《江蘇省無(wú)錫市濱湖中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《第九單元 溶液》課題1 質(zhì)量守恒定律課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省無(wú)錫市濱湖中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《第九單元 溶液》課題1 質(zhì)量守恒定律課件1 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.1.提出問(wèn)題提出問(wèn)題 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量和是否會(huì)發(fā)生變化呢？化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量和是否會(huì)發(fā)生變化呢？科學(xué)探究科學(xué)探究 2 .猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) （1）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和大于大于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。之和。（2 2）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。之和。 （3 3）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和之和方案一方案一 白磷燃燒前后的質(zhì)量測(cè)定白磷燃燒前后的質(zhì)量測(cè)定在密閉容器中點(diǎn)燃白磷參加化學(xué)反

2、應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量守恒定律概念要點(diǎn):2、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和并參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和并不是不是各物質(zhì)各物質(zhì)的的任意任意質(zhì)量之和，不參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計(jì)算質(zhì)量之和，不參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計(jì)算在內(nèi)。在內(nèi)。 1、“總和總和”意味著把意味著把各種狀態(tài)各種狀態(tài)的反應(yīng)物和生成物都算的反應(yīng)物和生成物都算在內(nèi)。如在內(nèi)。如沉淀沉淀、肉眼看不見(jiàn)的肉眼看不見(jiàn)的氣體氣體也應(yīng)考慮。也應(yīng)考慮。3、質(zhì)量守恒定律的質(zhì)量守恒定律的“守恒守恒”，是指質(zhì)量守恒，而，是指質(zhì)量守恒，而不是不是體積體積、反應(yīng)物的、反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)分子個(gè)數(shù)守恒守恒 。討論討論：為什么參

3、加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì) 量總和，等于反應(yīng)后生成的各物量總和，等于反應(yīng)后生成的各物 質(zhì)的質(zhì)量總和？質(zhì)的質(zhì)量總和？ ?重新重新組合組合OHHOHH 水分子水分子（H2O）氧分子氧分子（O2）氫分子氫分子（H2）O OHHHHOOHH通電通電HH分為分為 氫氫原子和氧原子和氧原子原子例：例：電解水電解水實(shí)驗(yàn)51： 實(shí)驗(yàn)52：鹽酸鹽酸 + 碳酸鈉碳酸鈉 氯化鈉氯化鈉 + 水水 +二氧化碳二氧化碳鎂鎂+氧氣氧氣 氧化鎂氧化鎂點(diǎn)燃點(diǎn)燃 有人說(shuō)他能有人說(shuō)他能點(diǎn)石點(diǎn)石（主要成分（主要成分CaCO3）成金成金(Au)，他的說(shuō)，他的說(shuō)法是否有科學(xué)道理？法是否有科學(xué)道理？中考鏈接（中考鏈接（2006年黑龍江省中考題）年黑龍江省中考題） 某化學(xué)反應(yīng)可用以下漫畫(huà)圖示表示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：某化學(xué)反應(yīng)可用以下漫畫(huà)圖示表示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答： 分析以上漫畫(huà)圖示，你還能總結(jié)出的一條結(jié)論是分析以上漫畫(huà)圖示，你還能總結(jié)出的一條結(jié)論是 。