《設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)_構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂——《物體分類(lèi)》教學(xué)案例墩南小學(xué)陳美仁》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)_構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂——《物體分類(lèi)》教學(xué)案例墩南小學(xué)陳美仁（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 ——《物體分類(lèi)》教學(xué)案例 一、設(shè)計(jì)思路 國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識(shí)。”因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，如分一分、玩一玩、找一找、猜一猜等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練，從而認(rèn)識(shí)各種物體?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。 二、、教材分析： “物體分類(lèi)”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端。本課所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方

2、體、圓柱、球。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生能夠直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們各自的名稱(chēng)，能夠辨認(rèn)這些物體。 過(guò)程與方法： 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的分類(lèi)、觀察、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)

3、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，并知道名稱(chēng)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間觀念。 四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：分一分 師：同學(xué)們，今天有位朋友要來(lái)我們班做客，相信大家見(jiàn)到他后一定會(huì)很喜歡的，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了呢？（課件出示由四種物體拼成的機(jī)器人卡通形象。） 播放機(jī)器人錄音：小朋友們你們好，很高興見(jiàn)到你們，我的樣子很酷吧，我有聰明的頭，結(jié)實(shí)的身體，還有健壯的胳膊和腿腳。其實(shí)，我就是由你們桌子上各種形狀的玩具組成的，現(xiàn)在我想考考你們，哪些物體長(zhǎng)的像我的頭，哪些長(zhǎng)的像我的身體，哪些長(zhǎng)的像我的腿，哪些長(zhǎng)得像我的腳。 （學(xué)生分別從桌上的玩具中迅速找出和機(jī)器人的頭、身子、腳、胳膊長(zhǎng)得像的玩具。

4、） 【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的機(jī)器人導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)學(xué)生和機(jī)器人的對(duì)話(huà)，使學(xué)生初次觀察到機(jī)器人的身體其實(shí)就是由各種幾何形體組成的。使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)就在身邊，又使數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了人情味?！? 師：同學(xué)們這么厲害，機(jī)器人很高興！下面老師想請(qǐng)你們把桌面上的這些玩具進(jìn)行分類(lèi)。 （學(xué)生小組活動(dòng)，然后匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果。） 先讓學(xué)生自由分，接著讓學(xué)生按形狀再分一分。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生合作分類(lèi)，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的能力。他們有的按大小、形狀以及會(huì)滾的和不會(huì)滾的不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。體現(xiàn)了分類(lèi)的多樣性，也體現(xiàn)了因人而異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。】 活動(dòng)二：玩一玩 師：接下來(lái)我們

5、就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)物體） 師：下面我們就一起來(lái)跟它們玩一玩。在玩之前，老師想給你們一個(gè)建議：小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)這些好朋友長(zhǎng)得是什么樣，摸起來(lái)有什么感覺(jué)，開(kāi)始吧！ （學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與小組活動(dòng)和學(xué)生一起活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。） 師：那誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)介紹你的好朋友，說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣。 生：我的好朋友長(zhǎng)長(zhǎng)的。 師：說(shuō)得好！誰(shuí)還有補(bǔ)充的？ 生：有的地方摸起來(lái)平平的，有的地方摸起來(lái)刺刺的，有尖尖的角，它有六個(gè)面。 師：你能按順序地?cái)?shù)給大家看看嗎？大家都來(lái)數(shù)數(shù)。 師：有誰(shuí)知道這類(lèi)朋友的名字？ 生：長(zhǎng)方體。

6、 師：一起來(lái)叫一下它的名字——長(zhǎng)方體。 師（拿出正方體）：咦，這是誰(shuí)的好朋友呢？ 生：我的好朋友是方方正正的，有六個(gè)面，六個(gè)面一樣大，有的地方摸起來(lái)平平的，有的地方摸起來(lái)刺刺的。‘ 師：你的介紹清楚又準(zhǔn)確，真像個(gè)小老師！我們也一起來(lái)摸一摸、數(shù)一數(shù)吧。我們把這樣的物體叫做正方體。 （師出示長(zhǎng)方體和正方體） 師：那你們知道長(zhǎng)方體和正方體有什么不一樣？ 生1：長(zhǎng)方體和正方體都有六個(gè)面。 生2：但長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的面大，有的面?。欢襟w是方方的，每個(gè)面都一樣大。 師：哇！老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 （師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體，并把正方形的面正對(duì)著學(xué)生。）

7、 師：那你們知道這是什么物體嗎？ 生1：正方體。 生2：長(zhǎng)方體 師：那如果這樣看呢？（把長(zhǎng)方形的面正對(duì)著學(xué)生） 生：長(zhǎng)方體。 師：哦，原來(lái)這是一個(gè)長(zhǎng)方體。它有兩個(gè)面是正方形，其余的四個(gè)面都是長(zhǎng)方形，像這樣的物體，我們也稱(chēng)它為長(zhǎng)方體。所以，我們?cè)谟^察物體時(shí)，要學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)觀察。 師：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體這兩位好朋友，我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)下一位朋友？ 生：它的上面和下面都是圓形的，而且一樣大！身子是直直的，它可以站著，也可以滾來(lái)滾去。 師：你觀察得很仔細(xì)，請(qǐng)你的好朋友上臺(tái)來(lái)表演一下好嗎？ （學(xué)生拿著物體在臺(tái)上演示） 師：誰(shuí)知道這類(lèi)好朋友的名字叫什么？——圓柱。 師：你們還有好

8、朋友要介紹給大家嗎？ 生1：球長(zhǎng)得圓圓的，沒(méi)有平平的地方。 生2：它特別調(diào)皮，總喜歡滾來(lái)滾去，我很喜歡玩球。 師：真了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的好朋友球，一起來(lái)叫一下它的名字——球。 師：同學(xué)們這么厲害，那你們知道球和圓柱有什么不一樣嗎？ 師：那請(qǐng)你們把球和圓柱放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。 生：球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾。 師：觀察得真仔細(xì)！同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，開(kāi)心嗎？最后，我們?cè)僖黄饋?lái)叫一下這四位好朋友的名字吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)看、摸、比、想、滾一系列的操作，讓學(xué)

9、生在做中學(xué)，做中想，將“做”中感受到的體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”，使教師“教”的內(nèi)容變成了學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，“教數(shù)學(xué)”也變成了學(xué)生“創(chuàng)造性”地“學(xué)數(shù)學(xué)”?！? 活動(dòng)三：找一找 1、找朋友：先讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第65頁(yè)的第1題，然后進(jìn)行集體訂正。 2、?找生活中的立體圖形：想一想生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活實(shí)際中找出哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些是正方體，哪些是圓柱體和球，并通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞生活中各種形狀的物體，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活?！? 活動(dòng)四：猜一猜： 請(qǐng)一位同學(xué)從袋中摸出任一個(gè)物體，說(shuō)出這個(gè)物體的形狀特征，其他同學(xué)來(lái)猜一猜所

10、摸到物體的名稱(chēng)。 【設(shè)計(jì)意圖：“孩子的天性就是愛(ài)玩，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻、最牢固的。”因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜一猜這一游戲，讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。】 活動(dòng)五、看一看 師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾種物體？最后老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一組圖片。這些圖里的建筑物和機(jī)器人都有我們學(xué)過(guò)的物體，到明天的數(shù)學(xué)課我們就一起來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，通過(guò)有趣的拼搭來(lái)完成你喜歡的作品，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：五大活動(dòng)分一分、玩一玩、找一找、猜一猜、看一看的設(shè)計(jì)，并不是平鋪直敘，而是環(huán)環(huán)緊扣，層層

11、遞進(jìn)，突出了層次性、多樣性、趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了活力，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！? 五、教學(xué)反思 【教學(xué)反思】 1. 整節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力。 　　2.“孩子的天性就是愛(ài)玩，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻、最牢固的?！币虼?，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了找一找、猜一猜等游戲，讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 　 3.通過(guò)讓學(xué)生用眼觀察，用手觸摸，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，多感官的參與，充分鍛煉學(xué)生觀察、表達(dá)、思考等多方面的能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與、探索有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。