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1、觀察記錄二：顏色對對碰 觀察時間：2013年11月13日 觀察對象：張宇辰、朱以軒 觀察區(qū)域：益智區(qū) 觀 察 者：丁 美 過程描述： 益智區(qū)中，張宇辰和朱以軒兩個小朋友將進(jìn)區(qū)卡插好后，兩個人一個端著裝有小球的簍子，一個拿了兩個小勺子和顏色“托盤”坐到了桌子邊上，然后開始用勺子從簍子里舀各種顏色的小球送到相應(yīng)的顏色“托盤”里。開始時，兩個人一直安靜地一個一個將小球?qū)μ柸胱?，舀到相?yīng)的顏色“托盤”里，將它們送回家。等小球全部按顏色送回家后，再將小球倒進(jìn)簍子里重新開始舀。張宇辰還是如前面一樣一個一個用勺子舀小球，朱以軒舀了幾個后，直接將“托盤”貼到了簍子邊上，然后用勺子將小球一個個撥到顏

2、色“托盤”里，一會兒小“托盤”里就滿了。他得意地對張宇辰說：“你看，我都把小球送回家了，你才舀了幾個呀，我比你快多了?！睆堄畛揭膊焕硭?，繼續(xù)一個一個將小球舀到“托盤”，一一將它們按顏色送回家。 分析： 小朋友們?nèi)雸@快一個學(xué)期了，大部分小朋友都已能很好地使用勺子獨(dú)立吃飯，手部肌肉發(fā)展較好。張宇辰小朋友平日就比較內(nèi)向，做事也極認(rèn)真，在活動中也很少與別人交流。朱以軒平日就比較活潑，在像平時一樣一個一個舀好后，就不耐煩再一個一個舀了，而是貼著簍子直接把小球撥進(jìn)“托盤”里，隨著自己的想法換了一個比之前的方法要快得多的方法。 改進(jìn)措施： 對于孩子來說，孩子們掌握了用勺子的方法，又認(rèn)識了紅黃藍(lán)綠等顏色，舀小球按顏色送回家已經(jīng)不是很難的事情了。針對孩子們不同的性格，可以對這個舀小球游戲增加一些難度，提出一些新的要求，比如：要求孩子先將紅色小球送回家，等全部送完后再將黃色小球送回家，接著再將綠色和藍(lán)色小球全部一一送回家；也可以要求孩子進(jìn)行比賽，看誰使用勺子的方法正確，又能很快地將小球按顏色送回家，加強(qiáng)孩子之間的交流。