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1、1、《少年閏土》教案 教學(xué)目標(biāo) １．學(xué)習(xí)、積累本課的生字、詞語，并能正確地運(yùn)用；有感情地朗讀課文。 2．精讀課文，抓住對閏土外貌、語言、動(dòng)作的描寫，分析閏土的性格特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、熱愛豐富多彩的生活的情感。 、 教學(xué)重點(diǎn) １、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會人物的特點(diǎn)。 ２、理解含義深刻句子。 教學(xué)難點(diǎn) 揣摩人物的特點(diǎn)，體會課文塑造人物的方法。 課前準(zhǔn)備 查找魯迅先生的有關(guān)資料；課文插圖及重點(diǎn)語句。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)   　第二課時(shí) 一、給下列字注音并組詞。 扭 垮 套 廚 猬

2、 畜 竄 二、 把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間 只知道 無端 稀奇 素不知道 如此 如許 從來不知道 希奇 其中 單知道 無緣無故 三、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時(shí)對閏土的描寫中，我們體會出他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言） 　　請你們細(xì)細(xì)地

3、品味4—16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 四、再識閏土，探究深讀 1、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。 2、師生交流，適時(shí)板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚 3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？用成語描述一下。（眉飛色舞等） 4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好后讀給同桌聽，請同桌評一評。 5、學(xué)生自由練讀。 6、學(xué)生有感情地朗讀喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（　每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。） 7、在這四件

4、事中，你對哪件最感興趣？為什么？ （用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力 。） 8、那么哪一件事留給“我”的印象最深？以至三十年過后，我回憶起閏土來，頭腦中首先會浮現(xiàn)出來它的畫面呢？（看瓜刺猹） （1）出示課本第一幅插圖。 （2）用自己的語言描述一下這幅畫面。 （3）輕聲讀課文第一自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同（景色描寫烘托氣氛，動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來）。 （4）引導(dǎo)背誦。 9、再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。 （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閏土是個(gè)聰明、能干、勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年 。）

5、 五、解疑釋惑，升華認(rèn)識 1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？ 出示句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等） 閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法） 如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ 3、為什么“我”會有如此復(fù)

6、雜的感情？ 出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 教師引讀，學(xué)生接讀： 閏土在（海邊）事，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有許多貝殼） 閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。 閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）。 4、小結(jié)：“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院

7、，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少；對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。） 5、正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里就馬上出現(xiàn)了這個(gè)美麗而神奇的畫面。 6、閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。 8、讀17自然段。他們會怎樣話別的？分角色想象表演。 四、總結(jié)全文，拓展延伸 “我”和少年閏土盡管家境不同，一

8、個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！交流讀后的感想。     板書設(shè)計(jì) 　 1、少年閏土   　　　外貌描寫：紫色的圓臉 　　　　　 　　　　　　　　頭戴小氈帽   　　　　　　　　頸套銀項(xiàng)圈　?。晟佟⒔】?、天真、活潑）   語言、行動(dòng)描寫：雪地捕鳥   　　　　　　　　夏日拾貝殼   　　　　　　　　看瓜刺猹   　　　　　　　　潮汛看跳魚兒　（聰明、能干、勇敢、見多識廣） 作業(yè)： 1. 熟讀課文。 2. 寫一寫，給你留下最深刻印象的同學(xué)的外貌特征,字?jǐn)?shù)100-150字。