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1、 2022年 What can you see說課稿 2022年 What can you see說課稿1 　　各位專家、領導、老師： 　　大家好！ 　　讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內容是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see？第一課時。 　　一、說教材 　　1、教材體系 　　我說的是牛津小學英語2B Unit 3 What can you se

2、e？第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內容貼近學生生活和學習實際，靈活性強。 　　2、教材內容 　　第三單元的核心內容是“你看見了什么交通工具”，要求學生通過自己的細心觀察，用英語提問問題“What can you see?”同時引出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎上，拓展到學生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。 　　3、教學目標 　　通過本課的學習，注重培養(yǎng)學生特別是二年級這些剛

3、剛學習英語近兩年的學生，注重培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習英語的態(tài)度。使他們建立起學習英語的自信心；通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學習英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 　　（1）認知目標 　　a、能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train 　　b、能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。 　　c、能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。 　?。?）能力目標 　　a、學生能自由替換練習句型，能夠在真實

4、語言環(huán)境下運用句型。 　　b、學生能綜合所學內容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。 　?。?）情感目標 　　心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓學生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學生學習英語的興趣。 　?。?）教學安排 　　本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。 　?。?）教學準備 　　電子白板課件，圖片 　　二、說教法與學法 　　1、愉快教學法 　　為了能充分的調動學生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設良

5、好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵學生。創(chuàng)設一種親和的語言教學環(huán)境，充分調動學生的主動性。 　　2、情景教學法 　　直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。 　　3、交際法 　　整個課堂上的對話要注重語言

6、的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高學生的英語交際能力。 　　三、說教學過程 　　本課我通過復習導入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關鍵?！薄癢ell begun, half done”良好的開端是成功的一半。 　　復習導入分兩塊： 　?、?Free talking：先是和學生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用What’s

7、this?句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike, bus, car和taxi. 　?、诼犚宦?，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row, row your boat.”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態(tài)中。 　　新課呈現(xiàn)分兩部分： 　?、僭谇懊娉枨幕A上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學生上臺看一看，教師順勢問學生What can you see?讓學生通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞pla

8、ne，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生反復聽What can you see?句型，為接下來的句型教學打好基礎。 　?、趧?chuàng)設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓學生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創(chuàng)設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a tr

9、ain.”這樣，既引出了新單詞train的教學,又讓學生在情景中學習本節(jié)課的句型“What can you see?”及其回答“I can see a …” 　　鞏固操練分四部分： 　　①讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求學生模仿正確的語音語調。。 　?、谧鲆蛔?，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓學生上臺把單詞和圖片匹配的練習，發(fā)揮學生的積極性。 　?、劬氁痪殻懊娑际轻槍卧~進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。 　　

10、④演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。 　　拓展延伸分兩部分： 　　1、在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。 　　2、拓展到現(xiàn)實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教室里你能看見什么？學生用“I can see …”回答問題。 　　教學反饋部分： 　　利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。 　　布置課后作業(yè)部分： 　　讓學生課后

11、與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。 　　四、教學總結 　　這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。 2022年 What can you see說課稿2 　　各位專家、領導、老師： 　　大家好! 　　讓同學愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓同學在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借

12、電子白板這一平臺，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內容是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。 　　一. 說教材 　　1.教材體系 　　我說的是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重同學的語言能力訓練，內容貼近同學生活和學習實際，靈活性強。 　　2.教材內容 　　2B第三單元的核心內容是“你看見了什么交通工具”，要求同學通過自己的細心觀察，用英語提問問題“What can you see?”同時引

13、出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎上，拓展到同學生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。 　　3.教學目標 　　通過本課的學習，注重培養(yǎng)同學特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的同學，注重培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習英語的態(tài)度。使他們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高同學初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓同學在活動中學習英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 　　(1)認知目標 　　a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a

14、 jeep和a train 　　b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。 　　c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。 　　(2)能力目標 　　a.同學能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。 　　b.同學能綜合所學內容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。 　　(3)情感目標 　　心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使同學從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓同學感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使同學覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學

15、習的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了同學學習英語的興趣。 　　(4)教學安排 　　本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。 　　(5)教學準備 　　電子白板課件，圖片 　　二.說教法與學法 　　1.愉快教學法 　　為了能充分的調動同學的求知欲和好奇心，創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位同學，用自己的眼神、手勢、言語與同學進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵同學。創(chuàng)設一種親和的語言教學環(huán)境，充分調動同學的.主動性。 　　2.情景教學法 　　直觀形

16、象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)同學的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給同學提供了與生活中相貼切的情景，讓同學進行真實語境下的交際對話，讓同學在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。 　　3.交際法 　　整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓同學進行真實的對話，達到真實交際。提高同學的英語交際能力。 　　三.說教學過程 　　本課我通過復習導入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)同學的興趣，興趣是推動同學學習的

17、強大動力，是同學參與教學活動的基礎，激發(fā)同學的興趣是新課導入的關鍵?！薄癢ell begun, half done”良好的開端是成功的一半。 　　復習導入分兩塊： 　?、?Free talking：先是和同學進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用What’s this?句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike, bus, car和taxi. 　?、?聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row, row your boat.”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使同學能自然地進入到一個

18、良好的學習狀態(tài)中。 　　新課呈現(xiàn)分兩部分： 　　① 在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓同學上臺看一看，教師順勢問同學What can you see? 讓同學通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓同學看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓同學保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓同學猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時同學反復聽What can you see

19、?句型，為接下來的句型教學打好基礎。 　　② 創(chuàng)設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓同學反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為同學創(chuàng)設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a train.”這樣，既引出了新單詞train的教學, 又讓同學在情景中學習本節(jié)課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …” 　　鞏固操練分四部分： 　　① 讀一讀，利用電子白板，讓同學跟著電腦讀一讀單詞，要求同學模仿正確的語音語調。。 　　② 做一做，低年級同學集中

20、注意力的時間比較短，如何讓同學在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓同學上臺把單詞和圖片匹配的練習，發(fā)揮同學的積極性。 　?、?練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓同學來點一點，練一練。 　?、?演一演，讓同學同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。 　　拓展延伸分兩部分： 　　1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問同學在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。 　　2.拓展到現(xiàn)實生活中，讓同學觀察一下我們的教室，

21、問同學在教室里你能看見什么?同學用“I can see …”回答問題。 　　教學反饋部分： 　　利用電子白板，讓同學做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他同學在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。 　　布置課后作業(yè)部分： 　　讓同學課后與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。 　　四、教學總結 　　這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住同學，吸引同學，讓同學積極參與到課堂中來。同學在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了同學學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓同學主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。