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1、 小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案三篇 　　小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案一 　　一、概述 　　1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。 　　2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。 　　二、教學(xué)目標分析 　　1.知識與技能 　　(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)

2、慣。 　　(2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。 　　(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。 　　2.過程與方法 　　(1)通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 　　(2)能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。 　　(3)能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。 　　(4)對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。 　　3.情感態(tài)度價值觀 　　(1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。 　　(2)通過學(xué)習(xí)，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。 　　二、教學(xué)重點難點

3、 　　1.重點 　　(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。 　　(2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。 　　(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。 　　2.難點 　　(1)能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。 　　(2)對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。 　　三、學(xué)習(xí)者特征分析 　　(1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力; 　　(2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。 　　(3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

4、　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 　　本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點;接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。 　　五、教學(xué)資源與工具 　　教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。 　　教師：多媒體課件，范作。， 　　學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。 　　六、教學(xué)過程 　　第15課元宵節(jié)里掛彩燈 　　課時：2課時 　　課堂類型：綜合探索 　　(一)課前準備 　　(二)課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。 　　(三)導(dǎo)

5、入新課： 　　1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個節(jié)日中能過看到? 　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題) 　　(四)欣賞評析： 　　1.課件出示彩燈圖片。 　　2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀! 　　3.認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美 　　(五)探索研究： 　　1、同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。 　　2、對于這些草圖

6、誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。 　　3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。 　　(六)欣賞評述： 　　1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。 　　2、學(xué)生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。 　　(七)教師示范： 　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。 　　2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。 　　(八)合作交流： 　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)

7、生進行技法探究。 　　2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。 　　(九)合作交流，協(xié)作完： 　　1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。 　　2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。 　　(十)作品欣賞: 　　1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧! 　　2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。 　　七、教學(xué)評價設(shè)計 　　1、注重過程性評價，傾向于學(xué)生設(shè)計過程，理解過程，制作過程

8、的評價; 　　2、突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價; 　　3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價(來自教師和小組其他成員的評價)。 　　小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案二 　　一.教學(xué)內(nèi)容： 　　新課標實驗教材五年級上冊第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。 　　二.設(shè)計思想： 　　五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感

9、受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 　　三.課業(yè)類別： 　　綜合，探索 　　四.課時： 　　2課時 　　五.教學(xué)目標： 　　1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。 　　2.利用廢舊材料分組設(shè)計制作有特色的彩燈。 　　3.通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 　　六.教學(xué)重點： 　　1.設(shè)計制作有特色的彩燈。 　　2.組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。 　　七.教學(xué)難點： 　　1.如何設(shè)計制作有特色的彩燈。 　　2.在整個教學(xué)活動中使學(xué)生保持濃厚的興趣。 　　八.教學(xué)準備： 　　1

10、.學(xué)生準備： 　　A.有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動的故事。 　　B.制作彩燈的工具材料(剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等)。 　　C.2---3條燈謎。 　　2.教師準備： 　　A.與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。 　　B.個人制作的2——3盞彩燈(附燈謎)。 　　C.有關(guān)元宵節(jié)活動及彩燈的視頻，圖片等資料。 　　D.有特色的小獎品。 　　九.教學(xué)過程： 　　第一課時 　　設(shè)計教學(xué)情境導(dǎo)入新課： 　　1.講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。 　　2.進行猜燈謎活動(2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學(xué)，來調(diào)動學(xué)

11、生的積極性)。 　　提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項重要的活動? 　　(由此引如本課課題——元宵節(jié)里掛彩燈) 　　3.講授相關(guān)新知識： 　　提問2：在元宵佳節(jié)里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動? 　　(學(xué)生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。) 　　提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動，有誰知道元宵節(jié)的來歷? 　　(學(xué)生和老師講2——3個關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰) 　　講授彩燈的設(shè)計與制作： 　　A.過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設(shè)計造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計有特色的彩燈提供

12、思路。 　　B.通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。 　　(建議利用廢舊材料使其變廢為寶) 　　C.展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。建議其中一件運用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。 　　D.學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。(教師可做適當(dāng)?shù)脑u價，建議。分組時應(yīng)注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。) 　　E.組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。(在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以

13、降級作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。) 　　要求： 　　1. 在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。 　　2.在制作過程當(dāng)中注意安全。 　　第二課時 　　A.幫助學(xué)生懸掛彩燈(教師，學(xué)生對大家的彩燈加以評價)并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節(jié)日的氣氛。 　　B.組織學(xué)生進行猜燈謎活動(用小獎品作為獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。) 　　十.課后拓展： 　　1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。 　　2.利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。 　　十一.教學(xué)反思： 　　1.在評價作品

14、時應(yīng)突出作品的優(yōu)點，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。 　　2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強活動的趣味性。 　　3.此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學(xué)校)搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學(xué)生一個更大的展示舞臺。 　　 　　小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案三 　　教學(xué)目的： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。 　　教學(xué)重點： 　　了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。 　　教學(xué)難點： 　　引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能

15、較好地完成作品。 　　教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、激趣導(dǎo)入： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受 　　(1)花燈美嗎?為什么美? 　　(2)各有什么特點? 　　(3)你還見過什么樣的花燈? 　　2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說 　　正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶

16、佳節(jié)，其樂融融。。。。。。 　　3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察： 　　(1)花燈的制作材料 　　2)花燈的基本結(jié)構(gòu) 　　(3)花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法 　　二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法 　　1、演示制作方法、過程 　　2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便? 　　三、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計，合作 　　四、課堂小結(jié) 　　第二課時 　　教學(xué)過程： 　　一、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路 　　二、互相參觀提看法 　　三、交流好的制作放 　　四、繼續(xù)制作完成 　　五、作品展覽，評議 　　六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做? 　　比如：釉子皮、廢棄物等。