《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第29課 盲孩子和他的影子》（第4課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第29課 盲孩子和他的影子》（第4課時(shí)）課件 （新版）新人教版（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、假如給我三天光明假如給我三天光明: :第一天第一天, ,我要看我要看人人, ,他們的善良、溫厚與友誼使我他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜與白晝的動(dòng)人黎明起身，去看黑夜與白晝的動(dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全竟，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚麗的曙光全竟，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。醒了沉睡的大地。第三天，我將再一次迎接黎明，第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嗉庇趯ふ倚碌南矏?，因?yàn)槲蚁嘈牛瑢?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，信，對(duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重每天的黎

2、明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。復(fù)的新的美景。聽(tīng)聽(tīng) 每一片樹(shù)葉落下的聲音。每一片樹(shù)葉落下的聲音。聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲。鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音。蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音。金波簡(jiǎn)介金波簡(jiǎn)介19351935年生于北京，年生于北京，兒童文學(xué)作家，兒童文學(xué)作家，詩(shī)人詩(shī)人，現(xiàn)任首都師范大學(xué)教授。，現(xiàn)任首都師范大學(xué)教授。著有詩(shī)集著有詩(shī)集在我和你之間在我和你之間、帶雨的花帶雨的花等童話集等童話集小樹(shù)葉小樹(shù)葉童話童話、金海螺小屋金海螺小屋等。等。19921992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。烏丟丟奇遇烏丟丟奇遇是他近期的又一是他近期的又一力作。力作。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音嬉嬉戲戲x x哞哞哞

3、哞mumu霹靂霹靂p p l l潺潺潺潺chnchn癢癢酥酥酥酥ss孿孿生生lunlun踉踉踉蹌踉蹌蹌蹌lingling qingqing1 1、文章的主人公是誰(shuí)、文章的主人公是誰(shuí)? ?2 2、請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。、請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：形式如下：_的盲孩子的盲孩子（一）（一） 的盲孩子的盲孩子（二）（二） 的盲孩子的盲孩子（三）見(jiàn)到了（三）見(jiàn)到了 的盲孩子的盲孩子（四）在風(fēng)雨中（四）在風(fēng)雨中 并得到了并得到了 的盲孩子的盲孩子（五）（五） 的盲孩子的盲孩子寂寞寂寞快樂(lè)快樂(lè)一線光明一線光明掙扎掙扎關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)重見(jiàn)光明重見(jiàn)光明（一）（一）的盲孩子的盲孩子盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞 “影子影

4、子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)的陪伴給盲孩子帶來(lái) 快樂(lè)、快樂(lè)、 帶來(lái)溫暖帶來(lái)溫暖 影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明的愛(ài)使盲孩子得到光明歸納本文的情節(jié)發(fā)展步驟。歸納本文的情節(jié)發(fā)展步驟。（二）（二）快樂(lè)快樂(lè)的盲孩子的盲孩子復(fù)明的希望？復(fù)明的希望？（三）見(jiàn)到了（三）見(jiàn)到了一線光明一線光明的的盲孩子盲孩子 影子影子獲得生命獲得生命 光明光明彼此溫暖彼此溫暖（五）（五）重見(jiàn)光明重見(jiàn)光明的盲的盲孩子孩子找出表現(xiàn)盲孩子心情變找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的詞句化的詞句 他的日子過(guò)得很他的日子過(guò)得很寂寞寂寞。-盲孩子盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它似乎感受到了光明，看到了色彩，它很很

5、快樂(lè)快樂(lè)。-“啊，我看見(jiàn)它了，螢火啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)蟲(chóng)”他他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。-盲盲孩子望著他的影子孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)驚喜地叫起來(lái)：“啊啊! !我的影子，是你嗎我的影子，是你嗎? ?我好像看見(jiàn)我好像看見(jiàn)你了你了! !真的，我看見(jiàn)你了真的，我看見(jiàn)你了! !”思考思考 是什么使盲孩子的心情是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？發(fā)生了變化？寂寞和孤單寂寞和孤單快樂(lè)和驚喜快樂(lè)和驚喜影子的陪伴影子的陪伴螢火蟲(chóng)的幫助螢火蟲(chóng)的幫助思考思考關(guān)于課文的主題，可以從不關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有別的看說(shuō)法你同意嗎？還有別的看法嗎

6、？法嗎？ 1 1、對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的、對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們?nèi)?，我們?yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。才會(huì)感受到生活的光明和美好。 2 2、盲孩子獲得光明的同時(shí)，、盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影影子子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸麗的孩子。這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。 關(guān)愛(ài)弱小，共享美好。關(guān)愛(ài)弱小，共享美好。幫助別人，快樂(lè)自己幫助別人，快樂(lè)自己。1 美的意境美的意境色彩絢麗色彩絢麗 詩(shī)情畫(huà)意詩(shī)情畫(huà)意 本文是一篇美麗的抒本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了

7、一情童話，它營(yíng)造了一種純真，溫馨，絢麗種純真，溫馨，絢麗的境界。的境界。藝術(shù)特色藝術(shù)特色2 2 美的意境美的意境 “牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫叫 ”；“采摘野花野果采摘野花野果”，“聽(tīng)聽(tīng)潺潺的流水潺潺的流水”；螢火蟲(chóng)；螢火蟲(chóng)“幽幽藍(lán)藍(lán)”“”“翠綠翠綠”的的 光，光，構(gòu)成了構(gòu)成了一種絢一種絢 麗、詩(shī)情畫(huà)意的境界。麗、詩(shī)情畫(huà)意的境界。熱愛(ài)生活，渴望光明。熱愛(ài)生活，渴望光明。3 美的語(yǔ)言美的語(yǔ)言句式短小句式短小自然流暢自然流暢 叮咚有聲叮咚有聲疊音詞多疊音詞多-情態(tài)逼真情態(tài)逼真 舒緩語(yǔ)氣。舒緩語(yǔ)氣。含蓄優(yōu)美含蓄優(yōu)美象征意義象征意義* * 關(guān)愛(ài)弱小，共享美好。關(guān)愛(ài)弱小，共享美好

8、。* * 幫助別人，快樂(lè)自己。幫助別人，快樂(lè)自己。4 美的主題美的主題你認(rèn)為盲孩子是個(gè)你認(rèn)為盲孩子是個(gè)幸福的孩子嗎幸福的孩子嗎? ? 如果魔法公主用魔法如果魔法公主用魔法棒把你變成了這篇童棒把你變成了這篇童話中的人物話中的人物, ,你愿意變你愿意變成誰(shuí)成誰(shuí)? ?為什么為什么? ?1.1.故事的主人公是誰(shuí)？他有什么特故事的主人公是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？點(diǎn)？2.2.盲孩子和他的影子是如何相識(shí)并盲孩子和他的影子是如何相識(shí)并成為朋友的？成為朋友的？3.3.沒(méi)有月光的晚上發(fā)生了什么事？沒(méi)有月光的晚上發(fā)生了什么事？4.4.盲孩子是如何看見(jiàn)光明的？盲孩子是如何看見(jiàn)光明的？紀(jì)伯倫：紀(jì)伯倫： 和你一同笑過(guò)的人，你可能和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉把他忘掉; ;和你一同哭過(guò)的人，和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。你卻永遠(yuǎn)不忘。 佚佚 名：名： 真友誼像磷火真友誼像磷火在你周在你周?chē)詈诎档臅r(shí)刻顯得最亮。圍最黑暗的時(shí)刻顯得最亮。回音壁回音壁愛(ài)愛(ài) 的的 感感 悟悟