《一年級美術(shù)教案《認(rèn)識美術(shù)工具》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級美術(shù)教案《認(rèn)識美術(shù)工具》（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、認(rèn)識美術(shù)工具 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的 表達(dá)自己的各種想法。 3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興 趣。 教學(xué)重、難點：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準(zhǔn)備: (1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩 顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。 (2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編 織的自然材料和人造材料。 (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國 畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)教學(xué)活動設(shè)計:

2、(1)引導(dǎo)階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包, 放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作'示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看'摸一摸'比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。 (2)發(fā)展階段鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料 進(jìn)行創(chuàng)作, 以體會工具和材料的性能。 在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 (3)收拾與整理；作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具 和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境

3、的衛(wèi)生、整潔。 課后拓展：尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編 織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。 2、大家都來做 教學(xué)目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體 育用品，集體排列立體圖形。 (2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造 型。體驗材料的美感。 (3)強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重、難點:教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準(zhǔn)備:師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學(xué)活動過程： (1)交流階段: 師生共同交流所準(zhǔn)備的物品, 及所帶材料可排列成哪些 物題和造

4、型。 (2)思考與討論階段：分組展示自己所準(zhǔn)備的物品， 引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作 O 口口。 (3)發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進(jìn)行修改。 (4)收拾與整理：作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 課后拓展： 運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。 在排列時

5、，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。 3、彩線連彩點 教學(xué)目標(biāo)： 1v引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。 2、 引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然 物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制 成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。 教學(xué)重、 難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。教學(xué)準(zhǔn)備： (1)師生課上要使用的：蠟筆'水筆、色彩紙。 (2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機(jī)圖像'中國畫資料?！犊? 定斯基作品選》。 教學(xué)活動過程； (1)引導(dǎo)階段:1、欣賞《康定斯基作品選》、計

6、算機(jī)圖像資料和中國 畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 的具象描寫思維模式, 用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感 2、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線 的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。 3、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名 字、比一比他們的相同點和不同點(相同點：形狀細(xì)長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。) 4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團(tuán)'把紙條' 絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。 (2)發(fā)展階

7、段： 1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線； 2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的 感受。 3、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中 的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。 4、下雨啦 教學(xué)目標(biāo)： 1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。2V回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點：感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前準(zhǔn)備： (1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。 (2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。 (3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動過程： (1)引導(dǎo)階段： 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶'討論

8、并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木'花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué) 顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機(jī)出示相應(yīng)圖片'錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。 (2)發(fā)展階段：建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要

9、的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙 剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。 課后拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。 5、五彩的煙花 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 安全的使用剪刀等工具。 教學(xué)重、難點: 1、點、線、面的應(yīng)用。2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn) 煙花。 第5課時課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油 畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)活動過程:一、引導(dǎo)階段: 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒

10、見過煙花，都有什么樣子的。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放 射）二、掌握'創(chuàng)作階段；1、觀察書上煙花的照片，說說 它們的形狀象什么？2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上， 用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用 水彩筆或彩線擺出煙 花的形狀。 3、 煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。 4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵

11、學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。 5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價'欣賞。課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？ 課前準(zhǔn)備: 6、煙花 教師：各種材料粘貼的煙花的作品。 學(xué)生：彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等,剪刀、膠水、色彩工具。 一、引導(dǎo)階段： 1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。 2、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂

12、亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）3、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。 二'發(fā)展階段； 1、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ 2、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。 點狀的：扣子、種子等。 面狀的：彩紙等。 3、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工 可以改造材料的性質(zhì)。 4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是 點狀或面狀的？ 三'實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子,用不同材料制作各種煙花。 四、收拾整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生。 7、美

13、麗的印紋教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。 2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進(jìn)行畫面組織。 教學(xué)準(zhǔn)備:教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋 等。教學(xué)活動過程； 一、引導(dǎo)階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上 面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

14、 二、發(fā)展階段: 1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生 蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體瞼印的樂趣。并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。 2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著 在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果 的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 三、創(chuàng)作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。教師指導(dǎo)評價要點： 1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。 2、能否簡單的運用敲印的方法組織

15、畫面。 3、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。 四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并表達(dá)出來。 五、收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌 面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。 8、印章 教學(xué)目標(biāo)： 1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進(jìn) 行拓印，感受造型的樂趣。 2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。 教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法,讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。 瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。 學(xué)具: 瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。 教學(xué)活 動過程:一、引導(dǎo)階段： 1

16、、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這 種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn) 生的? 2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其 產(chǎn)生紋理的原因。 二、發(fā)展階段： 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一 個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。 將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。 2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€人商量一下，先試驗著做一個。 3、通過討論,總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形

17、中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 三、創(chuàng)作階段：小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制 作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來,在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。教師指導(dǎo)評價要點：圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。 四'舉一反三：出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。 9、小掛飾 教學(xué)目標(biāo)： 1'能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。 2、能

18、夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、 裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。 教學(xué)重點：學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。 教學(xué)難點：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷 筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾…… 2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步 驟圖以及錐子。 3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩 等。 教學(xué)活動過程:一、引導(dǎo)階段:給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？引

19、導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征由繩串起、掛有鈴鐺。 給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。 2、發(fā)展階段：學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通 過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。 將學(xué)生的回答加以歸納：繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和 貼相結(jié)合。 另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。 教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。 3、創(chuàng)作階段： 學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。 教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。 4、收拾與整理：每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.