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湖南省桃源縣第三中學(xué)高中語(yǔ)文 梳理探究 修辭無(wú)處不在課件 新人教版必修2

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1、修修辭辭無(wú)無(wú)處處不不在在引入課題引入課題 欣賞下列一則短信,說(shuō)說(shuō)其中的妙處:欣賞下列一則短信,說(shuō)說(shuō)其中的妙處: 天冷了,大樹(shù)發(fā)抖了,小草打冷顫了,小強(qiáng)冬眠了,天冷了,大樹(shù)發(fā)抖了,小草打冷顫了,小強(qiáng)冬眠了,老牛燒炭取暖了,小白兔穿羽絨服了,螞蟻買暖水袋了。老牛燒炭取暖了,小白兔穿羽絨服了,螞蟻買暖水袋了。你還不多穿件衣服?要問(wèn)我是誰(shuí)?當(dāng)然是這世上最關(guān)心你你還不多穿件衣服?要問(wèn)我是誰(shuí)?當(dāng)然是這世上最關(guān)心你的人!的人!運(yùn)用了運(yùn)用了擬人、排比、設(shè)問(wèn)擬人、排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法等修辭手法放眼生活放眼生活修辭無(wú)處不在修辭無(wú)處不在什么是修辭什么是修辭 狹義狹義:運(yùn)用:運(yùn)用修辭格修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。來(lái)增

2、強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。 廣義廣義:對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行:對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、整理、組織,加工、整理、組織,使語(yǔ)言使語(yǔ)言表達(dá)更加鮮明生動(dòng)。表達(dá)更加鮮明生動(dòng)。 語(yǔ)音修辭 詞語(yǔ)修辭 語(yǔ)句修辭大修辭語(yǔ)音修辭語(yǔ)音修辭品味下列句子,體會(huì)其中語(yǔ)言的韻味:品味下列句子,體會(huì)其中語(yǔ)言的韻味: 1.俗諺:俗諺:三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。 歌曲:歌曲:我送你離開(kāi),千里之外,你無(wú)聲黑白。我送你離開(kāi),千里之外,你無(wú)聲黑白。 2.名篇佳句名篇佳句:曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。:曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 3.廣告:廣告:

3、車到山前必有路,有路必有車到山前必有路,有路必有豐田車。豐田車。 歌曲:歌曲:雨紛飛,飛在天空里是我的雨紛飛,飛在天空里是我的眼淚,淚低垂,垂在手心里是你的眼淚,淚低垂,垂在手心里是你的余味。余味。語(yǔ)音修辭常用的手法有:語(yǔ)音修辭常用的手法有: 押韻、對(duì)偶、頂真、押韻、對(duì)偶、頂真、 排比、回環(huán)、反復(fù)等。排比、回環(huán)、反復(fù)等。語(yǔ)音修辭的效果語(yǔ)音修辭的效果 1.勻稱協(xié)調(diào),富有節(jié)奏感勻稱協(xié)調(diào),富有節(jié)奏感 2.有變化,不呆板有變化,不呆板詞語(yǔ)修辭詞語(yǔ)修辭仔細(xì)推敲,品味下列句子中加點(diǎn)字的妙仔細(xì)推敲,品味下列句子中加點(diǎn)字的妙處:處:1.春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠(過(guò)、到、滿)江南岸(過(guò)、到、滿)江南岸 王安石王安石泊船

4、瓜泊船瓜洲洲 綠:既有動(dòng)態(tài)又有靜態(tài)之美,把春風(fēng)綠:既有動(dòng)態(tài)又有靜態(tài)之美,把春風(fēng)吹拂的無(wú)形感覺(jué)化為視覺(jué)形象,使人吹拂的無(wú)形感覺(jué)化為視覺(jué)形象,使人感受到勃勃生機(jī)。感受到勃勃生機(jī)。2.紅杏枝頭春意紅杏枝頭春意鬧(濃、深)鬧(濃、深) 宋祁宋祁 玉樓玉樓春春 鬧:運(yùn)用通感將視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相鬧:運(yùn)用通感將視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相溝通,眼前仿佛蜂飛蝶舞,滿眼春意。溝通,眼前仿佛蜂飛蝶舞,滿眼春意。 . 一壺漂泊一壺漂泊 浪跡天涯難入喉浪跡天涯難入喉 你走之后你走之后 酒暖回憶思念瘦酒暖回憶思念瘦 水向東流水向東流 時(shí)間怎么偷時(shí)間怎么偷 花就一次成熟花就一次成熟 我卻錯(cuò)過(guò)我卻錯(cuò)過(guò) 方文山方文山 東風(fēng)破東風(fēng)破

5、以瘦形寫瘦情,無(wú)限思念活化為消以瘦形寫瘦情,無(wú)限思念活化為消瘦身影。瘦身影。畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛 有一首老歌深情感人,其中的一句是有一首老歌深情感人,其中的一句是“難道只能在迷霧中難道只能在迷霧中,( )你的輪廓)你的輪廓”這里填上什么字最好呢?這里填上什么字最好呢? 描描 摸摸 猜猜 想想 戀戀畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛春風(fēng)吹(春風(fēng)吹( )了湖水,吹綠了樹(shù))了湖水,吹綠了樹(shù)梢,吹(梢,吹( )小草,吹鼓了杏花)小草,吹鼓了杏花苞。苞。 從詞語(yǔ)選擇角度出發(fā)的修辭有:從詞語(yǔ)選擇角度出發(fā)的修辭有: 比喻、夸張、擬人、借代比喻、夸張、擬人、借代 通感、雙關(guān)、婉曲、仿詞等。通感、雙關(guān)、婉曲、仿詞等。詞語(yǔ)修辭需要注意

6、:詞語(yǔ)修辭需要注意: 準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔 生動(dòng)形象生動(dòng)形象三、三、 語(yǔ)句修辭語(yǔ)句修辭如:水生笑了一下,女人看出他笑得不平常。如:水生笑了一下,女人看出他笑得不平常。_(孫犁(孫犁荷花淀荷花淀) 你怎么了?你怎么了? 怎么了,你?怎么了,你?語(yǔ)言表達(dá)中采用不同的句式,能創(chuàng)造出不語(yǔ)言表達(dá)中采用不同的句式,能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果。同的藝術(shù)效果。明天下午通知學(xué)生家長(zhǎng)在會(huì)議室開(kāi)明天下午通知學(xué)生家長(zhǎng)在會(huì)議室開(kāi)會(huì)。會(huì)。 強(qiáng)調(diào)時(shí)間強(qiáng)調(diào)時(shí)間 強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)人物強(qiáng)調(diào)人物 調(diào)整語(yǔ)序,可以突顯想要表達(dá)的內(nèi)容。調(diào)整語(yǔ)序,可以突顯想要表達(dá)的內(nèi)容。 辭格的采用辭格的采用 詞語(yǔ)的錘煉詞語(yǔ)的錘煉 句式的選擇句式的選擇符合

7、語(yǔ)境符合語(yǔ)境不落俗套不落俗套獨(dú)抒己見(jiàn)獨(dú)抒己見(jiàn)最佳表達(dá)效果最佳表達(dá)效果課堂練兵課堂練兵1.下列修辭手法與其他三句不同的是:下列修辭手法與其他三句不同的是:A.“歲月在墻上剝落,看見(jiàn)小時(shí)候。歲月在墻上剝落,看見(jiàn)小時(shí)候。”B.“夜太漫長(zhǎng),凝結(jié)成了霜。夜太漫長(zhǎng),凝結(jié)成了霜?!盋.“愛(ài)得痛了,痛得哭了,哭得累了愛(ài)得痛了,痛得哭了,哭得累了”D.“在瓶底書漢隸,仿前朝的飄逸,就當(dāng)我為遇見(jiàn)你伏筆。在瓶底書漢隸,仿前朝的飄逸,就當(dāng)我為遇見(jiàn)你伏筆。” 2.下面一首古詩(shī)寫的是閑適恬靜的夏夜情景,下面一首古詩(shī)寫的是閑適恬靜的夏夜情景,括號(hào)中最適合填入的選項(xiàng)是:括號(hào)中最適合填入的選項(xiàng)是: 溪漲清風(fēng)(溪漲清風(fēng)( )面,

8、月()面,月( )繁星滿天。)繁星滿天。 數(shù)只船(數(shù)只船( )浦口,()浦口,( )聲笛起山前。)聲笛起山前。A.襲襲 上上 依依 幾幾 B.拂拂 落落 橫橫 一一C. 吹吹 上上 橫橫 幾幾 D.掠掠 明明 傍傍 一一 3.你能把下列歌詞中運(yùn)用的最主要的一種修你能把下列歌詞中運(yùn)用的最主要的一種修辭手法寫出來(lái)嗎?辭手法寫出來(lái)嗎?(1)“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。” (2)“臥似一張弓,站似一棵松,不動(dòng)不搖坐如臥似一張弓,站似一棵松,不動(dòng)不搖坐如鐘,走路一陣風(fēng)鐘,走路一陣風(fēng)”(3)“?;丶铱纯?,回家看看。常回家看看,回家看看?!保?)“遙遠(yuǎn)的夜空,有一個(gè)彎彎

9、的月亮,彎彎的遙遠(yuǎn)的夜空,有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面,是那彎彎的小橋月亮下面,是那彎彎的小橋”(5)“明天又是好日子,千金的光陰不能等,明明天又是好日子,千金的光陰不能等,明天又是好日子,趕上了盛世咱享太平,明天是個(gè)天又是好日子,趕上了盛世咱享太平,明天是個(gè)好日子,心想的事兒都能成。好日子,心想的事兒都能成?!睂?duì)偶對(duì)偶比喻比喻反復(fù)反復(fù)頂真頂真排比排比 4.日常生活中有不少精彩的廣告、日常生活中有不少精彩的廣告、歌詞或者是宣傳標(biāo)語(yǔ),能不能選擇幾歌詞或者是宣傳標(biāo)語(yǔ),能不能選擇幾條,條,從修辭的角度從修辭的角度進(jìn)行賞析?進(jìn)行賞析? 石蘊(yùn)玉而山輝,水懷珠而川媚。石蘊(yùn)玉而山輝,水懷珠而川媚。 晉晉 陸機(jī)陸機(jī)文賦文賦

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