《四年級人教版求小數(shù)的近似數(shù)教案(共2頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級人教版求小數(shù)的近似數(shù)教案(共2頁)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小數(shù)的近似數(shù) 一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移。 1.根據(jù)需要，求下面信息中的近似數(shù)，并說說你是怎樣想的。 (1)太陽的直徑是千米，大約是多少萬千米？ （2）梵天寺是92650人，大約是多少億人？ 剛才同學(xué)們在求近似數(shù)的過程中，都用到了什么方法？ （1、為什么都是看下一位？2、后面的數(shù)位省略了，前面的數(shù)位怎么了？） 2.剛剛我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)的近似數(shù)，我這里還有一些數(shù)，他們？什么特點？一起來學(xué)習(xí)求一個小數(shù)的近似數(shù)。 [板書課題：小數(shù)的近似數(shù)] 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 （一）引導(dǎo)探究，方法遷移 最近豆豆的學(xué)校在體檢，豆豆去測量了身高

2、。 1.出示情境圖，請學(xué)生說出豆豆身高。 2.出示例題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。 豆豆的身高是0.8845米，小明說：“豆豆的身高約0.88米”，小寧說：“豆豆的身高約0.9米?！毙〖t說：“豆豆的身高約1米?！? 師：為什么會有三個不一樣的近似數(shù)呢？ 3.研究小明求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。 （1)那0.8845是怎樣得到0.88的呢？ A.獨立思考:要保留到哪個數(shù)位？關(guān)鍵看哪個數(shù)位? B.把你的想法和同桌分享一下。 C.說說你是怎么想的,其他學(xué)生做補充。 D.共同完成板書內(nèi)容。 (2)小結(jié):你們剛才是利用什么方法求0.8845保留兩位小數(shù)的? 你們很了不起，能運用我們以前學(xué)過求整

3、數(shù)近似數(shù)的方法來解決求小數(shù)的近似數(shù)! 4、還有小紅和小寧的，我們分組研究下。 （二）小組探究，積累經(jīng)驗 1.明確任務(wù)要求： 把0.8845再依次保留一位小數(shù)，保留整數(shù)，你能試試看嗎。（完成在練習(xí)本上，之后和同桌說說你是怎樣想的） 0.8845保留一位小數(shù)是（ ） 0.8845保留整數(shù)是( ) 3.通過剛才我們求近似數(shù)的過程，你覺得怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？ 求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點：①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。 ②取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或

4、幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。 （將方法板書） 2.知識運用。 （1）0.984保留一位小數(shù)時應(yīng)保留到哪個數(shù)位？關(guān)鍵看哪個數(shù)位？保留整數(shù)呢？ (2)近似數(shù)1.0末尾的0能去掉嗎？為什么？(在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉，寫成了1.0才能使人知道這個近似數(shù)是保留了一位小數(shù)，是省略了十分位后面的尾數(shù)得到的，它起到“占位”的作用。) （三）深入探究，突破難點。 1.結(jié)合實例，體會1與1.0的不同 師：到底1和1.0表示的精確程度有什么不同？我們通過這樣一個練習(xí)，也許你就明白了。 （1）一個兩位小數(shù)，保留一位小數(shù)后是1.0，這個兩位小數(shù)

5、可能是多少？ 一個兩位小數(shù)，保留整數(shù)后是1，這個兩位小數(shù)可能是多少？ （2）學(xué)生獨立思考后，小組討論交流自己的想法。 （3）集中匯報，整理思維成果，教師結(jié)合圖示幫助理解1和1.0的取值范圍不同 ，精確程度不同。 2.深化認(rèn)知，理解精確度的含義。 理解保留位數(shù)的不同，近似數(shù)的精確程度不同。 師：像這樣的求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位（要使精確的程度更高，就需要？ 保留更多的小數(shù)位數(shù)）（貼黑板條） 會求一個小數(shù)的近似數(shù)了嗎？（看看哪位同學(xué)做的又快又準(zhǔn)確） 4.808（保留整數(shù)）

6、 1.995（精確到百分位） 9.0548（保留一位小數(shù)） 三、檢測練習(xí)，評價反饋。 （一）基本練習(xí) 1. 判斷。 （1）3.56精確到十分位是4。 （ ） （2）近似數(shù)是6.32的三位小數(shù)不止一個。 （ ） 2.填一填。 （1）7.996保留兩位小數(shù)約（ ）。 （2）6.386精確到百分位約（ ）。 （3）9.433精確到百分位約是（ ）。 （4）8.995精確到十分位約（ ），精確到百分位約是（ ）。 （二）實踐應(yīng)用： 四、全課總結(jié)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天誰的課堂表現(xiàn)最值得你學(xué)習(xí)？ 小數(shù)的近似數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們課余留心觀察，看還有什么地方用了小數(shù)近似數(shù)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也能運用學(xué)過的知識來解決新的問題。 五、拓展提升。（思考題） 媽媽買水果，電子秤上顯示要付21.385元，媽媽應(yīng)付多少元？說說你的理由 運用到今天所學(xué)知識，猜猜老師的身高。 老師的身高大約是1.8米，老師的實際身高是兩位小數(shù)，猜猜老師的實際身高是多少米？ 專心---專注---專業(yè)