《《走進青春》教學設計分享》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《走進青春》教學設計分享（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 貴陽市初中教師教學設計 區(qū)（縣、市）：開陽縣 學科：思想品德 ︻ 走 進 青 春 ︼ 教 學 設 計 《走進青春》教學設計 開陽縣龍水鄉(xiāng)中學：薛發(fā)強 【本節(jié)課的背景】 學生已有了青春的“煩惱”，種種狀況不一而足，對本節(jié)課的課題學生不僅有興趣，愿意參與教學活動，而且有不少自己的問題和想法，幫助學生認識青春、解決學生面對的一些有普遍意義的問題，對學生來說很重要，而學生今后還將面對更多、更復雜的“成長的煩惱”，所以還應該幫助學生提高自己解決該類問

2、題的能力。 【設計思路】 針對學生的實際情況：對青春知識了解不多，甚至有一些錯誤認識，但另一方面，對相關知識十分需要，在今后相當長的一段時間內學生都還將面對大大小小、林林總總的青春煩惱。所以既要幫助學生認識、了解青春，澄清對青春的誤讀，還要幫助學生提高自己解決該類問題的能力?；诖嗽O計了五個活動：煩惱有多少、煩惱哪里來、變化在發(fā)生、直面煩惱和成長多快樂，這五個活動每個活動解決一個問題，連接起來作為一個整體最終實現教學目的。 【課前準備】 老師準備：教師可進行協助分組，并對學生搜集資料給予指導。 學生準備：學生分成小組進行青春期生理變化的調查，可分成三個小組，A小組調查青春期身體外型上

3、的變化。B小組調查青春期身體內部器官的完善。C小組調查青春期性機能的成熟。 【對應的課標內容】 “成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的勝利變化，促進勝利與心理的協調發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調空好自己的心理活動” “我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“正確認識與異性同學之間的情感，學會用恰當的方式與異性交往?！? 【教學目標】 1.知識目標：幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。 2.能力目標：幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。 3.情感態(tài)度價值觀：幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。 【重點】：解青春期基本的生理知識以及由生理

4、變化引起的一系列心理變化。 【難點】悅納青春、熱愛青春。 【課時安排】 2課時 【板書設計】 圖表形式： 【教學描述】 走進青春 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： ? ? ? 好像就是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像就是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學……，看看我們現在，坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學們。好像轉眼之間，我們長大了，在為成長高興的同時，我們也發(fā)現生活中有了新的煩惱。看看這幾位同學的心事，你也有過類似的煩惱嗎？ 幫助學生簡單回顧過去，自然過渡到現在——正在面對的青春期。引入課題：走進

5、青春 活動一：煩惱有多少？ ? ? 出示幾個學生的小故事： 小文：同學們都說自己太胖了，小文對自己的身材也很不滿意，她開始節(jié)食了，可是一點效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒精打采的。 小波：臉上長了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。 小滔：我在小學的時候不喜歡和女生玩，可現在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特別好，引起她們的注意……我這是怎么了？ 學生說說自己在青春期產生的煩惱。 從學生面對的問題入手，吸引學生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培養(yǎng)學生分析問題、解決

6、問題的能力。 活動二：煩惱哪里來？ 講解：以上談到的煩惱不是個別同學才有的，大多數同學在相應的階段都要面對類似的問題。因為從12、13歲開始，大家的身心發(fā)展就進入了一個新的時期——青春期。由于在短短的幾年內，同學們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過渡，巨大的變化必然帶來一些不適應，于是就有了以上的一些煩惱。 幫助學生解除心理上的負擔：認為變化是個別的、可怕的、甚至是可恥的。引導學生以科學的態(tài)度面對青春期生理變化。 活動三：變化在發(fā)生 1.由學生按小組匯報本組調查到的青春期生理變化的情況。 2.教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關系，以及青春期的心理特征，和童年時期

7、的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化了解起來，和單純的生理課區(qū)別開） 正視青春期變化 活動四：成長不煩惱 了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀、科學地去對待我們生活中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對青春煩惱進行解碼，讓成長不再煩惱。 1.各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的煩惱和同學們在前面說煩惱中提到的比較有代表性的煩惱。 2.運用學過的青春期知識找到煩惱的原因、解決煩惱。 3.教師做相應的指導。 4.做“成長多快樂”的活動，教師首先用自己在成長中感受到的快樂心情，快樂故事感染學生，引導學生回憶、尋找、體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更廣闊的視野等等。 幫助學生正確面對青春煩惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在以后的生活中解決還將出現的青春煩惱的能力。并引導學生以積極的心態(tài)去迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。 結語 青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍，青春的煩惱構成我們向前發(fā)展的動力。 6 / 6