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1、 Unit 3 My good friends單元分析 第一課時 教學目標： 1．能聽懂、會說What's his name? His name is... He’s... 2．能聽、說、認讀I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教學重點：1．能聽懂、會說What's his name? His name is... He’s.. 2.詞匯：Chinese, friendly 教學難點：Chine

2、se, his的尾音 教具準備： 1．幾張班里同學的照片。 2．John和他媽媽的圖片。 3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let's talk］。 4．教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： （一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 1．問答練習：Who's your best friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。 盡量多做幾組，練習句型Who's he/she? He/She is ….. （二）表現(xiàn)新課（Presentation） 1． 新課導入。

3、教師先自我介紹My name's ….，然后提問一名男生What's your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學生：What's his name? 啟發(fā)學生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What's your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組） 2． 教師指著一個女生說：She's… Her name is… 然后問學生：What's her name？讓學生試著回答：Her name is…教師再

4、指幾個女生問：What's her name? 讓學生兩人一組做What's her name? Her name is…的問答練習。 3． 教師出示課文人物圖片，讓學生做問答： What's his/her name? His/Her name is… 4． 出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5． 句型His/Her name is… 6． 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片使用所學知識對這個學

5、生實行描述。 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong. 7． 教師出示John的圖片問：What' s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師能

6、夠指一指教室里的國旗，協(xié)助學生理解) 教讀單詞Chinese。 8． 讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit 3 Let's talk］ 9． 讓學生就對話內(nèi)容回答問題。 Does John have a Chinese friend? What's his friend's name? Is he tall and strong? 10．聽錄音，跟讀對話。 11．讓學生表演課文對話。 （三）趣味操練（Practice） 1． 做"猜人"游戲。與Let's play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述

7、猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he? 2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 　?。ㄋ模〩omework: 回家介紹你的朋

8、友給你的爸爸媽媽。 （板書設計） Part A Let's talk What's his name? His name is... He’s... 第二課時 教學目標： （一）知識目標 1. 能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目標 1. 能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精

9、神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。 2. 能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。 （三）情感目標 1. 激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。 2. 引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。 教學重難點：1、Let’s learn 2、Let’s chant 教具準備： 　　1.詞卡和圖片。 　　2．教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： Step 1 Warming up（熱身活動） 1．Greetings. 教師面帶微笑，走下講臺與學生

10、握手問候。What’s your name? My name is … What’s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation （1）: 拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah. She’s my friend. 強調(diào)女孩的時候要用she’s… 繼續(xù)介紹She’s friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.

11、 （2） T :Ask one student: ???? Do you have a friend? ???? Who is he/she？ 學生跟讀。 （3）Ask and answer: (have a train) ???S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？??? S3：His/Her name is... (以開火車的形式既鞏固了練習了句型。) （4）教學單詞short, tall, thin, strong: 出示有一高一矮的人物圖片：---He’s tall. What’s h

12、e like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物圖片，-He’s thin and He’s short .教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。 (5) 教學單詞cute 和quite 結合表情和圖片幫助學生理解意義。 He is cute./quite. 讓學生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(啟發(fā)學生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人) ．學生學習單詞cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結合句型進行操練，并能表達出cute.

13、/quite的表情，最后結合句型Who is cute./quite? … is cute./quite進行鞏固。 （設計意圖：通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學生學習新知識，再借助表情，讓教師和學生show出cute，quite評出身邊可愛的人來。） （6）Listen to the tape and answer the questions. 通過聽課文，要求學生完成一定的任務，使學生能夠養(yǎng)成良好的聽力習慣，為下一步口頭交際訓練打下基礎。 I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is.

14、.. （7）:猜一猜：eg: ?S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….) S2: Who is she/he？??? S3：His/Her name is... (8) Let’s chant 跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思 （9）Chant about your new friend. 課外活動（Add-activities） 讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’s talk的內(nèi)容和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。

15、 第三課時 教學目標： 1. 聽、說、讀、寫詞匯nose note CokeMr.Jones 22.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。 3.培養(yǎng)學生良好的英語拼讀習慣。 教學重難點：聽、說、讀、寫詞匯.o在開音節(jié)詞中的發(fā)音 教具準備： 　　錄音機、白板 教學過程： 一、reparation 1.播放Let’s do的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動. 二 2.播放 Let’s spell的錄音.學生跟讀。 2 3.學生以“開火車”等多種形式練習nose note Coke Mr.Jone 3 4.讓學生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀 no

16、se note Coke Mr.Jone 4 5. 播放read and listen的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞nose note Coke Mr.Jone 三 二、Let’s write 1 1.教師范寫nose （看圖 ，說一說，拼一拼）生在英語練習本上仿寫三遍 2.以同樣的方式讀寫note Coke Mr.Jone 教師要巡視指導學生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。 第四課時 教學目標： 1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to

17、 understand ,read and speak“He’s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who’s he? Is he…?” ２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure 3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful” 教學重難點： 1, 能夠在實

18、際生活中，結合一定的語言情景描述朋友的特征 2，能正確運用he ,his,she,her這些代詞與物主代詞 教學準備：Picture video 教程過程： Step 一，warm up 1,sing a song about Step 二，preview and lead in 1,show them some pictures and let them guess “tall or short ; big or small thin or strong” 2,show them my friend ‘s photo and let them

19、 guss the characters A boy or a girl? Tall or short? Look and choose has glasses or not? Who is he /she? Step 三，presentation 1, show them a picture John has a friend let’s guess who is he/she? A boy or girl? Tall or sh

20、ort? 2,listen to the tape and answer the question Who is john’s friend? Wu yifan 3,listen to the tape again and answer the question What’s he like? Ss will answer: “He’s a boy .He’s tall and thin .He has glasses . His shoes are blue” 4,look at the picture and teach them He has

21、 glasses. His shoes are blue She has …… Her …… are… 5,make a chant about: He has glasses. His glasses are black He has shoes . His shoes are blue She has …… Her …… are… 6，listen the third time and imitate 7,work in pairs ask and answer

22、Step 四，consolidation 1,work in grops to talk about your friends 2,describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structure Step 五，emotion Watch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourful step 六，hom

23、ework 1,copy the dialogue and recite 2,introduce your friends to your family 板書設計： Unit 3 my friends He is …… She is…… He has…… She has…… His…… Her…… 第五課時 教學目標： 1．聽、說、認讀短語long hair short

24、hair a green bag blue glasses brown shoes 2.聽、說、認讀句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue. 教學重點：聽、說、認讀短語long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 教學難點：glasses的發(fā)音；短語的靈活組合 教具準備： 　　五位同學的圖片 錄音機及相應磁帶 課件 教學過程： warming-up/review 1.sing a song Colo

25、ur song(review colours) 2.復習三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。 3.free talk Talk about your friends.He’s...She’s... Presentation 借助前面的free talk 教師：I have a good friend.She’s tall.She has long hair.But I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、 short hair小組間練習。 Look!This is Amy .She’s our friend .呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著A

26、my的鞋子，領讀shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes. 課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes 的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。 Look!This is Wu Yifan. .He’s our friend ,too.呈現(xiàn)Wu Yifan的圖片。教師指著 Wu Yifan的眼鏡，教讀glasses.強調(diào)es的發(fā)音。His glasses are blue.強調(diào)blue glasses. 指著班里某位同學的bag，a green bag.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。 打開課本28頁，讓學生跟讀短語。 Pr

27、actice 教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。 Homework 用英語描述自己的一位朋友給家長聽。 板書設計 Part B Let's learn long hair short hair blue glassdes brown shoes 第六課時 教學目標： 知識目標： 能聽說讀寫本課時第二部分Look,choose and write中的四會單詞，能聽、說、認讀本課時的重點句型：What’s his/her name

28、?He/She is……He/She has……并能在情境中進行運用；能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。 過程和方法目標： 通過展示人物圖片，給學生復習鞏固了上節(jié)課所學外貌特征的詞匯, 通過小組合作學習, 讓學生多說，對所學知識復習鞏固，進一步加深學生的印象。通過趣味操練的游戲活動，鞏固復習前面所學單詞和句型。 情感態(tài)度目標：促進學生之間共同了解，提升班級和諧的氣氛。 教學重點：能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。 教學難點：理解What’s his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。 教具準備：

29、 　　1、Sarah頭像。 2、教材內(nèi)容相關的教學課件、圖片。 3、教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1． 聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy or girl? 猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有3次機會，如果回答3次還猜不出來，就算輸了 。 2. Chant：I say……I say……以

30、師生講反義詞的形式復習所學詞匯。 3. 做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he？然后學生拿著同學或朋友的照片上臺描述，其他同學猜，也可以以小組比賽的方式進行。 （2） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 4． 教師出示Sarah 的面具（給學生看面具背面），問學生Boy or girl? 學生答出girl.教師再問：What’s her name? 并讓學生試著描述。 5． 教師出示Sarah

31、’s friends:Kate,James,Ben,Ann的畫像，讓學生們以小組為單位，自選一位人物進行練習。 6． 匯報展示：小組同學描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。 8．聽錄音做連線。 9． 再次聽錄音跟讀課文。 4、 以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，long hair并著重對這幾個單詞的書寫進行指導和練習。 3、 書寫比賽 4、 Let’s check 教師播放錄音學生完成練習。 5、 Look and match 教師播放錄音學生完成練習。 6、 Story time 以課前預習和課上表演為主。 （3） 擴展性活動（Add-activities） 制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。 板書設計 Unit 3 My friends What’s his/her name? He/She is…… He/She has……