 個詞語。 2. 朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。 積累生字詞，把握課文

2、的主要內(nèi)容，講述“貝”的故事。教學(xué)重點 了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。教學(xué)難點 教學(xué)課時 2 課時 第 一 課 時 課時目標(biāo) 1. 認(rèn)識“甲、骨” 等 15 個生字， 讀準(zhǔn)多音字“漂”， 會寫“貝、殼”等 9 個字，會寫“動 物、貝殼”等 10 個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的 12 個詞語。（重點）

3、 2. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。（出示課件：與甲骨文相關(guān)的圖片） 教師口述：小朋友，你們看這張圖片是不是特別有意思呀？大家猜猜這是什么？這其實是一種 文字。下面讓我們走進(jìn)課文，去感受漢字的有趣和神奇吧！ 二 資料鏈接 甲骨文 甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用，是我們目前所能見到的最早的成熟漢字。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，其行事之前往往用龜甲獸

4、骨占卜吉兇，之后又在甲骨上刻記所占事項及事后應(yīng)驗的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。絕大部分甲骨文發(fā)現(xiàn)于殷墟，多為盤庚遷殷至紂亡的遺物。因多出自殷墟，故又稱殷墟文字。甲骨文目前出土的單字共有四千多個，已認(rèn)出的有一千多個。它記載了三千多年前中國社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的資料。是珍貴的歷史文物、重要的研究資料。 三 初讀課文 1. 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2. 學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。 3. 檢查初讀情況。 練

5、（1）會讀生字，辨別多音字。 甲（j） 骨（gǔ） 類（li） 漂（pio） 珍（zhēn） 飾（sh） 品（pǐn） 4 4 4 4 4 4 4 隨（su） 易（y） 損（sǔn） 幣（b） 財（ci） 賺（zhun） 賠（pi） 4 4 4 4 4 4 4

6、 購（gu） 貧（pn） 4 4 當(dāng) dng（上當(dāng)） 漂 pio（漂亮） dāng（當(dāng)真） piāo（漂?。? 認(rèn)讀指導(dǎo)：“珍”和“貧”是前鼻音，“珍、飾、賺”是翹舌音，“隨、損、財”是平舌音。 （2）會寫生字，并組詞。 練 貝（貝殼） 殼（外殼） 甲（甲乙） 骨（骨頭） 錢（錢財） 幣（硬幣） 與（與共） 財（財產(chǎn)） 關(guān)（關(guān)于）

7、 （3）識字方法。 ①利用圖片或?qū)嵨镒R記，出示甲骨文的圖片認(rèn)識“甲、骨”，借助貝殼做的飾品認(rèn)識“飾、品”。 ②隨文歸類識字，“財、賺、賠、購、貧”都是貝字旁的字，聯(lián)系課文，知道用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。 ③熟字識記，“幣”可以聯(lián)系“巾”用“加一加”的方法識字。 ④積累詞語。 練 動物 貝殼 甲骨文 張開 樣子 可以 錢幣 錢財 有關(guān) 比如 珍貴 錢幣 財富 賠

8、本 購買 貧苦 珍惜 紙幣 財產(chǎn) 賠禮 采購 貧窮 4. 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 5. 初讀感知：初讀課文后，我感受到了漢字的博大精深。 第 二 課 時 課時目標(biāo) 1. 朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。（重點） 2. 熟讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。（重點） 教具準(zhǔn)備

9、 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 課前導(dǎo)入 教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《“貝”的故事》這篇課文的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解， 這節(jié)課我們來結(jié)合關(guān)鍵語句，具體分析課文內(nèi)容。 二 品讀釋疑 1.讀課文，說一說“貝”字的甲骨文是什么樣的。 預(yù)設(shè)：甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。 2.貝殼為什么會被當(dāng)作飾品？ 預(yù)設(shè)：“古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上?！薄昂芷粒苷滟F”說明貝殼在古人眼里很美好，人們很喜歡它。

10、 3.貝殼為什么會被當(dāng)作錢幣？貝字旁的意義是什么？ 預(yù)設(shè)：“而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用‘貝’作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，比如，‘賺、賠、購、貧、貨’?！? 朗讀指導(dǎo)：注意頓號和逗號停頓的區(qū)別，頓號停頓時間較逗號略短。 三 拓展延伸 1.朗讀課文，講一講“貝”的故事。 預(yù)設(shè)：甲骨文中的“貝”畫的是貝類兩扇殼張開的樣子。因為古人認(rèn)為貝殼很漂亮、很珍貴，而且貝殼可以隨身攜帶，不易損壞，所以古人把它們當(dāng)作飾品和錢幣。因此很多與錢財有關(guān)的漢字都帶有貝字旁，比如“賺、賠、購、貧、貨”等

11、字。 2.你還知道哪些有趣的形聲字？ 預(yù)設(shè)：“草、花、艾、藍(lán)”等字都是“艸”部，這些字都和花草有關(guān)；“襯、衫、褲、褂”都是“衤”部，這些字都和衣服有關(guān)。 四 課文主旨 本文介紹了“貝”字的由來和演變，還說明了用“貝”作偏旁的字多和錢財有關(guān)。通過介紹“貝”的故事，激發(fā)了大家學(xué)習(xí)漢字的興趣。 五 課堂小結(jié) 本課我們了解了“貝”字的起源和字形字義特點，知道了用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。深刻體會到了漢字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。 課后反思 成功之處：本課的重難點是引導(dǎo)學(xué)生

12、在初步了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握用“貝”作偏旁的字多與錢財有關(guān)。本文篇幅短小，內(nèi)涵豐富，教師要在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好難懂詞語，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD和語速，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)中教師還通過展示圖片，讓學(xué)生對貝殼的樣子有了基本的認(rèn)識，了解了“貝”字的由來和演變過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 不足之處：本課的教學(xué)難點是讓學(xué)生體會漢字的造字規(guī)律，在教學(xué)中教師要給學(xué)生充分的交流時間，通過熟字辨析和近義詞比較的方法讓學(xué)生體會字詞的不同寫法與含義。同時，教師要鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗說說其他的形聲字的造字規(guī)律和特點，如“鏡、珠”。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的同時可以相機點撥：金字旁的字大多與金屬有關(guān)，因為古時候的鏡子是銅做的，所以“鏡”是金字旁；王字旁的字大多與珍貴的玉石有關(guān)，所以“珠”是王字旁。最后還可以拓展其他金字旁和王字旁的字，深化學(xué)生對形聲字形旁表義的特點的理解。 板書 “貝”的故事 漢字真有趣 貝字旁的字多與錢財有關(guān) “貝”字的起源：甲骨文 錢幣 飾品