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1、2022年《大于號小于號 》大班教案 2022年《大于號小于號 》大班教案1 　　活動目標(biāo) 　　1、根據(jù)“＞”“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體動作認(rèn)識兩個符號的開口方向。 　　2、會正確運(yùn)用“＞”“＜”，初步理解不等式的特點(diǎn)。 　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。 　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 　　活動準(zhǔn)備 　　PPT課件、小黑板5個、操作卡15張 　　活動過程 　　一、開始部分：PPT情景引入大海深處的`故事。 　　教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。 　　二、基本部分： 　　1、通過課件大鱷

2、魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知大于號。 　　教師：啊，誰來了？大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子？請幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。 　　小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會吃哪邊的小魚呢？學(xué)學(xué)大鯊魚對著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。 　　2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會吃哪個數(shù)字，為什么？初步理解不等式含義。 　　3、認(rèn)識大于號：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數(shù)字的符號就叫“大于號”。 　　4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進(jìn)一步鞏固對大于號的認(rèn)識。 　　5、認(rèn)識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦？出示小

3、于號，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。 　　6、教師小結(jié)：關(guān)于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著前面的大數(shù)笑，小于號小于號，小尾巴對著前面的小數(shù)搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。 　　7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎？幼兒兩人一組數(shù)字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結(jié)果。 　　三、結(jié)束部分 　　游戲：鱷魚來了，活動結(jié)束。（游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動作做出相應(yīng)符號的動作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。） 　　活動反思 　　在本次活動中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識大于號和小于號》?！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)

4、目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格。 2022年《大于號小于號 》大班教案2 　　活動目標(biāo)： 　　1、通過活動了解大于號小于號的意義。 　　2、能過在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用大于號小于號。 　　3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。 　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 　　活動準(zhǔn)備： 　　動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等

5、式的題卡若干 　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：了解大于號小于號的意義。 　　難點(diǎn)：區(qū)分大于號小于號，并能在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用。 　　活動過程： 　　一、復(fù)習(xí)符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。 　　今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子： 　　1、首先我們來看看箱子里有什么禮物? 　　老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。 　　2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號或小于號)請幼兒說說是什么?代表什么意思? 　　幼兒回答：大于號表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。 　　3、教師小結(jié)：張大嘴巴

6、的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。 　　二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關(guān)系。 　　1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號，為什么? 　　2、出示數(shù)字4和3請小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號? 　　3、出示數(shù)字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。 　　三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好，這次呢，老師出個難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做. 　　1.出示4+2()75+3()6，請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。 　　幼兒回答，并為什么填“<>” 　　教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)

7、字和另一個數(shù)字比。 　　2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。 　　四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會了沒有。 　　1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長，選一個名字。 　　2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。 　　3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。 　　4.最后評出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。 2022年《大于號小于號 》大班教案3 　　活動目標(biāo)： 　　1、通過課件認(rèn)識，理解符號含義。 　　2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個數(shù)量的關(guān)系。 　　活動準(zhǔn)備： 　　課件、圖片等 　　活動過程： 　　(一)談

8、話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。 　　導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的? 　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。 　　(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。 　　1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 __個?一個盤子里有__個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個? 　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向

9、張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號) 　　2、小動物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。 　　教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。 　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。 　　(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解符號。 　　1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解符號。 　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的? 　　(大嘴朝前

10、大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。 　　2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運(yùn)用。 　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號) 　　(四)農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運(yùn)用。 　　1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。 　　教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?;、________教。案網(wǎng);我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作) 　　2、集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號。 　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記

11、錄一下，再讀一讀，好嗎? 　　活動延伸： 　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)符號的運(yùn)用操作。 　　活動反思： 　　在本次活動中，我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識大于號和小于號》。 　　《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題，使幼

12、兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵幼兒去學(xué)習(xí)新知識。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動中一個重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我時時用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說：“老師，我來表演，我來表演?！庇纱丝梢姡?/p>

13、在數(shù)學(xué)活動中，通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進(jìn)行得生動活潑，又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。 2022年《大于號小于號 》大班教案4 　　目標(biāo)： 　　1、通過活動了解大于號小于號的意義。 　　2、能過在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用大于號小于號。 　　3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。 　　準(zhǔn)備：動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干 　　重點(diǎn)：了解大于號小于號的意義。 　　難點(diǎn):區(qū)分大于號小于號，并能在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用 　　過程: 　　一、復(fù)習(xí)符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。 　　今天上課呢，老師給小朋

14、友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子： 　　1、首先我們來看看箱子里有什么禮物? 　　老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。 　　2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號或小于號)請幼兒說說是什么?代表什么意思? 　　幼兒回答：大于號表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。 　　3、教師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。 　　二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關(guān)系。 　　1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號，為什么? 　　2、出示數(shù)字4和3請小朋

15、友想想他們中間應(yīng)擺什么符號? 　　3、出示數(shù)字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。 　　三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好，這次呢，老師出個難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做. 　　1.出示4+2( )7 5+3( )6，請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。 　　幼兒回答，并為什么填“< >” 　　教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個數(shù)字比。 　　2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。 　　四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會了沒有。 　　1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長，選一個名字。 　　2.當(dāng)老師出題

16、卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。 　　3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。 　　4.最后評出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。 　　五、本節(jié)課總結(jié)。 　　1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識大于號，小于號，并學(xué)會了在活動中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。 　　2.我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪?，老師希望你們不要傷心，不要?dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。 　　六、結(jié)束，收動動板小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動吧! 2022年《大于號小于號 》大班教案5 　　活動

17、目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。 　　2、根據(jù)＞和＜比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個 符號開口的方向。 　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 　　5、樂于探索、交流與分享。 　　活動準(zhǔn)備： 　　紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場地。音樂，數(shù)字卡及大于號、小于號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。 　　活動重難點(diǎn)： 　　認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。 　　大于號、小于號的實(shí)際應(yīng)用 　　活動過程：

18、 　　1、兒歌《小動物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒說出小兔喜歡吃的菜名。 　　2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園（走過布置好的路程） 　　3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子 　　4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來。 　　5、學(xué)習(xí)認(rèn)識大于號與小于號。例：8與6誰大誰??？你們是怎么知道他們大小不一樣的？我們可以用什么方法來證明它們是不一樣的？“可以在兩個數(shù)之間放一個符號，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號，重點(diǎn)觀察大于號張著大嘴對著大數(shù)笑。大于號表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義。說出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號，理解小于號的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，

19、小于號表示前邊的數(shù)小。 　　6、游戲：《開汽車》 　　布置兩個停車場，幼兒隨音樂玩開汽車游戲，音樂停，汽車自選進(jìn)停車場一、停車場二，大家數(shù)停車場的車輛，說出數(shù)量并比較大小。 　　7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動畫電影 　　老師出示入場票，可是遇到難題：要求看動畫電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號與小于號，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 　　8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動畫電影”離開教室 　　活動反思： 　　在本次活動中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識大于號和小于號》?！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身

20、體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的小兔形象，喜歡的情境游戲引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵幼兒去學(xué)習(xí)新知識。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動中一個重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具，形象直觀去觀察比較，讓幼兒自己去體

21、驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我時時用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開汽車游戲，讓幼兒在數(shù)停車場汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號、小于號，效果非常好。在看電影要答對入場前的問題中升華知識的應(yīng)用。由此可見，在數(shù)學(xué)活動中，通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進(jìn)行得生動活潑，又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，教學(xué)效果很好。 　　小百科：大于號是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號的一種。大于號被廣泛運(yùn)用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。