《初中學(xué)?！段屙?xiàng)管理》實(shí)施案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中學(xué)?！段屙?xiàng)管理》實(shí)施案例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 初中學(xué)?！段屙?xiàng)管理》實(shí)施案例 一、 案例背景 2021年初教育部岀臺(tái)了 “五項(xiàng)管理”政策，以文件的形式規(guī)范了 中小學(xué)學(xué)生的手機(jī)、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)等五個(gè)方面的管理。省、 市、縣相繼召開了系列會(huì)議安排部署。為使五項(xiàng)管理真正落地生根， 真正實(shí)施。陶廟鎮(zhèn)中學(xué)制定了實(shí)施方案，明確責(zé)任分工。 二、 案例描述 2021年九月份新學(xué)期開學(xué)之后，陶廟鎮(zhèn)中學(xué)制定了具體的、操作 性極強(qiáng)的《五項(xiàng)管理實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。 同時(shí)成立了以教務(wù)主任、政教主任、教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)、手機(jī)、 讀物、睡眠、體質(zhì)五個(gè)管理工作小組，建立健全了五項(xiàng)管理的組織機(jī) 構(gòu)。各組責(zé)任人分工明確，細(xì)化管理，綜

2、合施策。 1、陶廟鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)五項(xiàng)管理的政策做好宣傳工作。 通過校會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信、微信群等方式，全 方位地宣傳該政策，讓每一位老師、每一位家長(zhǎng)、每一個(gè)學(xué)生都了解 該政策的目的、內(nèi)容、作用，讓國(guó)家政策家喻戶曉，這樣就便于五項(xiàng) 管理的落實(shí)與實(shí)施。 2、具體實(shí)施情況 ① 作業(yè)管理方面 該校的作業(yè)布置釆取綜合布置的方法，同一班級(jí)各科老師把每周、 每天的作業(yè)統(tǒng)一布置，合理分配時(shí)間，作業(yè)總量不超過90分鐘。避 免各科老師單獨(dú)布置作業(yè)，總時(shí)長(zhǎng)超過90分鐘的現(xiàn)象。該校制定了 作業(yè)布置與批改的制度，要求教師作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)層次性、探究性， 避免盲目性的作業(yè)，避免懲罰性的作業(yè)。作業(yè)批改要求全

3、批全改，精 批細(xì)改，不要求家長(zhǎng)改作業(yè)，只要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。 ② 手機(jī)管理 學(xué)校要求所有的學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)校園，個(gè)別學(xué)生偷帶手機(jī)進(jìn)校后, 學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)一交到政教處保管，通知學(xué)生家長(zhǎng)拿走。 ③ 睡眠管理 經(jīng)檢查，該校走讀學(xué)生大部分在七點(diǎn)半到校，住校的學(xué)生在七點(diǎn) 起床，午休時(shí)間為50分鐘左右，晚上九點(diǎn)熄燈，9:10學(xué)生能夠入睡。 ④ 讀物管理 學(xué)校不存在強(qiáng)制和變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物的行為，學(xué)校清理 了圖書室，對(duì)不符合國(guó)家規(guī)定的圖書全部清理掉。 ⑤ 體質(zhì)管理 經(jīng)核實(shí)該校的課程表，陶鎮(zhèn)中學(xué)能夠按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置體育 課，每周三課時(shí)，上午大課間30分鐘，學(xué)生跑步、做操、自由活動(dòng)， 下午大課間，學(xué)生做眼保健操，切實(shí)保障了學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛 煉。 三、案例反思 1、 陶廟鎮(zhèn)中學(xué)在落實(shí)五項(xiàng)管理工作中，學(xué)校通過機(jī)構(gòu)建設(shè)，宣傳教 育、實(shí)施管理，取得了一定的成效，引導(dǎo)了教師走岀唯分?jǐn)?shù)、唯考試、 唯升學(xué)率的誤區(qū)。 2、 、存在不足 ① 對(duì)于對(duì)于五項(xiàng)管理，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。 ② 缺少評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系的建設(shè)。只是制定了五項(xiàng)管理的制度與要 求，但是沒有評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，只是做了規(guī)范，沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)檢 查督導(dǎo)。