《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 濟(jì)南的冬天（第3課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 濟(jì)南的冬天（第3課時(shí)）課件 （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 老舍【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1、體會(huì)作者筆下自然景物的特征，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)、體會(huì)作者筆下自然景物的特征，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家園的感情。家園的感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)地描寫(xiě)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)地描寫(xiě)景物的方法。景物的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞自然、感悟自然的能力，激發(fā)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞自然、感悟自然的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生熱愛(ài)目標(biāo)達(dá)成：目標(biāo)達(dá)成： 1、體會(huì)作者筆下自然景物的特征，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)、體會(huì)作者筆下自然景物的特征，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家園的感情。家園的感情

2、。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)地描寫(xiě)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)地描寫(xiě)景物的方法。景物的方法。 【課前展示課前展示】仔細(xì)揣摩下面幾個(gè)句子，品味擬人仔細(xì)揣摩下面幾個(gè)句子，品味擬人的寫(xiě)法好在哪里。的寫(xiě)法好在哪里。（1）、請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，）、請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（2）、山坡上臥著些村莊，小村）、山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。（3）、天兒越晴

3、，水藻越綠，就）、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！個(gè)影兒呢！【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】 老舍對(duì)濟(jì)南的冬天充滿愛(ài)意，老舍對(duì)濟(jì)南的冬天充滿愛(ài)意，在他的眼中，濟(jì)南是可愛(ài)的，在他的眼中，濟(jì)南是可愛(ài)的，其冬天是其冬天是“慈善慈善”可親的，這可親的，這篇文章表達(dá)了老舍先生對(duì)濟(jì)南，篇文章表達(dá)了老舍先生對(duì)濟(jì)南，對(duì)祖國(guó)河山的真摯的愛(ài)。對(duì)祖國(guó)河山的真摯的愛(ài)?！咀詫W(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航】 1、畫(huà)出文中貼切且給人以美感的、畫(huà)出文中貼切且給人以美感的比喻、擬人句。并把你喜歡的句子比喻、擬人句。并把你喜歡的句子寫(xiě)

4、下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)。2、 熟讀課文第熟讀課文第3自然段，并試著自然段，并試著背誦。背誦。【合作探究合作探究】 1、精讀第、精讀第 3自然段，思考：自然段，思考：（1）本段寫(xiě)景的順序是怎樣的？找出）本段寫(xiě)景的順序是怎樣的？找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)。標(biāo)志性的詞語(yǔ)。（2）全段寫(xiě)）全段寫(xiě)“小雪小雪”之美妙，主要通之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是什么？是什么？2.作者是怎樣描寫(xiě)濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)的？作者是怎樣描寫(xiě)濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)的？3.本文以本文以“這就是冬天的濟(jì)南這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，結(jié)尾，能不能改成能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？為什么？【強(qiáng)

5、化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練】 把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文：段意思連貫、句序合理的短文：綠是生命的顏色。春雨過(guò)后，草尖上、樹(shù)綠是生命的顏色。春雨過(guò)后，草尖上、樹(shù)梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會(huì)使你覺(jué)得梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會(huì)使你覺(jué)得新的生命在跳動(dòng)。你看那春天的原野，綠油新的生命在跳動(dòng)。你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。道旁的樹(shù)木，青翠欲滴；田間的秧苗，振奮。道旁的樹(shù)木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。到了夏天，大地上一片蔥蘢。郁郁蔥蔥。到了夏天，大地上一片蔥蘢。面對(duì)著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己面對(duì)著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。也增添了青春的活力。正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：正確的語(yǔ)序應(yīng)該是： 【歸納總結(jié)歸納總結(jié) 】 作者順著作者順著“溫晴溫晴”這條主線，緊扣著這條主線，緊扣著“山山”和和“水水”，向讀者展示了三幅淡雅的山水，向讀者展示了三幅淡雅的山水畫(huà)：小山搖籃圖，雪后初晴圖，空靈水晶畫(huà)：小山搖籃圖，雪后初晴圖，空靈水晶圖。讀完本文，我們同濟(jì)南的人們一樣也圖。讀完本文，我們同濟(jì)南的人們一樣也是面上含笑的，感受到了溫暖和舒適。是面上含笑的，感受到了溫暖和舒適。