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1、《走近小學(xué)》大班教案
《走近小學(xué)》大班教案1主題說(shuō)明:
再過(guò)半年,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教
育階段的第一次轉(zhuǎn)折,時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言,
小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,
面臨的則使如何為孩子解除疑惑,如何滿足孩子熱切的期
望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)
備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
在這一主題活動(dòng)中,教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)
境,給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做
好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí),需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和
故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的
堅(jiān)
2、持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力,養(yǎng)成良好
的行為習(xí)慣,為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、墻面創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹”,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想
了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”,幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印
象畫出來(lái)。
3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材
料表現(xiàn)小學(xué)校園,喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如:結(jié)構(gòu)材料、
大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布置幼兒
3、與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。
家園共育:
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事,以
培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配
合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。
4、家長(zhǎng)與孩子合作,用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。(如:飲料罐、食品袋、
糖果盒等。)6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè):好苗苗“章,
參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng):
生活區(qū):
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、
橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品,讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和
學(xué)習(xí)用品。
2、繼續(xù)辨識(shí)自己
4、和同伴的名字。
美工區(qū):
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)
行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。
語(yǔ)言區(qū):
1、提供角色頭飾,幼兒進(jìn)行故事表演。
2、配對(duì)游戲:提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物,讓幼兒認(rèn)
字配對(duì)。
益智區(qū):
1、提供各類棋,讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事
的堅(jiān)持性。
2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物,讓
幼兒進(jìn)行測(cè)量。
3、提供迷宮圖,讓孩子嘗試走迷宮。
活動(dòng)反思:
在“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)中,我們有一個(gè)這樣的大目
標(biāo):“了解小學(xué)生活,有上小學(xué)的意愿?!痹诖竽繕?biāo)確定以后,
我們從幼兒的興趣傾
5、向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”
尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“我的習(xí)慣”。
在這一階段活動(dòng)中,我們?yōu)橛變哼m時(shí)適宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境,
給他們大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的
不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,我們運(yùn)用許多生動(dòng)的形象和故事:《誰(shuí)
吧,小田鼠》使幼兒發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑,從而
萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為,有了期待小田鼠向自己學(xué)習(xí)的愿
望?!痘呕艔垙埖纳成场肥褂變赫J(rèn)識(shí)了丟三落四的沙沙,明
白了做事要有條理,就不會(huì)慌亂的道理。在對(duì)《一半先生》
的’討論中領(lǐng)悟了做事持之以恒的重要性?!春脫?dān)心〉更讓
幼兒知道自己即將面臨入學(xué)的變化,和同伴、老師敞開心扉暢談內(nèi)心焦慮
6、以及化解焦慮的方法?;顒?dòng)中,幼兒提生了各種各樣的問(wèn)題,有些問(wèn)題我們根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場(chǎng)解決,有些問(wèn)題幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我們引導(dǎo)幼兒在以后參觀小學(xué)時(shí)注意觀察,尋求答案。這階段的活動(dòng)是幼兒后期參觀小學(xué)的鋪墊。
在我們教師預(yù)設(shè)的小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn),孩子生成的小主題不斷涌現(xiàn)的過(guò)程中,我們始終將主題的大目標(biāo)或隱性或顯性地呈現(xiàn)在孩子們的眼前,并堅(jiān)持讓主題活動(dòng)的目標(biāo)涉及情感、認(rèn)知、行為三大領(lǐng)域,充分體現(xiàn)目標(biāo)上的整合。
如在“我的小書包”階段中,考慮到幼兒的學(xué)習(xí)用品逐漸增多,他們整理個(gè)人生活用品的能力也需要明顯提高,因此,我們創(chuàng)設(shè)了許多游戲情境,讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實(shí)際能力,在游戲中,我們細(xì)心觀察,了解幼
7、兒整理的方法,并讓他們積極交流,對(duì)各種方法作由評(píng)判。
“參觀小學(xué)”是主題活動(dòng)的第三階段,我們帶幼兒到澄江中心小學(xué)觀察小學(xué)環(huán)境:教室、操場(chǎng)、名人廊,認(rèn)一認(rèn)校牌和各場(chǎng)所的標(biāo)記牌;看小學(xué)生升旗、上課,了解小學(xué)生怎樣朗讀課文、舉手答問(wèn)、做作業(yè)等,還把小學(xué)老師請(qǐng)到幼兒園,解答幼兒的疑問(wèn)。幼兒對(duì)上小學(xué)的期待愈加深厚,課后,
他們模仿小學(xué)生擺放桌椅,并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上,模擬小學(xué)生寫字、畫畫。
四星期下來(lái),孩子們既有了上小學(xué)的意愿,愛(ài)做一名小學(xué)生的情感,也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有了動(dòng)手
操作、自己解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。
孩子們的發(fā)展是整合的,孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
8、,他們一直
在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的快樂(lè)。
《走近小學(xué)》大班教案2一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 在具體情境中能較熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加,
鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。
3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格;學(xué)習(xí)用具并標(biāo)
有價(jià)格的小卡片,文具清單;算式題若干;每個(gè)幼兒身上掛
有1—9的數(shù)字,椅子上也類同。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(1) 、“找坐位”游戲?qū)?,激發(fā)幼兒的興趣
1、 、師:前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué),
再過(guò)幾個(gè)月,小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之
前我
9、們還要學(xué)好各種本領(lǐng),今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)
里的事情,比一比誰(shuí)最聰明,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?
2、 “找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
師:看一看,我們身上和椅子背上有什么呀?(數(shù)字)
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位,你身上的
數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是10的才是你的座位。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師:你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子?為什么?
集體找“座位”,引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。(幾和幾合起來(lái)是
10)
3、 “換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。
師:為了保護(hù)我們的視力,隔一段時(shí)間就要換新座位。
接下去請(qǐng)你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是9
的才是你的新座位。
集體操
10、作找座位,引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。(幾和幾合起來(lái)
是9)
集體講評(píng)。
(2) 、幼兒操作,加以鞏固。
1、師:小朋友們真聰明,學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是,
踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求:
第一層:超市買文具
師:在讀小學(xué)的時(shí)候,我們要為自己準(zhǔn)備許多文具,文
具就是我們讀書寫字用的東西。看一看,都有什么文具呀?
(鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。)
師:看一看,這些文具要多少元?
師:買文具要看著單子去買,每張單子買兩樣文具,這
張單子加起來(lái)是9元的應(yīng)該買哪幾樣?為什么?還可以買哪
兩樣?
師:買好文具后我們還要將文具放進(jìn)
11、書包里,看一看應(yīng)
該放在幾號(hào)書包中?
第二層:算式接龍
師:在讀小學(xué)之前,我們要學(xué)會(huì)做很多算式題,今天老
師就來(lái)考考你們。
師:接龍的時(shí)候要2張2張卡片接起來(lái)的,看一看,這
兩張卡片為什么能接起來(lái)?
師小結(jié):原來(lái),找卡片接龍的時(shí)候要找最前面的數(shù)字。
教師講解操作要求:比一比誰(shuí)的龍接的對(duì)接的長(zhǎng)。
第三層:對(duì)號(hào)入座
師:其他班的小朋友也想去讀小學(xué),他們請(qǐng)小朋友們幫
個(gè)忙,幫他們找一找坐位。
師:找座位是要3個(gè)小朋友坐一塊的,看一看,他們3
個(gè)小朋友為什么能坐一塊?(5+4+1=10)
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流(檢驗(yàn))
(3) 、活動(dòng)總結(jié):
師:下次我們?cè)偃^(qū)角里玩一玩今天沒(méi)玩過(guò)的東西,好
嗎?