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1、 小學(xué)三年級(jí)語文《春的頌歌》教案 小學(xué)三年級(jí)語文《春的頌歌》教案 小學(xué)三年級(jí)語文《春的頌歌》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛

2、大自然、熱愛生活的感情。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入、出示課題。 大地沉睡了整整一個(gè)冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時(shí)候，誰來了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達(dá)出你們對(duì)春天的喜愛和贊美呢? 今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨?，出示課題。頌就是贊美的意思。 二、初讀課文、整體感知。 1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請(qǐng)大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標(biāo)出自然段的序號(hào)。 生初讀課文。 2.請(qǐng)生讀課文。正音?；卮饎偛诺膯栴}。是春風(fēng)給

3、大自然帶來了變化。(板書) 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。 1.請(qǐng)生再讀課文，思考春風(fēng)給大自然送來了什么?做上記號(hào)。 2.全班交流。 春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機(jī)。(板書) 春風(fēng)還喚來了毛毛細(xì)雨，給干涸的小溪帶來新的生命。(板書)。 四、精讀課文，品味詞句。 1.學(xué)習(xí)課文2自然段。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2自然段，想想勃勃生機(jī)是什么意思，從課文哪些地方能看出來? (1)原野上，小草活力。(板書) 你感受到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛。)師指導(dǎo)朗讀。 (2)各種花朵春

4、天已經(jīng)來臨。(板書) 你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花很多來理解。)師指導(dǎo)朗讀。 2.過渡。 春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃生機(jī)，她還喚醒了沉睡了動(dòng)物們。下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛的動(dòng)物朋友們。 五、學(xué)寫生字。 剛才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的來臨，他們就來教我們寫這四個(gè)字：彎、甘、宣、臨。 1.出示生字。 2.請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)。 彎：上扁下長，兩點(diǎn)向外。 甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。 宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。 臨：左邊是兩豎，第

5、一豎短，第二豎長。 3.師范寫。 4.生練寫。 5.作業(yè)講評(píng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 春風(fēng)給草原帶來了勃勃的生機(jī)，還記得小草和花兒的樣子嗎? 生背誦有關(guān)句子。 二、精讀課文，品味詞句。 1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段。 春天中的動(dòng)物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會(huì)向全班展示。 2.朗讀展示。(展示2到3個(gè)小組)(視機(jī)板書) 小組代表讀課文。 問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么?感受要說得細(xì)膩些。 既然你們體會(huì)得好，相信你們也

6、能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀。 三、學(xué)習(xí)最后一自然段。升華全文。 師：春天給世界帶來了如此熱鬧的景象，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的贊美之情讀課文最后一自然段。(板書) 四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。 這首春的頌歌其實(shí)并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢? 五、學(xué)寫生字。 小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個(gè)字要注意些什么呢? 1.出示生字。 2.請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)。 枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。

7、 逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。 第七筆是點(diǎn)。 3.師范寫。 4.生練寫。 5.作業(yè)講評(píng)。 小學(xué)三年級(jí)語文《春的頌歌》教案2 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。 (二)過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛之情。

8、 教學(xué)重難點(diǎn)：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解課文的構(gòu)段方式。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課。 二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容? 2、自由朗讀課文。 (1)、找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，然后去查字典掌握。 (2)、這篇課文共有五個(gè)自然段，采取“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來寫，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。 3、學(xué)習(xí)生字

9、、詞。 字：wāngānpī_uān 彎曲甘心披上宣傳 líncuìdàizhú 來臨清脆帶魚追逐 詞語： 不甘示弱：不甘心顯出比別人差。 艷麗：色彩鮮艷美麗。 漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。 五彩繽紛：各種色彩錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多。 追逐：追趕。 生趣：生活的樂趣。 三、作業(yè) 1、寫生字、詞。 2、熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 復(fù)習(xí)生字、詞 二、提出問題。 1、課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、春風(fēng)是怎樣

10、喚醒沉睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號(hào)。讀完后和同桌互相說一說。 三、全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀。(結(jié)合課件) 1、第二自然段(地上變化) 句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。 句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的…… 2、第三自然段(空中變化) 采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。 3、第四自然段(水中變化) 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚……一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫。 在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情。 四、總結(jié)拓展，升

11、化情感。 1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象? 2、小組交流。 3、背誦有關(guān)段落。 4、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 1、春的頌歌 小草新衣各種花草披上漫山遍野熱鬧 原野上枝頭上小鳥蝴蝶蜜蜂景象 小溪里——小魚嬉戲小蝌蚪游戲 小學(xué)三年級(jí)語文《春的頌歌》教案3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。 二、

12、重點(diǎn)教學(xué) 指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解重點(diǎn)句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。 四、教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化? 2.指名說，生補(bǔ)充，師小結(jié)。 【精讀課文，想象感悟】 1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)。讀后，和同桌交流。 2.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。 (1)第二自然段(地上的變化) 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子： 句1：原野上，小草率先換上

13、鮮綠的新衣。它們有的`點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。 句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的…… 通過讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來寫的方法?？梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。 (2)第三自然段(空中的變化) 采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。 (3)第四自然段(水中的變化) 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像串著的黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。 在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。 采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)。 3.齊讀第五自然段。 這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。) 【總結(jié)拓展，升華情感】 1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象? 2.小組里交流。 3.全班反饋交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。 4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。 第 10 頁 /共 10頁