《【教學設(shè)計】《探究串、并聯(lián)電路中的電流》(滬粵)-1-2-3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學設(shè)計】《探究串、并聯(lián)電路中的電流》(滬粵)-1-2-3（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《探究串、并聯(lián)電路中的電流》 ?教學目標 一、知識與技能 （一） 知識與技能 1通過實驗研究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系。 2、通過實驗研究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。 （二）過程與方法 通過實驗研究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能。 （三） 情感態(tài)度和價值觀 通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的良好習慣。 ?教學重難點 【教學重點】 1 ?接串、并聯(lián)電路，畫出電路圖. 2 ?電流表的正確使用. 3 .串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系. 【教學難點】 1 .根據(jù)自己的猜想，設(shè)計探究實驗，驗證猜想. 2 .根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)信息，分析信息、得出猜想正確與否的結(jié)論 ?

2、課前準備 兩節(jié)干電池、開關(guān)一個、小燈泡二個，導線若干、示教板（插件）軟件（初、演示電表、教學用 中電學實驗室）。電學實驗室授課。 兩次電流表的示 ?教學過程 ，， 、新課引入 1 .還記得上節(jié)課做過的實驗嗎？電流表接在這個簡單電路的不同位置, 數(shù)有什么關(guān)系? 2 .用電器串聯(lián)或并聯(lián)時，流過各用電器的電流有怎樣的笑系呢？ 3?點題：本節(jié)課用電流表來測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流，看看兩種最基本的電路 ——串聯(lián)電路 和并聯(lián)電路中的電流各有什么特點。 二、新課教學 （一）串聯(lián)電路中的電流 [活動1]:探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律 1 .按照科學探究的實驗步驟，教師啟發(fā)學生

3、步步深入完成： 如圖13?4?1所示的串聯(lián)電路，當閉合開關(guān)小燈泡發(fā)光，說明有電流通過-針對電路中通過的電流， 你想提出什么？ （1）提出問題：串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？ （學生說出，教師訂正，只要合理即可） （2）猜想與假設(shè)： ①在如圖13 — 4—2所示的電路中， 從電流的流向看，A點的電流可能最大，B點的電流 小一些，C點的電流最小. ②由于串聯(lián)電路的電流只有一個通路， A、B C三處的電流大小相同. （讓學生說出各自的猜想與假設(shè)-可能有的學生認為 A點的電流大，C點電流最?。灰? 有的同學可能認為AB、C三點電流相同，都要給予肯定 （3）制訂計劃與設(shè)計實驗：用電流

4、表分別測出上圖中 A B、C三點的電流，然后進行比 較，驗證我們的猜想是否正確 （制訂計劃只需簡單說出怎么驗證即可，不必說出詳細過程 （4）實驗器材：兩節(jié)干電池、開關(guān)、兩個規(guī)格不同的燈泡、電流表、若干導線 (5)注意事項： ①接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開? ② 電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中? ③應(yīng)從電源正極或負極按電路圖將元件逐個連接起來 ④ 正式接通電路前必須先用電流表最大量程試觸， 即手持開關(guān)，眼看電流表指針，若發(fā) 現(xiàn)指針反偏則應(yīng)調(diào)換正、負接線柱，若超過量程則要更換為更大量程的電流表， 若偏轉(zhuǎn)角度 過小則應(yīng)改用小量程? ⑤ 確認連接無誤后，再閉合開關(guān)，觀察示數(shù) ⑥ 讀數(shù)時要真實、精

5、確，視線與刻度線垂直，讀數(shù)完畢，斷開開關(guān)，切斷電源 (6)進行實驗與收集數(shù)據(jù)： 實驗步驟：①設(shè)計電路圖如圖13 -4-3所示. ②根據(jù)如圖所示的電路圖連接實物圖 ? ⑦ 把電流表串在A處，即把A處接入電流表，讓電流從“ + ”接線柱流進電流表， 從 接線柱流出到L，用同樣的方法可以測出B、C處電流，把數(shù)據(jù)記錄在下表中? ⑧ 再換上另外兩只小燈泡，用同樣方法測出電流，并記錄下來 測量處 A 點 Ia/A B 點 1 b/A C 點 1 c/A 第一次測量 第二次測量 (7)分析與論證：分析測量結(jié)果可知，無論燈泡規(guī)格是否一樣，串聯(lián)在電路中，通過它們的

6、電流都是 相等的，可見猜想②是正確的 (8)實驗結(jié)論：在串聯(lián)電路中，各處的電流都相等，表達式為： I A二I B二I C. (學生進行實驗操作時，教師巡視，觀察學生操作中是否出現(xiàn)意外問題，如電流表無示數(shù)、電流表指針 反偏、電流表指針偏轉(zhuǎn)角度過小或超出量程等-引導學生分析原因，指導學生正確操作-待學生操作完畢， 各組討論測量結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，最后教師讓每個實驗小組一名代表發(fā)言，并將每組的實驗結(jié)論進 行評價，師生共同總結(jié)得出結(jié)論 ) 教師講解： 剛才同學們通過實驗探究已經(jīng)知道，在串聯(lián)電路中，各處的電流都相等，那么在并聯(lián)電路中情況又 怎樣呢? (二)并聯(lián)電路中的電流 [活動2]

7、:探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 1 .仿照探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律， 啟發(fā)引導學生完成探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律的實 驗? (1)提出問題：在并聯(lián)電路中，干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？ (2)猜想與假設(shè)： ① 干路中電流等于各個支路中的電流之和 ② 并聯(lián)電路中各處的電流相等? (3)制訂計劃與設(shè)計實驗：如圖 13-4-4所示，分別測出A、B、C三點的電流，然后進 行比較，檢驗我們的猜想? (4)實驗器材：兩節(jié)干電池、開關(guān)、規(guī)格不同的幾個燈泡、電流表、導線若干 (5)進行實驗與收集數(shù)據(jù)： 實驗步驟：①設(shè)計電路圖如圖 13 -4-5所示. ②根據(jù)如圖所示的電路圖連接實物圖 ?

8、 ③ 把電流表分別串聯(lián)在A處、B處、C處測出其電流，把數(shù)據(jù)記錄在下表中 ④ 再換上另外兩只小燈泡，用同樣方法測出電流，并記錄下來 測量處 A 點 Ia/A B 點 1 b/A C 點 1 c/A 第一次測量 第二次測量 b+ I c AB、 (6)分析與論證：從表中數(shù)據(jù)可以看出，猜想①是正確的 (7)實驗結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，表達式是： Ia=I 三、經(jīng)典例題 例1 .如圖所示，小陽用電流表探究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系， 他分別用電流表測電路中 C三處的電流，得知I a=0.2 A，貝U I b二, I c=o 

9、 L很亮，匕很暗，那么（ 例2、有L和1_2兩只燈泡串聯(lián)在電路中,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn) A L中電流較大 B 1_2中電流較大 CL和1_2中的電流一樣大 D由于燈的亮度不同故無法比較電流的大小 例3、在一個電路中有兩個用電器，用電流表測量時，如發(fā)現(xiàn)通過每個電器的電流不相同 則這兩個用電器的連接一定是;如發(fā)現(xiàn)通過每個用電器的電流相同，則這兩個用電器 的連接。 例4、下列電路中，能正確測出電燈 L2的電流的是（） 例5、如圖所示，已知A1的示數(shù)是0.8A，A2的示數(shù)是1.5A，則通過燈L1的電流是 A, 燈L2的電流是 Ao I -11 四、布置作業(yè)： 掌握串并聯(lián)電路電流規(guī)律。 【板書設(shè)計】 13. 4探究串、并聯(lián)電路中的電流 一、串聯(lián)電路中電流的規(guī)律 1 .串聯(lián)電路中，各處的電流都相等. 2 .表達式：I A= I B= I C 二、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 1 .并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和. 2 .表達式- I A= I B+ I C ?教學反思