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二上《我想我能行》教案

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1、專業(yè)學(xué)習(xí) 二上《我想我能行》教案 我想我能行教學(xué)目標(biāo):能力目標(biāo)正確流利地朗誦課文。知識(shí) 目標(biāo)正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字“場(chǎng)、拍、投、并、 搶、觀、眾、沒(méi)”。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解 決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)課 文培養(yǎng)孩子的自信心。教學(xué)媒體:生字卡片教學(xué)過(guò)程:第一 課時(shí):教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)背誦6課,生字開(kāi)火 車及時(shí)鞏固新知識(shí)引入你受過(guò)大孩子的欺負(fù)嗎?你是怎么 做的?喚起學(xué)生的經(jīng)歷,為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。 讀課文讀課文,不懂的地方,讀不通的地方做上記號(hào)。指名 朗誦。(教師注意發(fā)現(xiàn),讀中問(wèn)題,及時(shí)糾正)教師范讀。

2、(注 意聽(tīng),看看聽(tīng)后可以解決哪些問(wèn)題。)自己再讀課文,還有 哪些讀不通的地方。提問(wèn),說(shuō)說(shuō)自己不懂,不通的地方,全 班解決。邊讀邊記,學(xué)會(huì)讀書(shū)思考。幫助學(xué)生梳理課文。 學(xué)生字板書(shū)帶有生字的詞語(yǔ)學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字齊讀黑板上 的詞語(yǔ)開(kāi)火車讀生字卡片開(kāi)火車結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)生字,降低難度, 同時(shí)輔以最后的檢測(cè),讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。 再讀課文獨(dú)立再讀課文,然后說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感受。 根據(jù)學(xué)生談的感受,進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中注意把握,讓學(xué)生理 解下列問(wèn)題:①貝貝為什么不要爸爸幫助?②他是如何解決 這個(gè)問(wèn)題的?在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量,讀出感情。讀出的起 伏,開(kāi)始的平靜,中間的波折,最后回歸平靜

3、。給學(xué)生留出 范文學(xué)習(xí) 專業(yè)學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立感知課文,再自由表達(dá)。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好課文,讓學(xué)生學(xué)有收獲。本課小結(jié)根據(jù)課堂中的實(shí)際情況注意小結(jié)生字中,不容易記住的。全班再通讀一遍課文 第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字卡片開(kāi)火車及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果再讀課文小組表演指名讀課文請(qǐng)學(xué)生表演課文,同時(shí)完成課后練習(xí),我來(lái)當(dāng)記者,采訪貝貝和他的爸爸。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié),文明采訪。及時(shí)補(bǔ)充口語(yǔ)交際的話題,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力,同時(shí)深入理解課文。 書(shū)寫生字歸類指導(dǎo)提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法,左小右大?!坝^、場(chǎng)”注意左短右長(zhǎng),右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首?!安ⅰ豹?dú)立觀察,完成書(shū)寫“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中生現(xiàn)的書(shū)寫問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書(shū)寫水平,掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn),寫由美觀的字。在指導(dǎo)中注意老師的示范,便于學(xué)生模仿,寫由好字。聽(tīng)寫生字聽(tīng)寫時(shí)注意觀察學(xué)生默寫情況,遇到書(shū)寫問(wèn)題及時(shí)糾正。不必過(guò)分在乎考試,目的就是讓學(xué)生記住本課生字,并寫好看當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書(shū)寫作業(yè) 范文學(xué)習(xí)

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