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1、《不一樣得電路連接》教學(xué)設(shè)計(jì) 農(nóng)七師129團(tuán)五五小學(xué)李健 教學(xué)目標(biāo): 1、科學(xué)概念： （1）如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電得通路,否則就就是斷路。 （2）串聯(lián)電路與并聯(lián)電路就是兩種不同連接方法得電路. 2、過(guò)程與方法： （1）用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)連線盒內(nèi)電路得連接情況. （2）嘗試用不同得方法連接電路，并在反復(fù)觀察與試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式 得特點(diǎn). 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： （1）培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)，縝密推斷得態(tài)度。 （2）樂(lè)于交流自己得觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒（暗箱）內(nèi)電路得連接情況. 教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用串聯(lián)與并聯(lián)

2、兩種用不同連接方法組成電路. 教學(xué)準(zhǔn)備: 為小組準(zhǔn)備：1個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)4個(gè)接線柱得盒子（其中一個(gè)只有一組 通路,另一個(gè)有三組通路），兩張記錄單、兩節(jié)電池（配合）、兩個(gè)小燈泡（帶燈座）、 4根導(dǎo)線。 教學(xué)過(guò)程： （一）游戲?qū)? 我們先來(lái)做個(gè)小游戲（檢測(cè)捆成一捆得雙線導(dǎo)線） 1、出示捆成一捆得雙線導(dǎo)線 2、談話:老師這里得導(dǎo)線,捆成了一捆，亂成一團(tuán),分不清哪根就是哪根,請(qǐng)同 學(xué)們幫老師想一想用什么辦法能判斷出哪兩個(gè)導(dǎo)線頭就是同一根電線？ 3、學(xué)生討論,發(fā)表自己見解。 4、檢測(cè)活動(dòng) ①我們今天用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè),使用檢測(cè)器要注意什么？ ②指名檢測(cè)并展示。（重溫用電路檢

3、測(cè)器檢測(cè)得方法,規(guī)范學(xué)生得實(shí)驗(yàn)操作） ③在生活中類似這樣得難題還很多，您們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)研究 “不一樣得電路連接”。（板書課題） （二）活動(dòng)一：電路里面就是怎樣連接得 1、關(guān)于第一個(gè)接線盒得研究. （1）觀察有四個(gè)接線頭得電路暗箱。 ①展示四線頭電路暗箱,學(xué)生觀察外部特點(diǎn)。 ②師解說(shuō)電路與暗箱, 點(diǎn)拔:用什么辦法檢測(cè)里面得線路就是怎樣連接得? （2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ①師展示一個(gè)打開得電路暗箱，提出：這里得連接在檢測(cè)時(shí)會(huì)就是什么結(jié) 果?（1號(hào)與3號(hào)接線柱在盒子得里面就是用導(dǎo)線連接在一起得。） ②學(xué)生分析 ③師展示檢測(cè)表格與推測(cè)圖，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求。 ④學(xué)生分組

4、活動(dòng) ⑤展示交流檢測(cè)結(jié)果 ⑥生演示有序地進(jìn)行檢測(cè)。 小結(jié)：按一定得順序（先確定某個(gè)點(diǎn)）進(jìn)行有序得檢測(cè)，即節(jié)省時(shí)間又準(zhǔn)確， 不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏檢. 2、檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒得導(dǎo)線得連接情況. （1）發(fā)給每小組另外1個(gè)接線盒（暗箱）。（說(shuō)明盒子上面得4個(gè)接線柱在 盒子里面就是有導(dǎo)線連接得,且各小組得連接情況不一樣。） 師:當(dāng)您們瞧到這個(gè)裝置后，您們想提出或想研究什么問(wèn)題？ 生：想研究哪兩個(gè)接線柱之間就是通路? 師：用什么方法才能知道接線柱之間就是通路呢? 生:用檢測(cè)器檢測(cè)。 （2）小組成員猜想哪個(gè)接線柱之間就是通路，討論并制定研究計(jì)劃. (3)交流研究計(jì)劃，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

5、檢測(cè)時(shí)要做到有序、 不重復(fù)、不漏檢。(發(fā) 中 (5)交流匯報(bào)探究結(jié)果 (6)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 (7)讓學(xué)生根據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè)接線盒里面就是怎樣連接得。(完成記錄單 2,用鉛筆把連接畫下來(lái)) (8)組織匯報(bào)推測(cè)結(jié)果,并討論哪種推測(cè)就星合理得 自己畫i測(cè)結(jié)果而!否 )?&動(dòng)工?比較兩 3 4 F?同連藪方法. 2 1 3 1、電池得兩/ 可連接方法 (1)發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座與四根導(dǎo)線要求學(xué)生用這些材料組裝不同得電路，讓小燈泡亮起來(lái)，瞧瞧有幾種不同得方法 (2)啟發(fā)思考：在不同得連接方法中，您有什么發(fā)現(xiàn)，您能試著解釋這一現(xiàn)象嗎

6、？(讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，再進(jìn)行互評(píng)。) (3)學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。(串聯(lián)與并聯(lián)：一節(jié)電池得電壓就是1、5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)得電壓就是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮.兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還就是1、5V,所以小燈泡不太亮。)(教師適時(shí)板書) 2、小燈泡得兩種不同連接方法 (1)發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒與四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同得電路，讓小燈泡亮起來(lái)。瞧瞧能有幾種方法。 (2)啟發(fā)思考：在不同得連接方法中，您有什么發(fā)現(xiàn)？您能試著解釋這一現(xiàn)象嗎？(讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，再進(jìn)行互評(píng)。) (3)學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。 (說(shuō)明：教師要重點(diǎn)放在讓學(xué)

7、生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡 得亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路與串聯(lián)電路得本質(zhì)不 同。）（教師適時(shí)板書） （4）總結(jié):（根據(jù)板書先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師再根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況做適 當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。） ①兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái),小燈泡比較亮. 兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái),小燈泡比較暗。 ②兩個(gè)小燈泡串聯(lián)起來(lái)，小燈泡比較暗。 兩個(gè)小燈泡并聯(lián)起來(lái)，小燈泡比較亮。 （四）拓展活動(dòng) 1、電路游戲板. 分發(fā)給小組電路游戲板與其它材料,讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)電路檢測(cè)器與一個(gè)暗箱 來(lái)考一考其她小組得同學(xué)自己設(shè)計(jì)得暗箱內(nèi)得線路就是怎樣連接得?（當(dāng)游戲結(jié) 束時(shí),讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)。） 2

8、、瞧誰(shuí)得設(shè)計(jì)最有特色 由學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)材料,以小組為單位在課后時(shí)間自由設(shè)計(jì)電路,比一比誰(shuí)得設(shè) 計(jì)最有特色、最實(shí)用。 （五）總結(jié) 1、學(xué)生談收獲。 師：通過(guò)今天得學(xué)習(xí)，您們都有什么收獲？請(qǐng)談一談吧！ 生：略 2、師根據(jù)學(xué)生得反饋信息做適當(dāng)總結(jié). 3、師強(qiáng)調(diào):在我們得日常生活中,有很多得用電器就就是一個(gè)“暗箱”，或說(shuō) 成就是一個(gè)“黑匣子”，我們只能瞧到它們外面得樣子而難以瞧到它得內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 但不管多么復(fù)雜得用電器,都就是由一些簡(jiǎn)單得電路通過(guò)不同得連接方式組合而 成得。請(qǐng)同學(xué)們要注意得就是，在不清楚用電器內(nèi)部構(gòu)造,或就是在電器通電使 用得時(shí)候千萬(wàn)不要拆卸，防止觸電,以免發(fā)生危險(xiǎn)

9、。 板書設(shè)計(jì): 7、不一樣得電路連接 通路斷路 串聯(lián) 并聯(lián) 較強(qiáng) 較弱 一個(gè)回路 兩個(gè)回路 教學(xué)反思： 這一節(jié)課包括兩方面得內(nèi)容，一就是里面就是怎樣連接得，二就是比較兩種 不同得電路連接，總體感覺(jué)這節(jié)課實(shí)驗(yàn)比較多，時(shí)間偏緊。在教第一部今一里面就是怎樣連接得時(shí)，有一個(gè)過(guò)程就是檢測(cè)一個(gè)有四個(gè)接線柱得接線盒，里面就是 怎樣接線得。對(duì)于檢測(cè)順序得問(wèn)題，在學(xué)生對(duì)接線盒2檢測(cè)前，讓她們寫出需要 檢測(cè)得對(duì)數(shù)與順序，再通過(guò)全班得評(píng)價(jià)、討論與交流，讓學(xué)生潛移默化地認(rèn)識(shí)到有規(guī)律得檢測(cè)得科學(xué)性，從而在檢測(cè)時(shí)自覺(jué)地采用這種方法。 教第二部夕比較兩種不同得電路連接時(shí)，由于在第3課《簡(jiǎn)單電路》中 學(xué)生已對(duì)兩個(gè)小燈泡得不同連接方式有了解。因此在第一塊活動(dòng)中就就是讓學(xué)生用兩個(gè)小燈泡、一節(jié)電池進(jìn)行連接，再現(xiàn)小燈泡得兩種連接方式，發(fā)現(xiàn)燈泡串聯(lián)時(shí)暗，并聯(lián)時(shí)亮。讓學(xué)生分析原因，再通過(guò)講解讓學(xué)生明白原因。第二塊活動(dòng)就是讓學(xué)生用兩節(jié)電池與一個(gè)燈泡進(jìn)行連接，發(fā)現(xiàn)電池串聯(lián)時(shí)燈泡亮，電池并聯(lián)時(shí)燈泡暗，先讓學(xué)生分析原因，再通過(guò)教師講解明白原因。