《六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版六年級(jí)語(yǔ)文8《燈光》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版六年級(jí)語(yǔ)文8《燈光》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版六年級(jí)語(yǔ)文8《燈光》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿 部編版六年級(jí)語(yǔ)文8《燈光》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《燈光》是部編版六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元課文大多以革命故事為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶。《燈光》是一篇回憶性文章。主體部分通過(guò)回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的革命精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活教育的優(yōu)秀教材。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解文章的主要內(nèi)容，理

2、清課文的表達(dá)順序。 4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，享受著來(lái)自父母親人和祖國(guó)大家庭等各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，戰(zhàn)爭(zhēng)、犧牲，這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得比較陌生?；趯W(xué)生的這種情況，依據(jù)教材特點(diǎn)，我將理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系作為教學(xué)難點(diǎn)。 三、說(shuō)教法學(xué)法 1.教法。 依據(jù)本課目標(biāo)要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我采用“朗讀法”“討論法”“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的點(diǎn)撥方法，使學(xué)生能圍繞中心問(wèn)題“文中出現(xiàn)了幾次‘多好啊’”發(fā)表自己的看法，

3、相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康的情感。 2.學(xué)法。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。”依據(jù)教材特點(diǎn)及本班的學(xué)情，我引導(dǎo)學(xué)生采用“朗讀法”“情感體驗(yàn)法”“討論法”“批注法”進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的閱讀習(xí)慣。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）圖片導(dǎo)入。 上課時(shí)先出示燈光的圖片，讓學(xué)生感受燈光給我們帶來(lái)了光明，并想象一下如果這個(gè)世界上沒(méi)有了燈光會(huì)怎樣？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題，講解課題。 （二）初讀課文，整體感知。 我先讓學(xué)生讀一讀課前的自學(xué)提示，然后按要求默讀課文，

4、了解課文主要講了一件什么事。 （三）熟讀課文，思考問(wèn)題。 學(xué)生再讀課文，思考：1.“多好?。　边@句話分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？ 2.課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？ （四）研讀感悟，深入理解。 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出文中多次出現(xiàn)的“多好?。　?，想想這句話分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么？會(huì)想到什么？畫出相應(yīng)的語(yǔ)句并小組合作完成表格。 2.全班交流：“多好啊”共出現(xiàn)了三次，分別是對(duì)游客對(duì)天安門夜景的贊嘆，郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)插圖中的燈光的羨慕，郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)于未來(lái)的憧憬。 3.請(qǐng)學(xué)生找出文

5、中描寫“燈光”的句子，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行研讀，從而理解“燈光”在文中的含義，并明確這篇課文是以“燈光”為線索。 （五）拓展延伸。 在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營(yíng)長(zhǎng)，還會(huì)想到那些革命先烈呢？ 郝副營(yíng)長(zhǎng)為了我們今天的幸福生活甘愿犧牲自己，此時(shí)此刻你最想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)些什么？ 這篇課文歌頌了革命先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，因此在拓展部分，我意在讓學(xué)生了解更多革命先烈事物英勇事跡，從中體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。 （六）課堂總結(jié)。 這篇課文回憶了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，郝副營(yíng)長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)讓祖國(guó)的孩子在電燈底下安心讀書這一理想而英勇獻(xiàn)身的事，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) ? ? ? ?最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟菊n的板書概括了文章的主要內(nèi)容，直觀、形象，便于學(xué)生理解和接受。 引起回憶 燈光 回憶往事 英勇獻(xiàn)身?yè)Q來(lái)幸福生活 懷念戰(zhàn)友 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)