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1、 高三高考一輪復(fù)習(xí)課《理解運動 把握規(guī)律》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解運動的含義 2、理解運動與物質(zhì)的關(guān)系 3、理解絕對運動與相對靜止的關(guān)系 4、了解規(guī)律的含義 5、理解規(guī)律的客觀性與普遍性 二、教學(xué)重點 1、理解絕對運動與相對靜止的關(guān)系 2、理解規(guī)律的客觀性與普遍性 三、教學(xué)難點 理解規(guī)律的客觀性與普遍性 四、教學(xué)過程 （一）學(xué)生探究 思考與辨析1 觀點1：“刻舟求劍”為何求劍不得？ 觀點2：世界的發(fā)展是“絕對精神”的自我運動。 學(xué)生討論后教師總結(jié)：運動與物質(zhì)的關(guān)系 思考與辨析2 觀點1：赫拉克利特：人不能兩次踏進同一條河流。 觀點2：克拉底魯：人一次也

2、不能踏進同一條河流。 學(xué)生討論后教師總結(jié)：絕對運動與相對靜止的關(guān)系 判斷：下列屬于規(guī)律的是 開上168就是一路發(fā) 種瓜得瓜，種豆得豆 兔子撞上樹上 商品以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換 思考與辨析3：人的理性為自然界立法。 教師總結(jié)：規(guī)律的客觀性與普遍性 感悟與思考： 1、你是否感覺越復(fù)習(xí)越不會做？ 2、你是否感覺越來越難以堅持？ 3、你是否感覺高三越來越漫長？ （教師投影展示） 高考復(fù)習(xí)三階段 第一輪復(fù)習(xí)：從2014年9月至2015年3月。鞏固基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)時一定要扎實，這個階段是提升分數(shù)的重要階段，也是學(xué)習(xí)效果最顯著的階段。 這個階段你經(jīng)常會覺得越復(fù)習(xí)越不會做，越

3、考越差，越來越難以堅持。但是務(wù)必記?。阂欢ㄒ慌驴嗖慌吕?，咬緊牙關(guān)堅持下來。 正如馬云所說：今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕絕大部分人都死在明天晚上，卻見不到后天的太陽！ 第二輪復(fù)習(xí)：從2015年4月到2015年5月。靈活使用知識，將零碎的知識系統(tǒng)化，有針對性的補習(xí)自己的弱項。這個階段要注意的是有的放矢，穩(wěn)中求進。 第三輪復(fù)習(xí)：從2015年5月到2015年6月。通過模擬練習(xí)找考試的感覺，一般這個階段成績趨于穩(wěn)定，保持良好的心態(tài)應(yīng)對高考即可。 教師引導(dǎo)：規(guī)律客觀性與主觀能動性的關(guān)系 （二）課堂練習(xí)： 1、英國哲學(xué)家畢爾生說：“萬物都在運動，但僅僅在概念中運動。”這種觀點屬于

4、 A、離開物質(zhì)談運動的唯心主義觀點 B、離開運動談物質(zhì)的形而上學(xué)觀點 C、把物質(zhì)與運動結(jié)合起來的觀點 D、神創(chuàng)論的觀點 2、英國詩人雪萊在《無?！分幸鞒?，“今天，花兒喜愛歡悅∕明天，就會凋謝∕我們希望長駐一切∕誘惑你，然后飛逸∕什么是人間的歡樂∕那是戲弄黑夜的電火∕像閃光一樣短促?！毕铝信c詩中的哲理相近 A、不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動 B、人一次也不能踏進同一條河流 C、萬物都在運動，但僅僅在概念中運動 D、靜者靜動，非不動也。靜即含動，動不舍靜 3、荀子曰：“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣。”下列詩句中與此寓意相近的是 A、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 B、蟬噪林

5、愈靜，鳥鳴山更幽 C、兩句三年得，一吟雙淚流 D、草木本無意，榮枯自有時 4、我國是一個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，多少年來，人們一直視土地如生命，想法設(shè)法擴大耕地面積，為此不惜圍湖造田、毀林開荒，使生態(tài)平衡遭到破壞，人們?yōu)榇烁冻隽顺林卮鷥r。這說明 A、規(guī)律是難以理解和利用的 B、違背客觀規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰 C、物質(zhì)的運動是有條件的 D、在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的 5、抗生素的發(fā)明和使用，使病菌一度不再是人類的致命威脅。但是，在人類使用抗生素治療疾病的同時，病菌的耐藥性也在增強。因為濫用抗生素，出現(xiàn)了當(dāng)前難以控制的“超級病菌”。上述事實表明 ①量變到達一定水準會引起質(zhì)變②發(fā)揮

6、主觀能動性受客觀規(guī)律制約③事物始終處于從低級到高級的發(fā)展過程中④事物經(jīng)過辯證的否定實現(xiàn)了自身的回歸 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 6、我國城市建筑中出現(xiàn)了一種“高度崇拜”現(xiàn)象。盲目攀比，你蓋多高的樓，我就蓋更高的樓，而不論人文、自然要求，一時間超高建筑層出不窮。這個做法 A、沒有把發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來 B、沒有理解到量的積累達到一定水準才會引起質(zhì)變 C、是片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊的體現(xiàn) D、只看到物質(zhì)的決定作用而忽視意識的能動作用 （三）課堂小結(jié) 1、運動的含義 2、運動與物質(zhì)的關(guān)系 3、絕對運動與相對靜止的關(guān)系 4、規(guī)律的含義 5、規(guī)律的客觀性與普遍性 五、課后反思