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1、 學會贊美教學設計 一、 學習目標： 1、 讓學生認識到適當贊美別人的重要性與好處。 2?、使學生在學會贊美的過程中學會與人相處。 3?、引導學生掌握一定的恰當的贊美別人的方法。 二、教學重點：引導學生理解贊美不是虛假的“討好” ，是真實的心聲。 三、教學難點：懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。 四、教學過程 導入：1、兒歌：我最棒 表揚鼓勵學生 2、心里熱身： 同學們，馬克吐溫曾經夸張地說過這樣一句話：“只憑一句贊美的話，我就可以多活兩個月?！辟澝朗菍Ψ絻?yōu)良品質、出色能力和良好行為的一種肯定；贊美不僅是語言的鉆石，也是一個人良好修養(yǎng)的體

2、現；也是我們樂觀面對生活所不可或缺的，是我們自強、自信、自我肯定的力量源泉。我們每個人都希望得到贊美，但這首先需要我們學會贊美別人。 (一）開心回味 收集學生獲獎的照片，受到誰的表揚，心情怎樣？ 最近有沒有收到別人的贊美？（包括肯定、鼓勵、稱贊、表揚等） 聽了別人的贊美，有何感受？ （高興、害羞、激動等） 收到贊美我們肯定是非常高興的，那么最近你有沒有贊美過別人呢？ (二）游戲：尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗 1、抽紙條游戲。 1）．指名抽，學生從中抽出一個同學的名字。 2)．下面請全班同學來幫他找一找優(yōu)點。 3)．生匯報，我想夸夸XXX （引導學生多角度，全方

3、位的發(fā)現別人的優(yōu)點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。）?? 4）. 討論什才是真正的贊美——正確認識贊美 ?當然，贊美別人，不是廉價的吹捧，不是不原則的你好我好大家好，不是投其所好的阿諛逢迎。 1、 贊美要具體：空泛的、籠統(tǒng)的贊美不能引起情感的共鳴，如：你真?zhèn)ゴ?。改為：你的理科成績真棒。你真漂亮。改為：你今天的發(fā)型真不錯。 2、 師生交流贊美的內容：1優(yōu)點、長處 2品質 3能力 4潛力 5性格 (三）同桌互相夸獎。（以點帶面）學生準備獲獎證書及獎牌 1）指名匯報 2）大家體驗得到別人的贊美心里有什么感

4、受？ 1采訪被表揚者（生說感受） 3）你在用心發(fā)現別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。） 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 ——中國俗語 即使是好心的贊美，也必須恰如其分。 ——培根 贊美對于溫暖人類的靈魂而言，就像陽關一樣，沒有它，我們就無法成長。 ——杰斯雷爾 如果你的贊美不是出于真心，對方就不會接受這種贊美，甚至懷疑你的意圖。 ——卡斯利 （四）寫贊美卡。（音樂） （學生動手寫同桌或好伙伴的優(yōu)點，讓學生動手寫，把真誠的贊美寫下來，送出去。） 1）匯報 2）全班起立大聲送贊美。 （五）總結延伸，感情升華 1）贊花——贊養(yǎng)花的人（我們的老師）——贊某種職業(yè)（園丁、環(huán)衛(wèi)工人） （六）家庭作業(yè)： “贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。。。。，把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他?！? 四、活動總結 贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。 五、收獲 這節(jié)課我們學會了贊美別人，讓我們?yōu)樽约狐c個贊！根據你們的表現老師也要為你們點個贊。 ?