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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《歐姆定律和安全用電》教學設計 一、教材分析 《歐姆定律和安全用電》是人教版物理義務教育八年級下冊第七章“歐姆定律”的第四節(jié)內容，是歐姆定律應用之一。本節(jié)教材內容按新課標不是掌握級的,是了解級的目標,是讓學生了解安全用電的知識,有安全用電的意識,是“學會生存”教育內涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。 ????本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學生學會運用已學的電學知識，解決有關的問題，既增強自我保護意識，又提高在幫助他人時講安全、講規(guī)則、講科學的意識。 二、教學目標

2、 根據(jù)《物理課程標準》的要求和學生已有的知識基礎及認識能力，確定以下目標： 知識與技能：（1）、會用歐姆定律理解安全用電的道理; （2）、了解斷路和短路。 2、過程與方法：通過查閱資料、相互交流，了解安全用電及防雷電的有關知識。 3、情感、態(tài)度與價值觀： （1）使學生具有安全用電的意識和社會責任感，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。 ?。?）初步培養(yǎng)學生用所學的物理知識解釋身邊發(fā)生的實際問題的能力。 ??（3）初步培養(yǎng)學生一分為二地看待問題的方法。 ??（4）通過了解避雷針發(fā)明的過程，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。 三、教學的重點和難點 教學重點：理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用

3、電的影響。 教學難點：用所學的物理知識解釋身邊發(fā)生的實際問題。 四、教法和學法 教法：本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要以前面所學知識為基礎，所以本節(jié)課既是舊知識的應用又是新知識的探索。目的是體現(xiàn)新課程“從物理走向生活”的教學理念。課堂上利用多媒體的教學手段，引入與教學有關的圖片、表格、資料等內容，這些內容一方面拓展了課本以外的教學資源，另一方面在服務于教學的同時，教師再通過設置各種問題情境，指導學生學會對各種信息的分析和處理，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并通過讓學生回答問題，培養(yǎng)他們良好的語言表達能力，和邏輯思維能力。同時也體現(xiàn)了新課標的教學理念，在培養(yǎng)學生解

4、決問題能力的同時又使學生得到了安全教育。既增強了學生的自我保護意識，又提高在幫他人時講安全、講規(guī)則、講科學的意識。因此，指導學生在復習舊知識的基礎上分析問題，解決問題是教學的主要任務。本節(jié)課我采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用實例、圖片，媒體等直觀動態(tài)教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學，實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的教學觀和學習觀，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和掌握科學、應用科學的世界觀。綜合運用多種教學方法，如：講授法、觀察法、閱讀法、分析、歸納法等，使整個教學過程處于引導——啟發(fā)的教學狀態(tài)之中，以求獲得最佳教學效果。 學法：在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面

5、的學法指導。 1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、閱讀等方法獲取物理知識。本節(jié)課通過閱讀課本P32燈泡不亮的故障小資料,觀察短路實驗，觀察螺絲口燈泡和卡口燈泡的結構等培養(yǎng)學生的分析概括能力. ???2、利用課堂上教師和學生的雙邊活動，使學生獲得比較完善的知識和能力的培養(yǎng)。 ???3、利用課后的同步練習，使學生能夠及時復習鞏固本節(jié)課的內容，同時也能反饋學習過程中存在的問題。 五、學情分析? ???????初二學生上進心強，多數(shù)學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。?安全用電是學生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮

6、實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。14歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。 六、教學準備 多媒體課件、螺絲口燈泡和燈座，卡口燈泡和燈座實物、演示電路示教板、演示短路示教板 七、課型：新授課 八、教學過程設計 主要環(huán)節(jié) 教???師???活???動 設計意圖 ? ? ? ? ? 引 入 新 課 ? 首先通過

7、多媒體展示出一幅人體觸電事故發(fā)生的動畫圖片 1、出示ppt文稿：電流對人體的作用（表格1附后） 問題1：通過這個表格，你可以知道哪些知識？ 問題2：當發(fā)生觸電事故時，人體就成為了電路中的一部分，這時候就會有電流通過人體，那么電流的大小與哪些因素有關呢？ 板書：一、歐姆定律：?I=U/R ? 激發(fā)學生的學習興趣 ? ? 培養(yǎng)學生的分析數(shù)據(jù)的能力及語言表達能力 培養(yǎng)學生的合作意識 ? ? ? ? ? ? ? 進行新課 板書：§7.4歐姆定律和安全用電 2、出示ppt文稿：課本P31圖7.4-1 問題：變壓器的電壓很高，平常見到的變壓器上標有“高壓危險，禁止

8、攀登”的字樣，哪位同學解釋一下，為什么要標上這樣的字樣？ 板書：二．安全用電 1、電壓越高越危險 3、出示ppt文稿：不同條件下的人體電阻（表格2附后） 問題：通過這個表格，你可以知道哪些知識？ 2、不能用濕手觸摸電器 強調指出：因為人體的電阻不是固定的，會因潮濕程度不同、身體功能狀態(tài)不同等原因而導致電阻值發(fā)生變化，所以即使是接觸同一個電壓，在不同時候產(chǎn)生的電流也可能不同。因此在用電問題上絕對不能存在僥幸心理。那么，我們在用電的時候應該注意什么問題呢？ 板書：安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體（簡單介紹低壓電、高壓電） 根據(jù)學生回答強調，由于電壓越高越危險，所以

9、我們應該不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；由于人體皮膚潮濕時的電阻比干燥時的電阻小，所以不應該用濕手扳開關，不能用濕抹布擦電器等。 4、講述：我們所說的用電與安全中的安全包括兩方面，一是人身安全，二是財產(chǎn)、設備安全，其中涉及的災害包括人身觸電、火災、爆炸以及其他災害。 板書：三、斷路和短路 5、問題：同學們有沒有遇到過自己家的燈泡突然不亮的情況？如果有的話你認為是什么原因造成的？ 閱讀教材32頁列出的白熾燈的常見故障與檢修方法，討論上述故障的原因是什么。 6、講述：通路、斷路。用ppt文稿出示螺絲口燈泡和燈座，卡口燈泡和燈座（教材圖7.4——2，7.4——3），講述燈泡斷路的幾種情

10、況。最后指出，家用電器不能正常工作都是由于各種原因造成的斷路情況。 板書：1、斷路：電路某處斷開（沒有接通） 7、演示實驗：短路 問題：給一個燈泡兩端接一段導線，另一燈泡為什么會變亮了？如果把這段導線直接接在兩個燈泡兩端，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這樣做的結果是什么呢？ 分析短路時電流變大的原因。強調短路會造成電源損壞甚至會導致導線的溫度升高而引起火災。 ????問題：在哪些情況下可造成短路？ ???出示由于絕緣皮磨損而造成導線接觸的插頭，并分析把這樣的插頭接入電路后會產(chǎn)生什么樣的后果。強調在用電時要要經(jīng)常檢查導線的絕緣皮是否磨損，更不要私自亂接電線！ 四、雷電與防雷 教師播放光盤《安

11、全用電》有關雷電知識的視頻資料 ???①雷電的產(chǎn)生及危害 ???②我國古代建筑物如何防雷 ???③怎樣防雷 ???④富蘭克林的風箏實驗與避雷針的發(fā)明 問題：用ppt文稿出示教材圖7.4-7高壓輸電鐵塔最上面的兩條導線，你知道它們的作用嗎？ 3、讓學生閱讀STS了解雷電的災害 ? 體現(xiàn)物理知識來源于生活而應用于生活，培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力 ? ? 培養(yǎng)學生分析概括能力 ? ? 讓學生有安全用電的意識，反思自己有哪些不安全的隱患 ? ? 通過老師介紹，了解低壓電、高壓電 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 進行安全教育 ? ?

12、 從實際出發(fā)體現(xiàn)物理于生活的密切關系，讓學生覺得我們學習的是身邊的物理 ? ? ? 進一步把物理和生活聯(lián)系起來 ? ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學生分析概括能力及推理能力 ? ? ? ? ? ? ? ? 讓學生具有安全用電的意識，并能自覺宣傳安全用電的知識 ? 2、學生觀看，小組交流對雷電的了解 小結： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 練習： ? 從歐姆定律出發(fā)小結安全用電應該注意的事項 出示用ppt文稿出示以下習題 1．導體中電流的大小跟加在這個導體兩端的電壓成?????。人體也是導體，電壓越高，通過的電流越?

13、?????，大到一定程度就會有危險了。經(jīng)驗證明，只有?????的電壓才是安全的。 2．對于人體來說，皮膚干燥的時候電阻?????，潮濕的時候電阻?????，如果帶電體接觸的是潮濕的皮膚，通過人體的電流會????；濕的手與干的手比較，電阻值會?????，如果用濕手插（拔）插頭、按開關等，極易使水流入插座和開關內，使人體和電路??????，造成危險。因此，千萬不要用??????觸摸用電器。 3．（多選）有幾位同學學習了關于“防止雷電造成的危害”以后，提出了以下幾種看法，你認為正確的是 A.遇到雷雨天，不要到大樹下面避雨，在野外時，要盡量降低身高 B.遇到雷雨天，要將門窗關閉，并遠離門窗

14、C.高壓輸電鐵塔最上面的兩條導線是用來輸送電能的 D.雷電是大氣中一種劇烈的放電現(xiàn)象，高大建筑上的避雷針可避免雷電造成的危害 明確本節(jié)課所學的知識 ? ? ? ? ? ? ? ? 鞏固所學內容 九、板書設計： 第四節(jié)：歐姆定律和安全用電 主板書????????????????????????????????????????副板書 一．歐姆定律????????????????????????????????? 二．安全用電??????????????????????低壓電、高壓電：1KV以上的電壓叫高壓 1KV以下的叫低壓 1、電壓越高越危險

15、?????????????????高壓觸電的類型：高壓電弧觸電；跨步電壓觸電 當R一定時，U越大，I越大????????????????? 2、不能用濕手觸摸電器 當U一定時，R越小，I越大???????????? 安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體 三、斷路和短路　 短路：不經(jīng)用電器直接用導線將電源兩極連在一起 四、雷電與防雷 十、課后反思： 這是一節(jié)關于歐姆定律的應用課，課中的事例都與學生關系密切，生活中的一些現(xiàn)象常與物理原理好像不相符，如教材中說：為什么不能用濕手觸摸電器，可生活中有時用濕手觸摸電器卻沒事，應重點將這些誤解解釋清楚，濕手觸摸電器增加了觸電的

16、可能性，通過對比不同條件下的人體電阻不同讓學生明白這個問題。 雷電的產(chǎn)生的原理學生可能比較陌生，通過播放有關雷電知識的視頻資料，老師可以在此略補充提及一下。并簡單介紹什么是高壓電、低壓電。 學生通過小組的合作學習，熟悉并掌握了本節(jié)課的知識，同時合作意識加強了。學生能充分參與到課堂上來，學習興趣較濃。教師通過事先準備的各種資料及課堂實驗，強化了學生的學習效果，起到指導和引領的作用。學生之間、師生之間能相互交流，暢所欲言，氣氛融洽。恰當?shù)囊曨l引入開闊了學生的視野，充分調動了學生的積極性。 表格1：電流對人體的作用 電流I/mA 作??用??的??特??征 0.1~0.2?mA 對人體無害反而能治病 1?mA?左右 引起麻的感覺 不超過10?mA 人尚可擺脫電源 超過30?mA 感到劇痛，神經(jīng)麻痹，???? 呼吸困難，有生命危險 達到100?mA 只要很短時間使人心跳停止 表格2：不同條件下的人體電阻 接觸電壓（V） 皮膚干燥 皮膚潮濕 皮膚浸在水中 有傷口的皮膚 10 700--18000Ω 3500Ω 600Ω 500Ω以下 50 400--10000Ω 1700Ω 400Ω —— 專心---專注---專業(yè)