《三年級美術(shù)上冊教案《第2課　萬花筒》人教版(1)五年級美術(shù)上冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級美術(shù)上冊教案《第2課　萬花筒》人教版(1)五年級美術(shù)上冊教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級美術(shù)上冊教案-《第2課　萬花筒》人教版(1)五年級美術(shù)上冊教案 《萬花筒》教學(xué)設(shè)計 ※教材分析^p ： 本課屬于“造型·表現(xiàn)“領(lǐng)域。在生活中，學(xué)生對于萬花筒這種玩具比較熟悉和喜愛的。從生活中的實物入手，更好的了解和創(chuàng)作，通過引導(dǎo)學(xué)生玩萬花筒的過程，學(xué)會探索萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ※教學(xué)目標： 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點。 2.學(xué)生能以小組合作的形式用繪畫等方法畫出或做出類似萬花筒里的美麗圖案。 3.引導(dǎo)學(xué)生在探索活動中體驗三菱鏡的反射現(xiàn)象，了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行

2、表現(xiàn)。 ※教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。 ※教學(xué)難點： 學(xué)生充分體會三菱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)萬花筒團千變?nèi)f化的奧秘和美感。 ※教學(xué)準備: 教師：萬花筒、課件、作業(yè)紙、作業(yè)展示板 學(xué)生：繪畫工具 ※教學(xué)過程： 一、實物引導(dǎo) 剛才進來的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都盯著老師手里的小玩具在看，你們是不是很好奇？不要著急，老師在你們的桌子上也放了一個，抓緊拿起來玩一玩吧！ 同學(xué)們都很開心的在玩這個小玩具，誰能來分享下 提問：透過這個小孔，你們看到了什么？ 小結(jié)：同學(xué)們通過小孔看到了一朵美麗

3、的花，而且我們發(fā)現(xiàn)隨意的轉(zhuǎn)動又可以換一朵，原來它可以變出怎么多美麗的花呀！因此，咱們給它起個名字叫萬花筒?！景鍟n題：萬花筒】 二、體驗探索 怎么好看又有趣的萬花筒你們喜歡嗎？想不想要？那我們今天就來玩?zhèn)€小游戲，通過游戲獲得抽積分的機會，最后積分高的小組可以獲得萬花筒的獎勵！ 環(huán)節(jié)一： 首先考一考同學(xué)們的觀察力，提問：萬花筒里一朵朵漂亮的花都在什么形狀里？學(xué)生小組活動在玩中觀察思考，以小組為單位選擇一種顏色獲得積分 環(huán)節(jié)二： 剛才的問題沒有難住大家，我要再出一題，提問：萬花筒里一朵朵美麗的花都藏在一個個六邊形里，那誰能發(fā)現(xiàn)這六邊形里面其實是由一個個什么圖形組成的？學(xué)生邊活動邊

4、討論，以小組的形式獲得抽取積分的機會 環(huán)節(jié)三 同學(xué)們，為什么萬花筒里的圖形由一個個三角形組成？為什么可以變出怎么多好看的花？老師這里也有個萬花筒，我們一起把它拆開來看一看，里面都裝這什么神奇的東西！ 1. 我們從這個小孔看到了美麗的圖案，我們把這個小孔叫做觀察孔； 2. 從觀察孔打開，發(fā)現(xiàn)里面裝有三片長方形的小鏡片，這三個小鏡片在萬花筒里組成了一個三棱鏡，怪不得萬花筒的圖案是由一個個三角形組成； 3. 萬花筒的另一端是一些彩色的玻璃片，原來萬花筒里美麗的圖案就是由它們組成的，再通過三菱鏡的反射，形成了六邊形里一朵朵美麗的花。 因此，我們看到的六個三角形組成的萬花筒圖形里，只

5、有一個三角形圖案是真實的，其他都是通過三菱鏡反射出來的，感興趣的同學(xué)可以找一找哪一個是真實的。 環(huán)節(jié)四 剛才我們一起發(fā)現(xiàn)里萬花筒里面的秘密，但是，萬花筒里的秘密可不止這一點，里面的“花”藏著更大的秘密。走，咱們一起去看看！ 出示萬花筒圖片觀察思考，這些圖案都有一個相同點，它們都是一個什么圖形？ 【板書：對稱】 我們把它分成六個三角形，你再看看，在一個萬花筒里的三角形之間有什么特點？ 【板書：重復(fù)】 小結(jié)：原來萬花筒圖案里藏著這樣的秘密，我們把這樣的圖形叫做中心對稱圖形 【板書：中心對稱圖形】 獲得抽積分的小組選擇顏色抽積分 環(huán)節(jié)五 還沒有獲得積分的小組不要氣

6、餒，現(xiàn)在每一個小組都有一次抽的積分的機會，但是在抽積分之前需要完成一個任務(wù)，敢不敢接受這個挑戰(zhàn)？ 出示作業(yè)要求： 1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設(shè)計一個萬花筒紋樣 2．構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 不著急動手，在設(shè)計之前我們先來看看萬花筒里的圖案由哪些圖形組成？拿起身邊的萬花筒抓緊看一看。學(xué)生小組觀察討論 同學(xué)們看到的這些圖形，原來在平時的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)，我們在美術(shù)中把它們統(tǒng)稱為面【板書：面】 出示作業(yè)圖片1，觀察思考：這張萬花筒的圖形是由什么元素組成的？【板書：點】 出示圖片2，在這張圖形里除了有點還有什么元素？這種不規(guī)則的圖形和之前的長方形，心形都屬于面。 出示圖片3，這張

7、圖里除了點，面還有什么元素？【板書：線】 小結(jié)：原來我們運用美術(shù)中最基本的點線面的組合，再加上鮮艷的顏色就可以變化出漂亮的萬花筒圖形。 三、激情創(chuàng)作 再次出示創(chuàng)作要求： 1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設(shè)計一個萬花筒紋樣 2．構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 小組合作創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo) 四、展示成果 學(xué)生以小組的單位，把作品貼在展示板上，體會創(chuàng)作的成就感。 學(xué)生評價，教師點評 五、課后拓展 出示圖片，生活中的“萬花筒”，如剪紙作品，地毯上的圖案，顯微鏡下的雪花等。 只要同學(xué)們處處留心，在我們的生活中到處都存在著美。 課后嘗試用剪紙，拓印的方法可不可以表現(xiàn)萬花筒圖案？ 六、板書設(shè)計 萬 花 筒 對稱 重復(fù) 點 線 面 中心對稱圖形 第 5 頁 共 5 頁