《農村小學【五項管理】和【雙減】工作督導匯報總結材料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《農村小學【五項管理】和【雙減】工作督導匯報總結材料（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 農村小學【五項管理】和【雙減】工作督導匯報總結材料 為積極貫徹落實中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和教育部提出的《關于抓好落實中小學生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理》相關要求，我校堅持立德樹人，全面發(fā)展，倡導陽光教育，喚醒學生潛能，促進“五項管理”和“雙減”工作落地生根?，F(xiàn)將相關工作匯報如下： 一、內涵蛻變，減負增效一一制度促進落實，機制提升質量 1、 倡導一種理念：管理為了落實，減負為了增效 各項工作的落實和改革，重點在家長觀念的理解和支持。學校通過家校溝通平臺、家長座談會、家庭教育課堂、家長調查問卷等方式進行“雙

2、減”和“五項管理”的政策宣傳和解讀，快速引導家長了解教育動向，明確學生發(fā)展方向，認清雙減工作和五項管理工作的現(xiàn)實意義和政治意義，牢固樹立“減負重在提質”的理念，取得了家長的廣泛支持。 2、 健全兩種制度：制度指明方向，督促保障落實 一是完善各項管理制度，如手機管理制度，作業(yè)布置制度等，讓師生和家長知道什么是對的，應該怎么做。 二是健全督促落實制度，保障各項工作做得實、做得好。如校長一日三巡制度，家校交流制度，工作總結公示制度，績效考核制度等。保障了“五項管理”真落地，“雙減”運行不降質。 3、 運行三種機制：機制激發(fā)活力，評價促進發(fā)展 一是課堂變革機制保障課堂減負增效。學期開始，學校

3、就進行了骨干教師引領課，同課異構小教研，每周主題大教研。這些教學教研變革機制，有力提升了教師精心備課、精心上課、精選作業(yè)的能力，為減負增效提供有力的師資保障。 二是多元評價機制激發(fā)學生發(fā)展活力。根據(jù)“五育并舉，學有所長”的陽光教育理念，學校實施“5+1”評價機制?！?”指德、智、體、美、勞、五育并舉。每月評選五星少年，由學校集體授牌，讓學生有榮譽感，鼓勵學生每天佩戴胸牌，增強自信心。這樣的活動堅持進行，引領學生人人積極努力，個個全面發(fā)展?！?”指興趣特長。參加過鎮(zhèn)級以上特長展示和比賽的學生，學校頒發(fā)永久校園之星胸牌，并榮登校外風云榜，成為家長學生們贊賞羨慕的對象。 三是協(xié)同育人機制：家庭、

4、社會是學校教育的保障和合力。學校多渠道挖掘全方位育人功能。經(jīng)常性的教育方向和家教方法推送，轉變了家長觀念，促進了家校共育；家長教材的日常學習和總結使用，全面提升家長的育子能力；每學期兩次的家庭教育課堂，增進了合作共識，促進了家校合作；家長進校園活動，及時進行了家校溝通，形成了共育合力。學校還積極挖掘社會教育資源，如和城市書屋的合作共育，為學生“讀好書”提供了好平臺。為提升課后延時服務質量，學校一方面挖掘引導校內教師發(fā)展專業(yè)特長，一方面積極引進校外專業(yè)教師。學生的陽光成長換來家長和社會的支持與贊譽。 二、突出特色，雙核驅動一一文化引領思想，活動修養(yǎng)身心。 1、葵田xx陽光成長一一理念引領發(fā)展

5、，文化浸潤成長 學校以“為了每個孩子陽光成長”為理念，以葵田文化為引領，以陽光教師專業(yè)成長為內驅力，以“讀好書寫好字做好人”為校訓，以“立德樹人”、“五育并舉”為基礎，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，具有健康體魄、純真心靈、一技之長的葵花少年。 學校把理念內植于心，外化為行。學校的墻壁、教室都體現(xiàn)著葵田XX的美好愿景。陽光課程，多彩課堂，全面參與，合作共進是XX人的努力方向；足球課間，天天德育，康健體魄，陽光向上，是XX人的點滴寫照。每周“教師粉筆寫古詩”的展示引領著學生寫好字，做好人。陽光長廊是葵花少年展示的舞臺：“墨香”園里揮毫潑墨；“書韻”集里博覽群書；“文賦”天地文采飛揚；“德

6、魂”空間彰顯道德明星；“星耀”榜上群星熠熠生輝?？颴X,在教師鑄就教育夢的同時，助力著葵花少年們“朝著陽光，追逐夢想”。 2、足球書法減負增效一一運動帶來活力，藝術滋養(yǎng)生命 減負的目的是為了增效。學校以書法為特色發(fā)展美育，以足球為特色發(fā)展體育。每年一次的課間操比賽，書法比賽、藝術節(jié)等，都為葵花少年茁壯成長提供展示舞臺。 （一）全員足球，團隊協(xié)作強體魄 足球的藝術性和激情的結合，充滿了活力和魅力。學校開展全員足球活動。校長親自抓，班子成員具體帶，體育老師協(xié)助做，班主任支持進行，并借助俱樂部教練開展專業(yè)訓練，力爭三年內成為全國足球特色學校，并在區(qū)內比賽取得冠亞軍的成績。 學校每天大課間

7、進行足球操練習，營造濃郁的足球氛圍，促使學生“天天想足球”；班級每周一次足球課，激發(fā)學生“人人學足球”；足球社團每周訓練，培養(yǎng)愛好者“個個練足球”；成立足球俱樂部，每周進行六次強化訓練，提升精英“時時迷足球”。 學校每年舉行一次課間操比賽，舉行一次“校長杯”足球賽，作為大型活動，計入班主任專項考核。推薦、鼓勵學生參加鎮(zhèn)級以上的足球聯(lián)賽，得獎的隊員視為相對應等級的榮譽，計入班主任考核。 （二）人人書法，一筆一畫修心性 “字如其人”，一手好字，一生受益。學校把書法作為修養(yǎng)心性，讓學生靜下來的有效途徑，努力達到“人人寫書法，個個能靜心”。書法課程由校長引領做，要求師生做到的，校長做在前，副校長

8、負責具體工作的落實。一二年級開展硬筆書法訓練，養(yǎng)成良好的書寫興趣和習慣。三至六年級開展硬筆書法和軟筆書法的練習。每周一節(jié)書法課，每周一次書法社團活動，延時服務也安排書法輔導。教師每周進行粉筆字練習展示，硬筆書法和軟筆書法練習堅持進行，并納入常規(guī)檢查內容。 當前，學校已經(jīng)成功舉辦了一屆書法比賽，得到了家長和學生的高度認可。前段時間，學校邀請了XX市硬筆書法協(xié)會會長XXX到我校進行教師硬筆書法講座。會長對我校的書法工作進行了充分的肯定。當前學校正在籌備第二屆校園書法比賽，并推薦優(yōu)秀作品參加洛陽市第六屆硬筆書法賽。 “雙減”和“五項管理”的本質在于提質量，回歸到學校的責任在于全面育人。我校雖然在全面育人、培養(yǎng)習慣、發(fā)展興趣特長上做了一些摸索和嘗試，但作為農村小學，仍然存在很多需要努力面對和堅持克服的困難，但XX小學的每一位教育工作者定求真求善，“為了每個孩子的陽光成長”而努力！