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1、不知大家留意過那些普通而不起眼不知大家留意過那些普通而不起眼的枸杞沒有？它渾身是寶，它的根的枸杞沒有？它渾身是寶，它的根可以作藥，葉可以煮湯，而它的果可以作藥，葉可以煮湯，而它的果實枸杞子呢，人們用它們來燉湯、實枸杞子呢，人們用它們來燉湯、制酒、做飲料等，作用很廣。制酒、做飲料等，作用很廣。什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。 教學目標 1學習生動傳神的描寫方法。 2學習文中運用的多種修辭手法及作用。 教學重難點 1生動傳神的人物描寫和細致的環(huán)境描寫。 2三叔的一生給“我”的教訓。枸杞guq 一綹li 鮮xin為

2、人知 膩n味 頹tu唐 殷yn紅葉鞘qio 樺hu木 半晌shng口頭禪chn 一摞lu 癌i癥寫作特點： （1）描寫生動、細致。課文對小山溝、小樹林、陽光、蝴蝶等自然環(huán)境的描寫生動、細致，極富有感染力。捉金巴牛、追大花蝴蝶的動作，三叔的外貌、動作、神態(tài)都描寫得十分細致、傳神。 （2）語言生動、含蓄。課文運用了多種修辭手法，使文章很有文采，富有感染力。如三叔理解“太陽”的含義，用三幅畫來比喻自己的三個理想等都能體現(xiàn)這一點。 （1）這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。 這里的“太陽”是指自然界的太陽。因為每天早上太陽從東方升起，傍晚從西邊落下，所以太

3、陽的運動也可以理解為時間的流逝。把太陽比喻成“一個紅色的車輪”，含有時間總是在不斷流逝的意思?！凹t色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的。 （2）“太陽能捉住嗎？”我天真地問道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜起了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！” 這里的太陽，實際是指時間、生命。“捉住太陽”是指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活 （3）“把它一捉到后，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！?太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”，是說生命就會變得有意義、有價值，就是像保爾所說的“不因

4、虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，使自己的生命活得有意義。 初步了解課文 1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？ 2、 文章開頭說“我是一個植物學家”，可主要內容寫的是他小時候的一段經歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。3、 第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。 三顆枸杞豆運用了倒敘寫法。 第一部分（第1-2自然段）交代自己是一個植物學家，說明自己小時候是一個出名的“淘氣鬼”，引出回憶。這一部分是全文的“引子”，點明現(xiàn)在是一個植物學家，既

5、交代現(xiàn)在的身份，又自然過渡到“羨慕”、“要我談談小時候刻苦學習的故事”，然后用“其實”一轉，留下一個懸念，很自然地引出對小時的回憶。 第二部分（第3-59自然段）寫三叔一生留給我的教訓三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對我的啟示、教育。這一部分按事情發(fā)展的順序可以分為四個層次，第一層（第3自然段）寫門前小山谷里的樹林是我的樂園；第二層（第4-34自然段）初遇三叔，寫臨死前的三叔對野豆角花的仔細觀察。第三層（第35-54自然段）再遇三叔，寫三叔對我訴說自己一生的教訓、悔恨和對我的期望。第四層（55-59自然段）寫三叔留給我的三顆枸杞豆給我的啟示。 第三部分（第60自然段）寫自己勤奮、刻苦學習的動力。 請

6、用一幅畫、一段話（口頭表達即可）來概括三叔的一生，并給你的這幅畫（這段話）擬一個小標題。探討文章主旨 三顆枸杞豆運用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓三顆枸杞豆以及其對我的啟示教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿勸學） 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。（長歌行） 盛年不再來，一日難再晨。 及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明雜詩） 日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉今日歌） 明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋來老將至。 朝看東流水，暮看日西墜。 百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳明日歌）