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《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計

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1、〈〈兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 海南省農(nóng)墾直屬第二小學(xué)李曉英 教學(xué)目標(biāo): 1、 、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的思考能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的口算能力。 教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn):建立數(shù)位的概念,懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 1、 創(chuàng)境激趣,復(fù)習(xí)引入 1 、同學(xué)們你們看誰來了,喜羊羊要看今天誰坐得最好,誰最愛舉手回答問題,誰是最棒 的,好!我們今天跟喜羊羊家族一起學(xué)習(xí)好嗎?。 2

2、、口算。 50+7=4+70=30+6=40+3= 20+50=30+60=10+80=70+30= 2、 互動新授 1、 、出示主題圖,創(chuàng)設(shè)情境。 師:小朋友們看一看是誰來,他們在做什么呢?小林和小紅在說什么?誰來讀一讀。 學(xué)生讀,分角色讀讀圖中小林和小紅的對話。 小林:我已經(jīng)寫了25個字,還要寫2個字。 小紅:我才寫了20個字。 2、 提出問題,并解決問題。 師:誰能提出數(shù)學(xué)問題? 師:同學(xué)們真棒!我們來看看喜羊羊給我們提出什么數(shù)學(xué)問題? 出示問題:小林一共要寫多少個字? 你們會解決嗎?誰來解決。 列式:25+2= 師:同學(xué)們真棒!會解決喜羊羊的問題。你們看誰

3、又來了,美羊羊也有問題,你們會 解決嗎?看!什么問題呢? 出示問題:小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字? 師:誰來解決美羊羊的問題。 列式:25+20= 師:同學(xué)們真厲害! 3、 探究算法。 師:“25+2和25+20”結(jié)果又是多少呢?是用什么方法計算的呢?我們今天就來學(xué)習(xí):“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。 學(xué)習(xí)“25+2”的計算方法 板書:25+2=27 師:我們現(xiàn)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù),看看誰來幫忙了,我們一起來看,先算5根加2根等于7 根,再2捆加7根等于27根。為什么5和2要加在一起呢? 師生共同總結(jié):先算個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加,再加十位上的數(shù)。 練一練;24+3=5+

4、63= 學(xué)習(xí)“25+20”的計算過程。 師:該怎樣計算呢?請你們動動小腦筋,和同桌討論一下吧。 師生共同探討算法。 師板書:25+20=45 用擺小棒的方法,先算2捆加2捆等于4捆,4捆就是40根,40根加5根就是45根。為什 么20和20要加在一起呢? 師生共同總結(jié)算法:計算時把相同數(shù)位上的數(shù)相加,先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,然 后再加個位上的數(shù)。 練一練:32+50=10+45= 探討“25+2”和“25+20”算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 學(xué)生思考,教師小結(jié): 不同點(diǎn):“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù),先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù),然后再加上十位上的數(shù); 而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù),然后再加上個位上的數(shù)。 引出結(jié)論:在計算時,個位上的數(shù)加個位上的數(shù),十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。也就是說相同數(shù) 位上的數(shù)相加。 3、 鞏固練習(xí) 1、 、摘蘋果。 2、 練一練:課本第64頁做一做第1、2題。 3、 小法官,判一判 4、 開鎖游戲。 5、 小鳥回家。 4、 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?誰來告訴大家。 灰太狼,回答問題,海南省,喜羊羊,計算方法

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