《《言之無文行而不遠(yuǎn)》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《言之無文行而不遠(yuǎn)》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、言之無文 行而不遠(yuǎn)》導(dǎo)學(xué)案 三維目標(biāo) 1、使學(xué)生樹立 “大修辭 ”觀念，不把目光局限在一些修辭格上。 2 、從語言的三個層面（語音、詞語、句子）分別設(shè)計(jì)活動，把眾多的修辭格和修辭手段 串聯(lián)起來，達(dá)到知識系統(tǒng)。 3、為作文增添文采創(chuàng)造條件。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生掌握調(diào)整語音的手段，錘煉詞語的妙處，學(xué)會更恰當(dāng)?shù)剡x用句子。 教學(xué)難點(diǎn) 把修辭知識遷移到實(shí)際運(yùn)用中。 學(xué)法 探究法 討論法遷移法 課時安排 一課時 【知識鏈接】 1、修辭：修辭就是對語言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過程，其目的是為了使語言表達(dá)得 鮮明、生動。從這個角度來講，修辭無處不在。 狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格 （比

2、喻、比擬、 夸張……）來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。 廣義的修辭：不僅包括修辭格（比喻、比擬、夸張……） 還包括煉字、煉句（煉，錘煉，煉字，就是對詞語進(jìn)行選擇和搭配，煉句，著眼于句子的選 擇。） …… 2、修辭的分類 從語言層面來看，修辭可分語音修辭、詞語修辭和語句修辭三類。 （1）語音修辭： “語音修辭 ”主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動，可以造成語音上的 整齊與和諧， 形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。 常見的修辭格比如排比、 反復(fù)、 頂真、 對偶， 以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。 這一類的修辭活 動主要見于詩歌和一些抒情性的散文中。 （可以通過一些古典

3、詩詞，體會其中的音樂美） 例 1，如杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。 分析： 運(yùn)用疊音詞。 大量疊音詞的運(yùn)用不但傳神描摹出眼前的景象，而且加強(qiáng)語氣，舒展文 氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌，給人音韻和諧的美感。 （2）詞語修辭：著重于詞語的選擇和搭配，類似于古人的 “煉字 ”從意義入手選用、錘煉漢 字，才會準(zhǔn)確、鮮明和生動，在表達(dá)上產(chǎn)生精當(dāng)貼切、含蓄深厚的效果。閱讀時，我們就要 透過這些詞語的表面意思， 去理解該詞在文中的隱含意義， 進(jìn)而深入體味作者這樣遣詞的用 意。 例 1： “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ ” 分析： “綠”字是點(diǎn)睛之筆，據(jù)說先后改掉了 “

4、到”、“入”、“過”等字，既有動態(tài)又有靜態(tài)之美， 更有比擬的修辭效果。寫出了生機(jī)勃勃，春滿江南的形象，也表達(dá)出了作者的心境。 比喻、借代、擬人、夸張、 雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等，都是從詞語選擇的角度進(jìn)行修辭的。 （3）語句修辭： 即對所使用的關(guān)鍵句子或段落加以選擇和錘煉。即煉句。比如長句和短句、 肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動句和被動句、陳述句和反問句等，各 有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場合。 例 1：她一手提著竹籃 ,內(nèi)中一個破碗 ,空的 ;一手拄著一支比她更長的竹竿 ,下端開了裂 :她分 明已經(jīng)純乎是一個乞丐。 ———— 魯迅《祝福》 分析： “空的”下“端開了

5、裂 ”是“破碗 ”和“竹竿”的定語，卻放在中心詞之后，定語后置，為了 強(qiáng)調(diào)空的，祥林嫂此時一無所有，純粹是一個乞丐了，僅有一個破碗，里面還是空的。這樣 寫更加突出了祥林嫂處境的悲慘。 補(bǔ)充解釋： 整句和散句： 結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句， 它主要指排比句和對偶句；結(jié) 構(gòu)不整齊， 各式各樣的句式交錯運(yùn)用的一組句子叫做散句。整句形式整齊， 聲音和諧， 氣勢 貫通，意義鮮明， 在散文、 詩歌、唱詞中應(yīng)用廣泛， 適合于表達(dá)豐富的感情， 能給人以深刻、 鮮明的印象；散句比較靈活，避免呆板，富于變化，生動感人。整句散句交錯運(yùn)用，則兼兩 者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻，語意貫通。 3

6、、大部分辭格是橫跨幾個層面的，像 “排比 ”句，從語音上來說，有一種整齊勻稱的美感； 從句子組合的角度講，這又是運(yùn)用了整句，可以增強(qiáng)文章的氣勢。 4、任何一種修辭手段，必須受到上下文的約束，如果與上下文所設(shè)定的語境不符，即使辭 藻再華美，用詞再巧妙，也只能成為敗筆 一、課前預(yù)習(xí)（回憶溫習(xí)） 學(xué)生所學(xué)過得修辭手段都有哪些？（ A 級） 二、梳理探究（ A 級） 1、修辭格和修辭的概念有何區(qū)別？教材如何給修辭下定義的？ 2、修辭分哪幾類？ 3、請看第一綱：語音修辭。 （ 1）什么樣的修辭可以叫語音修辭？ （2）語音修辭有哪些手段？你能否進(jìn)行概括歸類？ 4、請看第二綱：詞語修辭。

7、 （1）學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫詞語修辭？ （2）學(xué)生梳理：詞語修辭有哪些手段？你能否進(jìn)行概括歸類？ （3）學(xué)生從學(xué)過的課文或生活中積累的語言運(yùn)用舉例說明之。 5、請看第三綱：語句修辭。 （1）什么樣的修辭可以叫語句修辭？ （2）語句修辭有哪些手段？你能否進(jìn)行概括歸類？ 三、拓展探究 1、找出下列語段中的修辭并體會其修辭效果（ A 級） （ 1）輕輕的我走了 ,正如我輕輕的來 ; 我輕輕的招手 ,作別西天的云彩。 （2）提著昨日種種千辛萬苦 ,向明天換一些美滿和幸福。 —— 周華健《風(fēng)雨無阻》 （3）對聯(lián)：壽比南山，山不老，老大人，人壽年豐，豐衣足食，食的珍肴美味，位列

8、三臺，臺享榮華富貴，貴客早應(yīng)該來，來之是理，理所當(dāng)然； 福如東海，海闊大，大老人，人面獸心，心田不好，好一個老雜種，終久必死，死無 葬身之地，地穴未打未來，來之后悔，悔之晚矣！ （ 4）生怕離懷別苦 ,多少事、欲說還休。新來瘦 ,非干病酒 ,不是悲秋。 （李清照《鳳凰臺 上憶吹簫》 ） （ 5）“起來 ,不愿做奴隸的人們 ! ” （《國歌》 ） 2 、下面是一篇同學(xué)的習(xí)作，請你修改一下，體現(xiàn)修辭的效果。 [原稿 ] 母親說我頭發(fā)太亂， 同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八， 我卻不以 為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？ 3 、閱讀下面文段，分析：各句分別運(yùn)用了哪些修辭方式？（ B 級） 是再陡再險(xiǎn)也能踩

9、在腳下，惟有張 ①張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎， 假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。 ② 鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。③別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是 彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。④別處的峰， 家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。⑤每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地 直插霄漢。 ⑥而峰巔的每處縫隙， 每尺瘠土， 又必定有蒼松， 或翠柏， 亭亭如蓋地笑傲塵寰。 ⑦銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。⑧曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。⑨風(fēng)吹 過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。 4、完成下面練習(xí) : （ C 級） （1） 元旦將至 ,請你以

10、祝福新年為主題 ,充分運(yùn)用修辭方式 ,為你的親朋好友寫一則短信或賀 卡。 （2） 如果你是某粉筆產(chǎn)品的代言人 ,請你為粉筆設(shè)計(jì)兩句廣告詞。 四、課堂總結(jié) 老師經(jīng)常要求同學(xué)們寫文章時必須要有文采。 自古，古人說話講究辭令， 寫文章講究文采， 其中很有道理。子曰： “言之無文，行而不遠(yuǎn)。 ”寫作文也是如此，只要經(jīng)過 “事事四五通 ” 的裝扮， 何愁它不 “精妙世無雙 ”？裝扮的手段很多， 而最重要、 最有效的手段就是使用修辭。 巧妙運(yùn)用各種修辭，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。 五、布置作業(yè)（ C 級） 修辭也并不是只出現(xiàn)在咱們文學(xué)作品中。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，運(yùn)用修辭的例子比比皆是。 比如日?？谡Z、電視電影中的人物對白、廣告、廣播、演講、歌詞中，隨處可見。請同學(xué)們 在生活中尋找運(yùn)用修辭的例子，同時給談?wù)勥@個例子中的修辭效果。 《修辭無處不在》導(dǎo)學(xué)案答案