《高中通用技術(shù) 第四單元 控制與設(shè)計 控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施（第2、3課時）3課件 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中通用技術(shù) 第四單元 控制與設(shè)計 控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施（第2、3課時）3課件 蘇教版必修2（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、控制系統(tǒng)設(shè)計的一般思路一、控制系統(tǒng)設(shè)計的一般思路二、控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施案例二、控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施案例 設(shè)計項目一：衣柜自控?zé)舻脑O(shè)計設(shè)計項目一：衣柜自控?zé)舻脑O(shè)計 設(shè)計要求：設(shè)計要求： 開門燈即亮，關(guān)門就會開門燈即亮，關(guān)門就會自動熄滅。自動熄滅。1.衣柜自控?zé)粼O(shè)計分析衣柜自控?zé)粼O(shè)計分析 自控?zé)舻目刂乒ぷ鬟^程：自控?zé)舻目刂乒ぷ鬟^程： 燈安裝在衣柜內(nèi)，開門燈即亮，關(guān)門就會燈安裝在衣柜內(nèi)，開門燈即亮，關(guān)門就會自動熄滅。自動熄滅。自控?zé)糇钥責(zé)糸_門開門有電流，燈亮有電流，燈亮關(guān)門關(guān)門無電流，燈滅無電流，燈滅被控對象被控對象燈泡燈泡被控量被控量燈泡亮燈泡亮/滅滅控制量控制量開關(guān)通與不通開關(guān)通與不通控制

2、方案控制方案開環(huán)控制系統(tǒng)開環(huán)控制系統(tǒng)元器件元器件開關(guān)、電源、燈泡開關(guān)、電源、燈泡干擾干擾：電壓的波動電壓的波動影響影響：電流波動、燈光閃爍電流波動、燈光閃爍討論：通過改變什么，實現(xiàn)燈的亮與滅？討論：通過改變什么，實現(xiàn)燈的亮與滅？2.方案構(gòu)思：方案構(gòu)思： 選擇開環(huán)控制系統(tǒng)實現(xiàn)自控?zé)舻目刂埔?。選擇開環(huán)控制系統(tǒng)實現(xiàn)自控?zé)舻目刂埔?。確定了確定控制系統(tǒng)的設(shè)計方案后，畫出必確定了確定控制系統(tǒng)的設(shè)計方案后，畫出必要的電器線路圖，選擇適當型號的元件和配要的電器線路圖，選擇適當型號的元件和配件，進行組裝、調(diào)試。件，進行組裝、調(diào)試。3.方案的呈現(xiàn)方案的呈現(xiàn) 學(xué)生根據(jù)給定的材料，呈現(xiàn)小組方案。學(xué)生根據(jù)給定的材料

3、，呈現(xiàn)小組方案。 4.分組實踐：分組實踐： 根據(jù)設(shè)計方案和已給材料（各種電子開關(guān)、根據(jù)設(shè)計方案和已給材料（各種電子開關(guān)、燈泡、雙金屬片燈泡、雙金屬片等），組裝衣柜等），組裝衣柜自控?zé)裟Ｐ?。自控?zé)裟Ｐ汀?.展示與點評：展示與點評： 展示部分小組作品并調(diào)試。展示部分小組作品并調(diào)試。6.拓展與延伸拓展與延伸： 這類控制設(shè)計方案，除了用在衣櫥上，還這類控制設(shè)計方案，除了用在衣櫥上，還可以用在哪里？可以用在哪里？開關(guān)開關(guān)燈泡燈泡門的開關(guān)門的開關(guān)燈亮、滅燈亮、滅 如果把被控對象換成電鈴，那么它又可如果把被控對象換成電鈴，那么它又可做成什么？做成什么？ 如果把執(zhí)行器開關(guān)換成聲控開關(guān)的話，如果把執(zhí)行器開關(guān)換成聲控開關(guān)的話，它又可做成什么？它又可做成什么？ 如果把執(zhí)行器開關(guān)換成光控開關(guān)的話，如果把執(zhí)行器開關(guān)換成光控開關(guān)的話，它又可做成什么？它又可做成什么？ 設(shè)計項目設(shè)計項目二二： 以普通電飯鍋的限溫、以普通電飯鍋的限溫、 保溫控制為例，體驗簡保溫控制為例，體驗簡 單的閉環(huán)控制系統(tǒng)。單的閉環(huán)控制系統(tǒng)。