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1、《顫抖的羽毛》的教案 《顫抖的羽毛》的教案 一教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)略讀課文，通過(guò)略讀了解大意。 2、理清文章的脈絡(luò)，體會(huì)作者的寫(xiě)作思路。 3、結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)自悟、自省的重要性。 二教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)理解顫抖的羽毛的深刻含義，懂得做錯(cuò)了事要學(xué)會(huì)自悟、自省 三教學(xué)安排一課時(shí) 四教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)內(nèi)容 3*顫抖的羽毛 設(shè)計(jì)者 高新區(qū)第一小學(xué)池麗瞻 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入 1、一提到羽毛，你會(huì)想到什么？學(xué)生自由回答，如美麗漂亮等等。 2、出示課題《顫抖的羽毛》，顫抖什么意思？哆嗦、發(fā)抖。 文中的羽毛為什么是顫抖的羽毛？讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，看看里 面

2、隱藏著怎樣的故事。 二、初讀課文 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。 2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。 三、理清脈絡(luò) 默讀課文，思考課文按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，講了一件什么事？ 師生交流一起梳理課文內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路。 課文講了我為了制作一只漂亮的毽子起因，就和同學(xué)一起捉我家的大 公雞，拔公雞的翎毛，把大公雞逼進(jìn)水池，幾經(jīng)折騰，大公雞差點(diǎn)死了經(jīng) 過(guò)，后來(lái)我自悟到了錯(cuò)誤，于是我加倍呵護(hù)大公雞，公雞逐漸恢復(fù)了對(duì)我 的信任結(jié)果。 教師相機(jī)板書(shū)美好愿望——捉雞拔翎——公雞落難——撈雞上岸—— 真誠(chéng)彌補(bǔ) 四、品讀課文 1、出示思考題本文是按照事情發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

3、 在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，作者的內(nèi)心情感有什么變化呢？結(jié)合著課文內(nèi)容談 一談。 2、學(xué)生自讀。 3、小組討論。 4、集體交流引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點(diǎn)字、詞來(lái)感悟。 學(xué)生可以讀有關(guān)句子，也可以結(jié)合課文談自己的理由教師相機(jī)板書(shū) 1 兒時(shí)玩的踢毽子游戲，不但看踢得技巧，還要比一比誰(shuí)制作的毽子 最漂亮，所以我決心要在制作毽子上超過(guò)別人，反映了身處孩提時(shí)代的我 那種爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡攀比的心理特征。 2 我約了幾個(gè)要好的同學(xué)對(duì)大公雞的兩次圍攻，以及擒住后的七手八 腳地拔著它的翎毛，是我制作最漂亮毽子歡喜之情的表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生從圍、縮、撲等詞語(yǔ)中看出他們已經(jīng)謀劃好了捉雞的行動(dòng)， 顯然已經(jīng)商量、計(jì)

4、劃好了怎么捉雞、拔雞毛，并進(jìn)行了分工，體會(huì)出他們 的淘氣。 朗讀 從伸長(zhǎng)、豎起、騰空而起等詞可以看出大公雞沒(méi)有坐以待斃，為了保 全自己的羽毛敢于抗?fàn)幉⑷〉昧顺醪絼倮?，并逃出了我的包圍圈? 學(xué)生讀 引導(dǎo)學(xué)生想象第二次又?jǐn)[開(kāi)陣勢(shì)時(shí)的場(chǎng)面，體會(huì)他們這次更加謹(jǐn)慎、 小心，和不達(dá)目的不罷休的決心。 他們會(huì)不顧一切的去捉公雞，不顧公雞的慘叫你拔我拽。 一窩蜂的撲告訴了我們當(dāng)時(shí)捉雞的情態(tài)，場(chǎng)面特別亂，感受到孩子們 太淘氣了。 七手八腳讓我們感到了當(dāng)時(shí)他們亂拔的場(chǎng)面，肯定有用沒(méi)用的拔了不 少，大公雞得疼壞了。 一群多么淘氣的孩子，大公雞怎么受得了，大公雞再也受不了，一下 掙脫了，又

5、一次騰空而起。 3 在水中掙扎的大公雞眼看著就要被淹死了，我把它撈上來(lái)獨(dú)自守護(hù)， 端飯端水，愧疚之意自然流露。 朗讀課文描寫(xiě)大公雞在水里撲騰、掙扎的場(chǎng)景，想象公雞此時(shí)的處境 和心理活動(dòng)。 朗讀、理解見(jiàn)到竹竿、繩子后公雞的表恐懼、緊張，以及公雞快淹死 時(shí)的可憐。 找竹竿、繩子、央求、保證等詞說(shuō)明他們已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。 我看到公雞遭受了不幸，我的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 實(shí)際說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的心理。 理解惴惴不安形容因擔(dān)心、害怕心中不安 4在同學(xué)們的夸獎(jiǎng)聲中，我卻高興不起來(lái)，并且每天到郊外草地上給 大公雞捉螞蚱，以及后來(lái)的我總是很偏愛(ài)它，一種負(fù)罪之感充滿了我的內(nèi) 心。

6、 守護(hù)雞，端來(lái)米飯，給雞捉螞蚱，單獨(dú)喂它好吃的等詞句中體會(huì)為了 自己而損害他人，自己會(huì)受到良心上的譴責(zé)，及時(shí)真誠(chéng)彌補(bǔ)自己的過(guò)失。 五、交流啟示 1、為什么有了漂亮的雞毛毽子，我倒高興不起來(lái)呢？ 預(yù)設(shè)答案 我強(qiáng)行拔它的羽毛，侵犯了他它利益，每一根羽毛都聯(lián)系著公雞的疼 痛神經(jīng)，即使毽子再漂亮，我也不會(huì)高興的。 公雞受了那么大的傷害，還不知是死是活，我覺(jué)得對(duì)不住這只公雞， 所以我高興不起來(lái)。 他悟出了自己的錯(cuò)誤，為了自己而損害他人。 是啊，為了自己竟然去傷害別人，這是要受到良心譴責(zé)的。 2、為什么我手中的毽子在瑟瑟地顫抖著？你從這句話中體會(huì)到了什 么？ 預(yù)設(shè)交流 我的心

7、在顫抖。 雖然手中的毽子漂亮，但卻成了我的一塊心病，每當(dāng)看到毽子，就會(huì) 想起大公雞的不幸遭遇，心里就有一種愧疚、自責(zé)感。 顫抖即使實(shí)寫(xiě)毽子上的羽毛在微風(fēng)吹動(dòng)下瑟瑟顫抖，又聯(lián)想到了大公 雞在疼痛和驚恐中瑟瑟顫抖的身體。 還表示了我在拔翎毛事件上的懺悔。 3、你從最后這段話當(dāng)中體會(huì)到了什么？ 體會(huì)到了傷害他人，自己會(huì)受到良心上的譴責(zé)，如果能及時(shí)真誠(chéng)的想 法彌補(bǔ)自己的過(guò)失，會(huì)重新得到別人的信任。 4、師你認(rèn)為以顫抖的羽毛為題恰當(dāng)嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法 小結(jié)文章的題目雖然是顫抖的羽毛，但不是羽毛在顫抖，而是拿羽毛 毽子的手在顫抖，是作者的心在顫抖。 顫抖的原因是自己所做的錯(cuò)事給大公雞帶來(lái)了傷害，心靈受到了譴責(zé)， 令自己愧疚，令自己難忘，內(nèi)心充滿了負(fù)罪感。 以此為題，意在揭示作者的自省自悟，點(diǎn)明文章的主旨。 5、小結(jié) 羽毛不但在我的手中顫抖，更重要的是它在我的心里顫抖。 這事件告訴我們，我們應(yīng)該尊重大自然中的所有生命，不應(yīng)該為了自 己而損害他人。 一旦我們犯了錯(cuò)誤，自省、自悟很重要，不要總是等著別人來(lái)指導(dǎo)、 教育。 六、布置作業(yè) 把自己曾經(jīng)淘氣的事情說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)在小本本上。