《人教部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議識(shí)字加油站1.1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀 8 8 個(gè)詞語(yǔ)。2.2. 認(rèn)識(shí) 1111 個(gè)生字。1.1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語(yǔ)讀正確。2.2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這 8 8 個(gè)詞語(yǔ)都是到戶外觀察大自然時(shí)， 可能需要的用品。 第 一行 4 4 個(gè)詞語(yǔ)是為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行 4 4 個(gè)詞語(yǔ)是為戶外觀察準(zhǔn)備的 用具。3.3.多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。4.4.聯(lián)系生活提問(wèn)：去戶外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么？ 為什么準(zhǔn)備這些？在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固識(shí)字，了解用途。字詞句運(yùn)用1.1. 通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。2.2.聯(lián)系日常生活，用

2、“有時(shí)候有時(shí)候”和“在在在 在”說(shuō)句子。第一題：1.1.讀 3 3 組詞語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)字音。2.2.演一演。先同桌演一演，再指名演一演。3.3.說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思4.4.可以適當(dāng)拓展 比如，請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。沖過(guò)來(lái) 跑過(guò)來(lái) 奔過(guò)來(lái) 走過(guò)來(lái) 滴下來(lái) 打下來(lái) 落下來(lái) 飄下來(lái) 比如，看老師做動(dòng)作，選合適的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。（摘）蘋(píng)果 （拿）蘋(píng)果 （舉）蘋(píng)果 （捧）蘋(píng)果（掰）玉米 （扛）玉米 （抬）玉米 （抱）玉米 第二題：1.1.正確讀句子。2.2.結(jié)合粗體詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子的意思。3.3.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的日常生活。（如果學(xué)生說(shuō)句子比較困難，教師可以先

3、利用一些圖片，幫助學(xué)生聯(lián)系生活和表達(dá)。）例如： * *放學(xué)了，有時(shí)候爸爸接我， 有時(shí)候媽媽接我。* *寫(xiě)完作業(yè)以后，我 有時(shí)候畫(huà)畫(huà)， 有時(shí)候 看書(shū)。* *天上的月亮 有時(shí)候圓圓的， 有時(shí)候彎彎的。* * 我在學(xué)校上學(xué)，媽媽 在 銀行上班，爸爸 在公司上班，爺爺、奶奶 在 家里* * 小鳥(niǎo) 在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)， 在 枝頭唱歌， 在空中飛翔， 在草地上找蟲(chóng)子吃。我在教室里寫(xiě)字， 在圖書(shū)館里看書(shū)， 在 操場(chǎng)上踢足球， 在游泳池里游泳書(shū)寫(xiě)提示1.1. 注意左右結(jié)構(gòu)的字有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。2.2. 寫(xiě)好幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。3.3. 養(yǎng)成寫(xiě)前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的習(xí)慣。1.1.觀

4、察田字格中的字，發(fā)現(xiàn)它們都是左右結(jié)構(gòu)。2.2.讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)明白了什么。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)： 寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。 寫(xiě)的時(shí)候要注意： 有的字 左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。3.3.提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫(xiě)。4.4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。要求先看后寫(xiě)再對(duì)照。日積月累1.1. 借助拼音，正確朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。2.2. 通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)的意思。1.1.采用多種形式朗讀與背誦。比如，借助拼音正確朗讀；看圖聽(tīng)讀，教師描 述畫(huà)面學(xué)生讀與背；教師示范讀，配樂(lè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。2.2.充分利用插圖，大致了解古詩(shī)的意思：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛 開(kāi)。

5、為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來(lái)。我愛(ài)閱讀1.1. 閱讀企鵝寄冰2.2. 感受閱讀的樂(lè)趣這是一篇有趣的科學(xué)童話， 課文借南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣 事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科 學(xué)常識(shí)。課文結(jié)尾企鵝收到獅子退回的冰滿腹疑惑的神情，為整個(gè)故事再添懸念，在令人忍俊不禁的同時(shí)，也啟發(fā)學(xué)生積極思考。請(qǐng)學(xué)生借助拼音自主閱讀課文， 讀完后， 如果有什么不懂的問(wèn)題， 可以提出 來(lái)和大家交流。比如， “南極在哪兒？非洲在哪兒” “獅子為什么讓企鵝給它寄 冰？”“冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？”讓學(xué)生自由討 論，在和同學(xué)的交流中明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變 冰的科學(xué)常識(shí)。