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1、 《愛在屋檐下》教案范文 　　人教版八年級上冊思想政治《愛在屋檐下》教案 　　教學目標 　　情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感 ，體驗盡孝后的快樂。 　　能力目標 ：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。 　　知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。 　　教學重難點 　　重點：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。 　　難點：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。 　　教學過程 　　教學過程： 　

2、　1、【音樂導入】：《愛的奉獻》 　　2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本P12) 　　小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他? 　　你理解小峰媽媽的一片苦心嗎? 　　小峰以什么方式回報母親? 　　你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。 　　3、【古詩欣賞】 ：《游子吟》 　　【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。 　　4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。 　　5、【經(jīng)典回放】：“陽光學

3、子 的感人故事兩則” 　　6、【活動二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)?能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎? 　　例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年 女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。liuxue86 　　例二：…… 　　【小結】：孝敬父母就是愛 父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興…… 　　8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動

4、。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。 　　課后習題 　　【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。 　　附材料： 　　葛曉嵐(理649分，考上浙江大學)：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲

5、，好像要將他身體里的 東西都吐出來。我很心 痛很害怕，害怕外公也像父母 一樣從我的生命中消失。 　　一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很 多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。 我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。 　　盛鋒鋒(理678分，考上復旦大學)：我出生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外 地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天 黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。 　　生活的艱辛，我深有體會。上

6、高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。 　　愛在屋檐下教學設計 　　教學目標 　　情感態(tài)度價值觀目標： 　　培養(yǎng)學生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。 　　能力目標： 　　認識自己家庭的能力。 　　知識目標： 　　了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　教學重難點 　　重點;家庭關系的確立;認識自己家庭的能力。 　　難點：家庭關系的確立 　　教學工具 　　多媒體 　　教學過程

7、 　　導入新課 　　有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀? 　　學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。 　　學習新課 　　一、我知我家(板書) 　　(課件出示學習目標)認真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個問題： 　　1、什么是家庭?家庭關系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家

8、庭類型有幾種? 　　2、對我們來說，在家庭關系中，最重要的是什么?這種關系可以選擇和改變嗎? 　　(學生閱讀課文，時間約3分鐘) 　　(一)家庭關系的建立 　　活動一：聯(lián)系所給的情景，讓學生體會和回答“家是什么” 　　設計意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動在于引導學生探究家是什么，自然地導入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。 　　活動過程：(1)讓學生就教材所給情景，分別分析其中蘊含的 　　通 案 　　道理。 　　第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等

9、，雖然與家庭有關，但都只是家庭的某一側面，而不是家庭的實質(zhì)。 　　(2)引導學生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風港，是一片藍天，是一把傘……然后讓學生說出道理。(讓學生體驗感悟) 　　(注意：從嚴格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學生從不同角度理解家庭，意在讓學生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學重點。因為這次課改不強調(diào)學科概念，而強調(diào)思想教育點。) 　　教師過度、總結：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如;學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家

10、和家庭有關。(提問)那什么是家庭呢? 　　(學生回答)家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學生劃書) 　　(提問)家庭關系是怎樣確立的呢? 　　(學生回答)家庭關系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。 　　(提問)不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構?，F(xiàn)在的家庭結構有哪幾種哪? 　　學生結合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。 　　小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫

11、馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。 　　2、與父母的關系不可選擇(板書) 　　活動二：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由) 　　活動目的：著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學生總量雖然不大，由于學生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學生怨家長沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對這一問題提高學生的認識。 　　活動過程： 　　1、課件出示：“我可以選擇嗎?” 　　我是某市重點中學的一名學生，我周圍的同學都很優(yōu)秀，他們有著 　　通 案 　　優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當他們談及父母時，看

12、著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。 　　我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個獨立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。 　　我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢，父親從來早上沒晚過5點出門，晚上沒早過8點回家，而且風雨無阻。我怕同學看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒看見…… 　　我常常

13、想不明白，在班上，我的學習不比別的同學差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學面前抬不起頭來?為什么我就偏偏生在這么個家庭?為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀?為什么…… 　　我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎? 　　我問你答 　　(1)這個同學為什么不滿意自己的家庭和父母? 　　(2)如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母? 　　(學生回答) 　　2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 　　智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?” 　　年輕人：“不愿意?！? 　　智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼

14、睛，你愿意嗎?” 　　年輕人：“不愿意?！? 　　智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?” 　　年輕人：“不愿意?！? 　　智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！? 　　感悟：這則對話告訴我們什么? 　　(學生回答) 　　教師歸納：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。 　　活動三：填寫家庭樹，介紹好家風。 　　活動意圖：讓學生認識自己的家，通過談好的家風、家人的好品質(zhì)， 　　課后小結 　　通過這一節(jié)課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。(如有時間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學生感受父愛)