《人教版二年級下冊語文 第3單元2 傳統(tǒng)節(jié)日（教案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級下冊語文 第3單元2 傳統(tǒng)節(jié)日（教案）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級下冊語文 第3單元2 傳統(tǒng)節(jié)日（教案） 2 傳統(tǒng)節(jié)日 (識字) 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等 15 個生字，會寫“貼、街”等 9 個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等 10 個詞語。 2. 朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，背誦課文。 3. 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。 4. 聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。 積累生字詞，有感情地朗讀課文，背

2、誦課文。教學(xué)重點 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)難點 教學(xué)課時 2 課時 第 一 課 時 課時目標(biāo) 1. 認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等 15 個生字，會寫“貼、街”等 9 個字，積累重點詞語。（重點） 2. 朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，背誦課文。（重點） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 教師

3、口述：同學(xué)們都知道些什么節(jié)日呢？春節(jié)、端午、國慶節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)……每年都有 許多的節(jié)日，但各國家和地區(qū)的節(jié)日有所不同。今天我們就一起來了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日吧。 二 資料鏈接 節(jié)日源流：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，都有著悠久的歷史，從一些流 傳至今的節(jié)日習(xí)俗里，我們可以了解到古代社會生活的方方面面。到漢代，中國主要的傳統(tǒng)節(jié)日 都已經(jīng)定型，漢代是中國統(tǒng)一后的一個大發(fā)展的時期，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，科學(xué)文化有了很大 的發(fā)展，這為節(jié)日的發(fā)展與普及提供了良好的社會條件。隨著社會的發(fā)展，節(jié)日逐漸從原

4、始祭拜、禁忌神秘的氣氛中解放出來，變得豐富多彩，出現(xiàn)了許多體育活動、享樂活動等，并很快成為一種時尚，流行開來，有些風(fēng)俗一直延續(xù)發(fā)展，經(jīng)久不衰。值得一提的是，在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦。因此中國的傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化底蘊，是一份寶貴的精神文化財富。 三 初讀課文 1. 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2. 自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3. 檢查初讀情況。 （1）會讀生字。

5、 練 傳 （chuán） 統(tǒng)（tǒng） 貼（tiē） 宵（xiāo） 巷（xiàng） 祭（jì） 舟（zhōu） 4 4 4 4 4 4 4 艾（ài） 堂（táng） 乞（qǐ） 巧（qiǎo） 郎（láng ） 餅（bǐn ） 賞（shǎng ） 4 4

6、 4 4 4 4 4 菊 （jú ） 4 認(rèn)讀指導(dǎo)：“傳、舟、賞”是翹舌音；“乞巧”兩個字都是第三聲，注意“乞”在語流中的變調(diào)；“巷、祭”二字容易誤讀，可以借助拼音和詞語“大街小巷”“祭掃”加以鞏固。 （2）會寫生字，并組詞。 練 貼（貼花） 街（街上） 舟（小舟） 艾（艾草） 敬（敬愛） 轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)眼） 團（團結(jié)） 熱（熱愛） 鬧（熱鬧）

7、 （3）識字方法。 ①利用形聲字的特點識記，如“宵、餅”可以借助形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律識記。 ②利用熟字識記，“貼、賞、宵、郎”可以聯(lián)系“站、常、消、朗”用“換一換”的方法識記，“祭、乞”可以聯(lián)系“察、吃”用“減一減”的方法識記。 ③生活識字，“巷”可借助地名識記，如“南鑼鼓巷”，“艾”可結(jié)合物品識記，如“艾灸”。 （4）積累詞語。 練 節(jié)日 春節(jié) 花燈 清明節(jié) 先人 龍舟 中秋 轉(zhuǎn)眼 團圓 熱鬧

8、 4. 初讀感知：初讀課文后，我大致了解了每個節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。 四 隨堂測驗 1. 比一比，再組詞。 街（街道） 團（團結(jié)） 掃（打掃） 傳（傳說） 賞（賞月） 乞（乞討） 行（行走） 困（困難） 歸（歸來） 轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動） 常（經(jīng)常） 氣（生氣） 2. 試著把詞語和意思連起來。 窗花 在墓前祭奠打掃；掃墓。 乞巧 形容時間極

9、短。 祭掃 剪紙的一種，多做窗戶上的裝飾。 登高 （夫妻、父子等）散而復(fù)聚。 轉(zhuǎn)眼 上到高處；重陽節(jié)登山叫登高。 團圓 （景象）繁盛活躍。 熱鬧 舊俗，農(nóng)歷七月初七晚上，婦女在院子里陳設(shè)瓜果，向織女星祈 禱，請求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。 第 二 課 時 課時目標(biāo) 1. 朗讀課文，背誦課文。（重點） 2. 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。（難點）

10、 3. 聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。（難點） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 課前導(dǎo)入 教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)和重陽節(jié)的習(xí)俗，這節(jié)課我們來具體看一看人們是怎樣過這些節(jié)日的。 二 品讀釋疑 1.展示第一幅圖。 （出示課件：與春節(jié)相關(guān)的圖片） 春節(jié)到，人歡笑， 貼窗花，放鞭炮。 （1）這句話介紹了春節(jié)的哪些習(xí)俗？

11、預(yù)設(shè)：這句話介紹了春節(jié)時“貼窗花，放鞭炮”的習(xí)俗。 （2）過春節(jié)時，人們還會干些什么 ? 預(yù)設(shè)：包餃子、拜年、給壓歲錢，還有貼春聯(lián)。 朗讀指導(dǎo)：重讀“歡笑”，要讀出人們過春節(jié)時無比高興的心情。 2.展示第二幅圖。（出示課件：與元宵節(jié)相關(guān)的圖片） 元宵節(jié)，看花燈， 大街小巷人如潮。 （1）圖上畫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：元宵節(jié)。 （2）人們在這個節(jié)日里會做些什么？ 預(yù)設(shè)：看花燈、吃元宵。 （3）“大街小巷人如潮”運用了什么修辭手法？有何好處？ 預(yù)

12、設(shè)：運用比喻的修辭手法。生動形象地寫出了大街小巷的熱鬧場景，人們像潮水一樣，涌來又散去。 朗讀指導(dǎo)：以熱情、愉悅的語氣朗讀描寫人們過元宵節(jié)的句子，重讀“看花燈、人如潮”等詞語。 3.展示第三幅圖。 （出示課件：與清明節(jié)相關(guān)的圖片） 清明節(jié)，雨紛紛， 先人墓前去祭掃。 （1）圖上畫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：清明節(jié)。 小結(jié)：清明是二十四節(jié)氣之一，人們習(xí)慣在這天掃墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。 （2）“雨紛紛”有什么表達效果？ 預(yù)設(shè)：“雨紛紛” 是環(huán)境描寫

13、，寫出了一種凄風(fēng)苦雨的天氣，營造了一種哀傷的氛圍。 朗讀指導(dǎo)：重讀“雨紛紛、祭掃”等詞語，聲音低沉，讀出緬懷之情。 4.展示第四幅圖。 （出示課件：賽龍舟的圖片） 過端午，賽龍舟， 粽香艾香滿堂飄。 （1）人們正在干什么？這是什么節(jié)日的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：人們正在賽龍舟。端午節(jié)。 （2）這天，人們除了賽龍舟，還會做些什么？ 預(yù)設(shè)：吃粽子、插艾草菖蒲。 朗讀指導(dǎo)：以熱情和稍微緊張的語氣讀這部分內(nèi)容，表現(xiàn)出人們過端午的熱鬧景象。 5.展示第五幅圖。 （出示課件：

14、與七夕相關(guān)的圖片） 七月七，來乞巧， 牛郎織女會鵲橋。 （1）這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：七夕。 （2）句中提到的美麗傳說是什么？ 預(yù)設(shè)：“牛郎織女”的故事，家喻戶曉，是個美麗的傳說，表現(xiàn)了人們對美好愛情的向往，體現(xiàn)了不畏強權(quán)，不屈不撓的精神。 （3）這句話寫了什么？你知道“乞巧”是什么意思嗎？ 預(yù)設(shè)：這句話寫了七月七的民俗活動和相關(guān)傳說?！捌蚯伞笔侵袊鴤鹘y(tǒng)習(xí)俗，農(nóng)歷七月初七的晚上， 婦女在院子里陳設(shè)瓜果，向織女星祈禱，請求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。 資料鏈接：農(nóng)歷七月初七的

15、晚上，婦女在庭院陳設(shè)瓜果向織女星祈禱，希望能像織女那樣心靈手巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺些瓜果乞巧，各地乞巧的方式不盡相同，各有趣味。 朗讀指導(dǎo)：要讀出因“牛郎織女”相會而產(chǎn)生的喜悅之情。 6.展示第六幅圖。 （出示課件：與中秋節(jié)相關(guān)的圖片） 過中秋，吃月餅， 十五圓月當(dāng)空照。 （1）圖上畫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：中秋節(jié)。 （2）這一天，全家人坐在院子里干什么？ 預(yù)設(shè)：賞月、吃月餅。 朗讀指導(dǎo)：要讀出一家人團圓時熱鬧、祥和的氣氛。

16、 7.展示第七幅圖。 （出示課件：與重陽節(jié)相關(guān)的圖片） 重陽節(jié)，要敬老， 踏秋賞菊去登高。 （1）這句話寫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：重陽節(jié)。 （2）為什么說“重陽節(jié)，要敬老”？ 預(yù)設(shè)：因為重陽節(jié)在傳承中發(fā)展，添加了敬老等內(nèi)涵，重陽節(jié)時會舉行許多尊老愛老活動。 資料鏈接：重陽節(jié)，時在農(nóng)歷九月初九，二九相重，所以又稱為“重九節(jié)”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)也稱“登高節(jié)”。隨著時代的發(fā)展，重陽節(jié)的文化內(nèi)涵也不斷豐富，敬老成為重陽節(jié)的一大主題。2012 年全國人大常委會修訂通過的《中

17、華人民共和國老年人權(quán)益保障法》規(guī)定每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。 朗讀指導(dǎo)：要讀出對老人的尊敬之情。 課文主旨三 本文按時間順序介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，表達了對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美之情。 課堂小結(jié)四 這篇課文介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，課文內(nèi)容貼近生活，語言平實，句式整齊，我們在誦讀中可以了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及民間習(xí)俗。學(xué)習(xí)本課豐富了我們的知識，積累了語言，并讓我們感受到了祖國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化。 五 課后作業(yè) 1. 按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。 端午節(jié)

18、 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié) 2. 你知道哪些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句？寫一寫。 3. 我國很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？ 課后反思 成功之處：本課的重難點是了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按照時間順序排列這些傳統(tǒng)節(jié)日。通過多種形式的識字、閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠大致了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。通過提問的方式，學(xué)生可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗積極思考，總結(jié)歸納每一個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。 不足之處：教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，要利用好本課提供的插圖，更加充分地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生積累語言。課后作業(yè)對二年級的學(xué)生來說有一定難度，教學(xué)中要把握時機進行提示和滲透，還要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還可以引導(dǎo)有興趣的同學(xué)收集與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的圖片、音頻等資料，并為學(xué)生提供展示和交流的機會。 板書 春節(jié) 傳統(tǒng)節(jié)日 端午節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 重陽節(jié) 乞巧節(jié)