《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 創(chuàng)造學(xué)思想錄課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 創(chuàng)造學(xué)思想錄課件 蘇教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十課 創(chuàng)造學(xué)思想錄 1. 1.題目解讀題目解讀 “ “創(chuàng)造學(xué)思想創(chuàng)造學(xué)思想”是指努力創(chuàng)新的思想；是指努力創(chuàng)新的思想；“錄錄”是指用作記是指用作記載物的名稱。本文記錄了關(guān)于創(chuàng)造性思維的思考。這種思想錄，載物的名稱。本文記錄了關(guān)于創(chuàng)造性思維的思考。這種思想錄，想到一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，記錄了思想的火花。有的來(lái)自小故事，有想到一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，記錄了思想的火花。有的來(lái)自小故事，有的來(lái)自名人名言，有的來(lái)自生活感悟。的來(lái)自名人名言，有的來(lái)自生活感悟。 2. 2.背景回望背景回望 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，人類文明發(fā)展到今天，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，人類文明發(fā)展到今天，其知識(shí)的積累量即使一個(gè)人窮其一生也掌

2、握不了其中很小的一其知識(shí)的積累量即使一個(gè)人窮其一生也掌握不了其中很小的一部分。知識(shí)在活不在多，不是看你掌握了多少知識(shí)，而是看你部分。知識(shí)在活不在多，不是看你掌握了多少知識(shí)，而是看你能不能創(chuàng)造性地運(yùn)用你所掌握的知識(shí)。這篇文章針對(duì)社會(huì)的發(fā)能不能創(chuàng)造性地運(yùn)用你所掌握的知識(shí)。這篇文章針對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)展趨勢(shì)，針對(duì)“世界需要什么樣的人才世界需要什么樣的人才”這一前瞻性的命題，這一前瞻性的命題，闡述了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。闡述了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 1.1.正音辨形正音辨形儼然（儼然（ ）焙燒（焙燒（ ）卓著（卓著（ ）jnjn（ ）工）工牡牡ll（ ）聲聲yy（ ）答案：答案：yn bi zhuyn bi

3、zhu 竣竣 蠣蠣 譽(yù)譽(yù) 2.2.據(jù)義填詞據(jù)義填詞（1 1）_：形容很像。：形容很像。（2 2）_：人所具有的聰明才智，對(duì)事物的感受和理解：人所具有的聰明才智，對(duì)事物的感受和理解的能力。的能力。 （3 3）_：一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出。：一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出。答案：答案：（1 1）儼然）儼然 （2 2）靈性）靈性 （3 3）一籌莫展）一籌莫展 3.3.走進(jìn)文本走進(jìn)文本（1 1）全文圍繞）全文圍繞_來(lái)展開(kāi)論述。先論述來(lái)展開(kāi)論述。先論述“創(chuàng)造創(chuàng)造”的的_，然后論述，然后論述“創(chuàng)造創(chuàng)造”的的_，最后論述，最后論述“創(chuàng)造創(chuàng)造”的方法，給人以深刻的啟迪。的方法，給人以深刻的啟

4、迪。答案：答案：如何進(jìn)行創(chuàng)造如何進(jìn)行創(chuàng)造 心態(tài)心態(tài) 規(guī)則規(guī)則 （2 2）這篇課文介紹了創(chuàng)造性思維的哪些要素？你認(rèn)為最主要的）這篇課文介紹了創(chuàng)造性思維的哪些要素？你認(rèn)為最主要的是哪一條？是哪一條？答案：答案：放松的精神狀態(tài)，打破習(xí)慣性思維，轉(zhuǎn)換思維角度，發(fā)放松的精神狀態(tài)，打破習(xí)慣性思維，轉(zhuǎn)換思維角度，發(fā)揮想像力，提出有價(jià)值的問(wèn)題等。最重要的應(yīng)當(dāng)是揮想像力，提出有價(jià)值的問(wèn)題等。最重要的應(yīng)當(dāng)是“打破習(xí)慣打破習(xí)慣性思維性思維”。 1.1.思維特點(diǎn)思維特點(diǎn)（1 1）閱讀課文，各用一句話概括每則內(nèi)容。）閱讀課文，各用一句話概括每則內(nèi)容。答案：答案：創(chuàng)造性思維必須具備的精神狀態(tài)。創(chuàng)造性思維必須具備的精神狀態(tài)

5、。擺脫習(xí)慣性思維，擺脫習(xí)慣性思維，轉(zhuǎn)換思維角度。轉(zhuǎn)換思維角度。發(fā)展創(chuàng)造性思維的有效方式。發(fā)展創(chuàng)造性思維的有效方式。想像力在創(chuàng)想像力在創(chuàng)造性思維中的重要性。造性思維中的重要性。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維視角。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維視角。善于改變?cè)瓉?lái)善于改變?cè)瓉?lái)的思維定式。的思維定式。要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。按照規(guī)律辦事。按照規(guī)律辦事。 （2 2）根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面人物的創(chuàng)造性思維有什么特點(diǎn)。）根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面人物的創(chuàng)造性思維有什么特點(diǎn)。亞歷山大亞歷山大第一個(gè)看到無(wú)用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人第一個(gè)看到無(wú)用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝的人在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝的人

6、建筑師建筑師 答案：答案：亞歷山大的思維有著積極的求異性。從不同角度、不亞歷山大的思維有著積極的求異性。從不同角度、不同途徑去設(shè)想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿的解決。同途徑去設(shè)想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿的解決。獨(dú)具慧眼、觀察敏銳，洞識(shí)其潛在意義，抓住時(shí)機(jī)，作出創(chuàng)獨(dú)具慧眼、觀察敏銳，洞識(shí)其潛在意義，抓住時(shí)機(jī)，作出創(chuàng)造。造。打破固定的思維模式。打破固定的思維模式。逆向思維，突破了思維定式，逆向思維，突破了思維定式，從對(duì)立的、顛倒的、相反的角度去思考問(wèn)題。從對(duì)立的、顛倒的、相反的角度去思考問(wèn)題。 【知識(shí)鏈接【知識(shí)鏈接】概括文段內(nèi)容概括文段內(nèi)容 概括議論文的內(nèi)容，可以采用這樣的方法：概

7、括議論文的內(nèi)容，可以采用這樣的方法：悟標(biāo)題的含悟標(biāo)題的含義。義。找重復(fù)句段。包括能概括段意的中心句，表達(dá)文章觀點(diǎn)找重復(fù)句段。包括能概括段意的中心句，表達(dá)文章觀點(diǎn)作用的關(guān)鍵句，文章思想內(nèi)容相對(duì)集中的開(kāi)頭和結(jié)尾段，過(guò)渡作用的關(guān)鍵句，文章思想內(nèi)容相對(duì)集中的開(kāi)頭和結(jié)尾段，過(guò)渡段等。段等。看選材組材的用意，了解寫(xiě)作背景及意圖等。在弄清看選材組材的用意，了解寫(xiě)作背景及意圖等。在弄清句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系，抓住了各部分里最主要、句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系，抓住了各部分里最主要、最本質(zhì)的信息后，再用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。最本質(zhì)的信息后，再用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。 2.2.論證方法論證方法（1 1）

8、本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？）本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？答案：答案：比喻論證、道理論證、對(duì)比論證、舉例論證。比喻論證、道理論證、對(duì)比論證、舉例論證。（2 2）請(qǐng)仿照示例，判斷下面的語(yǔ)段所運(yùn)用的論證方法，并分析）請(qǐng)仿照示例，判斷下面的語(yǔ)段所運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。其作用?！臼纠空n文第【示例】課文第2 2則用了什么論證方法？有什么作用？則用了什么論證方法？有什么作用？思維點(diǎn)擊：思維點(diǎn)擊：其他人試圖解開(kāi)結(jié)；亞歷山大擺脫習(xí)慣性思維，拔出其他人試圖解開(kāi)結(jié)；亞歷山大擺脫習(xí)慣性思維，拔出劍來(lái)將結(jié)劈成兩半，建立自己的解結(jié)規(guī)則。這一點(diǎn)是問(wèn)題的關(guān)鍵。劍來(lái)將結(jié)劈成兩半，建立自己的解結(jié)規(guī)則。這一點(diǎn)是問(wèn)題的關(guān)

9、鍵。答案：答案：對(duì)比論證。將其他人的解結(jié)方式與亞歷山大的解結(jié)方式進(jìn)對(duì)比論證。將其他人的解結(jié)方式與亞歷山大的解結(jié)方式進(jìn)行對(duì)比，以此突出亞歷山大的思維方法與眾不同。行對(duì)比，以此突出亞歷山大的思維方法與眾不同。第第1 1則用了什么論證方法？有什么作用？則用了什么論證方法？有什么作用？答案：答案：比喻論證。形象生動(dòng)地論證了創(chuàng)造應(yīng)當(dāng)處在一種自由的狀比喻論證。形象生動(dòng)地論證了創(chuàng)造應(yīng)當(dāng)處在一種自由的狀態(tài)下，板著臉是不可能產(chǎn)生想像力的。態(tài)下，板著臉是不可能產(chǎn)生想像力的。第第4 4則用了什么論證方法？有什么作用？則用了什么論證方法？有什么作用？答案：答案：對(duì)比論證和道理論證。充分證明了想像力在創(chuàng)造性思維中對(duì)比論

10、證和道理論證。充分證明了想像力在創(chuàng)造性思維中的重要性。的重要性。 【備選例子【備選例子】第第6 6則用了什么論證方法？有什么作用？則用了什么論證方法？有什么作用？答案：答案：舉例論證。充分證明了要?jiǎng)?chuàng)造，就要擺脫習(xí)慣性思維的束舉例論證。充分證明了要?jiǎng)?chuàng)造，就要擺脫習(xí)慣性思維的束縛，以不同的方式思考問(wèn)題這一觀點(diǎn)?？`，以不同的方式思考問(wèn)題這一觀點(diǎn)。第第7 7則用了什么論證方法？有什么作用？則用了什么論證方法？有什么作用？答案：答案：舉例論證。充分有力地證明了創(chuàng)造性思維的深刻性，即要舉例論證。充分有力地證明了創(chuàng)造性思維的深刻性，即要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。 第第8 8則用了什么論證方法？

11、有什么作用？則用了什么論證方法？有什么作用？答案：答案：舉例論證。文中舉舉例論證。文中舉“建筑師就讓人們沿著這些踩出來(lái)的痕建筑師就讓人們沿著這些踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)人行道跡鋪設(shè)人行道”這個(gè)事例充分論證了這個(gè)事例充分論證了“按自然規(guī)律辦事按自然規(guī)律辦事”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 這篇文章短小雋永，自由靈活，語(yǔ)句富含哲理，用思想錄的這篇文章短小雋永，自由靈活，語(yǔ)句富含哲理，用思想錄的形式闡述了創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。對(duì)句子深刻含意的理解是本課的形式闡述了創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。對(duì)句子深刻含意的理解是本課的重點(diǎn)之一，也是中考?？嫉念}型。重點(diǎn)之一，也是中考常考的題型。 【名師微博【名師微博】 示例：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下面句子的理解和

12、感悟：示例：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下面句子的理解和感悟： 人們對(duì)重大的事情態(tài)度嚴(yán)肅，但事事都板著臉孔則無(wú)此必要。人們對(duì)重大的事情態(tài)度嚴(yán)肅，但事事都板著臉孔則無(wú)此必要。答案：答案：面對(duì)重大的事情需要嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，是正確的。但生活面對(duì)重大的事情需要嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，是正確的。但生活中平常小事是占多數(shù)的，所以我們沒(méi)有必要時(shí)時(shí)板著面孔，要學(xué)中平常小事是占多數(shù)的，所以我們沒(méi)有必要時(shí)時(shí)板著面孔，要學(xué)會(huì)放松。會(huì)放松。 【沙場(chǎng)點(diǎn)兵【沙場(chǎng)點(diǎn)兵】 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下面句子的理解和感悟：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下面句子的理解和感悟： 新的觀念、好的主意常常來(lái)自攔腰截?cái)嗄切┙?jīng)訓(xùn)練而成的思新的觀念、好的主意常常來(lái)自攔腰截?cái)嗄切┙?jīng)訓(xùn)練而成的思維疆界，把

13、目光投向新的領(lǐng)域。維疆界，把目光投向新的領(lǐng)域。答案：答案：這句話中暗含著習(xí)慣性的思維束縛是來(lái)自人類自身的這句話中暗含著習(xí)慣性的思維束縛是來(lái)自人類自身的“訓(xùn)訓(xùn)練練”。人，要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不能被思維定式所束縛。人，要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不能被思維定式所束縛。 依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。 創(chuàng)創(chuàng)造造學(xué)學(xué)思思想想錄錄內(nèi)內(nèi)容容求異思維求異思維發(fā)散思維發(fā)散思維聯(lián)想思維聯(lián)想思維想像思維想像思維多角度思維多角度思維逆向思維逆向思維表表達(dá)達(dá)名人名言名人名言寓言故事寓言故事列舉事例列舉事例創(chuàng)創(chuàng)造造性性思思維維 本文在內(nèi)容上主要論述了本文在內(nèi)容上主要論述了_的特點(diǎn)，在表達(dá)的方式的特點(diǎn)，在表達(dá)的方式上也不盡相同，有的援引上也不盡相同，有的援引_，有的舉出寓言故事，還有的，有的舉出寓言故事，還有的_，顯得靈活而新穎。，顯得靈活而新穎。答案：答案：創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 名人名言名人名言 列舉事例列舉事例